定稿荷叶圆圆说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,荷叶圆圆,说课,一年级语文组,荷叶圆圆说课 一年级语文组,1,一、说教材,二、说学情,三、说教学目标、重难点,四、说教法学法,五、说教学准备,六、说教学过程,七、说板书设计,一、说教材,2,一、说教材,荷叶圆圆是部编版教材一年级下册第六单元13课。这是一首轻盈、活泼的散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。,一、说教材,3,二、说学情,对于一年级的孩子来说，文字毕竟不是直观的，他们能感受到蕴涵在文章中的童趣，并有足够的想象力，但对文字所呈现的美感与和谐感缺乏体验。,因此让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿生长在荷塘里，与荷叶生活在一起是一种和谐快乐的美，营造一个开放而有活力的课堂，使学生学得轻松而愉快，是我设计这堂课的出发点和归宿。,二、说学情,4,三、说教学目标,（1）认知目标：会认会读“珠、摇”等12个生字。,（2）情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿以及小朋友带来了欢乐。,(3）技能目标：培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力。,定稿荷叶圆圆说课课件,5,教学重点、难点,教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。,教学难点：感受课文的语言美，情境美，培养学生初步的审美意识。,教学重点、难点,6,四、说教法与学法,教法：创设情境法，情感导读法，小组合作探究法。,学法：合作学习法，情感朗读法，表演法。,四、说教法与学法,7,五、说教学准备：,教师准备课件，学生收集有关活动资料。,五、说教学准备：,8,六、说教学过程,（一）创设情境，激发兴趣。,（二）初读课文，整体感知。,（三）设置情景，愉快识字。,（四）扮演角色，快乐诵读。,（五）拓展练习，开心完成。,六、说教学过程,9,（一）谜语导入,一把大伞绿又圆，,夏天站在水里边。,谜底：,荷叶,定稿荷叶圆圆说课课件,10,荷,叶圆圆的，绿绿的。,荷叶圆圆的，绿绿的。,11,定稿荷叶圆圆说课课件,12,（二）整体感知,“,这么美的荷叶还,吸引来,了哪些朋友？”接着，我为学生播放了一段课文情境朗读,的视频。,（二）整体感知,13,美丽的荷叶引来了哪些朋友？,它们是,怎样说？怎样做的？,转到说话,美丽的荷叶引来了哪些朋友？转到说话,14,（三）设置,情境，,愉快识字,复习巩固识字部分，由课件演示笔顺，清楚规范，孩子易于接受，符合儿童的心理特点，让孩子们在玩中学，学中玩，感受语文学习的乐趣。,定稿荷叶圆圆说课课件,15,珠 摇 躺 晶,停 机,展 透,翅 膀 唱,朵,定稿荷叶圆圆说课课件,16,返回,小水珠说：“荷叶是我的,摇篮,。”小水珠,躺,在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。,返回 小水,17,总结学习小水珠段落的方法：,读文 提问 交流 做一做 再读文,总结学习小水珠段落的方法：,18,小蜻蜓说:,“,荷叶是我的,停机坪,。,”,小蜻蜓,立,在荷叶上，展开透明的翅膀。,返回,小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展,19,小,青蛙说:,“,荷叶是我的,歌台,。,”,小青蛙,蹲,在荷叶上，呱呱地放声歌唱。,返回,小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱,20,小鱼儿说:,“,荷叶是我的,凉伞,。,”,小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地,游来游去,，,捧,起一朵朵很美很美的水花。,返回,小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地,21,创设,情境表演。,在熟读的基础上让学生尝试表演。小组编台词演一演，推荐代表上台表演，创设情境。,定稿荷叶圆圆说课课件,22,表演要求：,记住台词 演好动作 注意表情,表演要求：,23,在学生理解课文之后，引导学生展开想象，,“,还有谁会把荷叶当成它的什么？,”,定稿荷叶圆圆说课课件,24,小虫子说：“荷叶是我的”,小虫子说：“荷叶是我的”,25,说：,“,荷叶,是我,的,。,”,。,说：“荷叶是我的,26,七、说板书设计,七、说板书设计,27,谢谢！,谢谢！,28,