《百合花》ppt课件-优美

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,茹志鹃,茹志鹃,1,每种花都有着其各自的花语含义，不同颜色的花其花语含义也不同。如常见的有玫瑰花、蔷薇花、百合花、桔梗花等十种花，其中红玫瑰花语为我爱你，粉蔷薇花语为爱的誓言等。还有花语为完美无缺的凤梨花等，可结合花语将适合的花送人。,那么百合花又是什么花语呢？,每种花都有着其各自的花语含义，不同颜色的花其花语含义也不同。,2,教学目标,1.了解作者茹志鹃及其百合花。,2.理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。,3.培养学生速读小说、概述小说的能力。,4,.分析人物形象，,掌握人物运用细节刻画人物的,方法,借助,人物形象对学生,进行青春主题思想,情操教育,。,教学目标,3,走近作者,茹志鹃，浙江杭州人。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。,她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。,1925,年,9,月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。,11,岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。,1943,年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。,1950,年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了,高高的白杨树,、,静静的禅院,和,百合花,等短篇集。,1955,年从南京军区转业到上海，在,文艺月报,做编辑。,1998,年,10,月,7,日逝世。其代表作有,百合花,，首发于,延河,1958,年第,3,期,。,走近作者茹志鹃，浙江杭州人。当代著名女作家，著名导演王啸平,4,创作背景,小说,百合花,诞生的,1958,年，反右派斗争紧锣密鼓地展开着，作者茹志鹃的丈夫也是被批斗的对象，茹志鹃束手无策，这种,人斗人的痛苦现况，使她怀念战争时期圣洁的人际情感，她创作了,百合花,加以赞美和对比。,当年小说诞生之时，是遭到了多家刊物的退稿，理由“感情阴暗，不能发表”。这篇小说创作完成的时候，“大跃进”的热浪正席卷全国，文学界充满了打擂比武的声音，温情而又清新的,百合花,显得不合时宜，结果四处投稿碰壁之后，最后才发表在陕西的文学刊物,延河,杂志上，使它引起关注的是当时的文化部长茅盾的赞扬。他说最近读过的几十个短篇小说中，最使我满意，也最使我感动的一篇作品”，,它是结构严谨，没有携笔的短篇小说，但同时又赋予抒情诗的风味。,创作背景小说百合花诞生的1958年，反右派斗争紧锣密鼓地,5,创作背景,百合花,一反五六十年代战争小说中英雄人物“高大全”的潮流，以它的,清淡、精致和美丽,独树一帜，如同给燥热的文坛吹来的一缕清新之风，茹志鹃也由此踏上了文坛。然而引起评论界重视的,百合花,，很快在,1959,年至,1961,年，引发了文坛的一场关于风格题材的大讨论，有人批评茹志鹃笔下缺乏高大的形象，有人规劝她应注重写“重大斗争”和“英雄人物”。,六十年代以后，文艺界的风浪也是一阵紧似一阵，对茹志鹃作品的评价分歧愈来愈大，否定意见在逐步升级，甚至要求她放弃自己的风格，茹志鹃说，在这风风雨雨中，我惶惶然、茫茫然了，不知道怎么奋斗才好。,风华正茂的女作家，开始面临着创作上的荒芜，后来在动乱的年代，以写“儿女情”“家务事”著称的茹志鹃，更是被戴了“文艺黑线的尖子”“文艺黑线的金字招牌”之类的帽子。,创作背景百合花一反五六十年代战争小说中英雄人物“高大全”,6,第一课时,学习目标,：,复述,课文内容，理清故事情节,。,第一课时,7,请快速阅读全文，根据阅读印象回答,1,、在文中划出下面的字词并读准字音,（课后,抄录并解释划线词语）,：,间歇 撂下 包扎 着恼 讷讷,忸怩,憨憨,执拗,挽髻,尴尬,讪讪,瞅 挟 嬷嬷,虔诚,瞟了一眼 磕磕绊绊,张皇,2,、,如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。,小,战士躺在棺材里，身上盖着百合花的被子,，年轻,媳妇正在为他缝补衣服。“我”站在一旁，手里拿着小战士送我的两个馒头，脑海中出现的是他背毛竹或者往前走的身影,请快速阅读全文，根据阅读印象回答1、在文中划出下面的字词并读,8,理清结构,（一）速读文本，复述故事情节,。,通讯员,带“我”去包扎,所,通讯员,随“我”借,被子,新媳妇,和“我”一起在包扎所,救护,通讯员,救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚,被子,线索,：“我”的见闻和感受。,理清结构,9,（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）,问题：,（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？,（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？,（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）,10,线索：“我”的见闻和感受。,小通讯员：带路借被牺牲盖被,“我”,新媳妇：借被缝衣献被,线索：“我”的见闻和感受。,11,问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用2到5个字概括内容。,明确：,第一部分（开端）带路（从开头到“这都怪我了”）,第二部分（发展）借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。,第三部分（高潮）牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）,第四部分（结局）盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）,问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用,12,分析人物的,形象,“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？,学生,快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征。,分析人物的形象“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？,13,问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形式回答。,从,中运用,描写，写出这是一个,的通讯员。,从,中运用,描写，写出这是一个,的新媳妇。,问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形,14,抓住各方面的描写（动作、语言、神 态、心理等描写手法）,细节,描写,请在原文找出句子，把理解标注在文本中。,抓住各方面的描写（动作、语言、神 态、心理,15,学生发言,总结：,小通讯员的形象,一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。,学生发言总结：,16,他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。,“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。,他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张,17,“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。,但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。,“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。,“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局,18,更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。,更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生,19,“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。,“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。,20,总结新媳妇的形象：,美丽、纯洁、善良、高尚。,她在情节中，其性格是发展的。,刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。,总结新媳妇的形象：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中,21,“劈手”,集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人,一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。,“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果,22,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。,小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了,23,学生最后总结形象和方法,小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。,新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。,刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法,学生最后总结形象和方法,24,三,、细节,描写及作用,作者,擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象,。,其次,运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段,-,几处细节,:,两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花 两次写给“我”开饭时吃的两个馒头 四次写衣服上被门钩撕破的衣洞 三次写新媳妇的印有百合花的被子,等等,这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。,三、细节描写及作用 作者擅长通过细腻而有层次的心,25,讨论：“我”,在文中的作用,以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。,明确：生气兴趣着恼亲热爱上后悔心跳强忍泪水想推开沉重,讨论：“我”在文中的作用 以“我”为视点，娓娓动听地叙,26,栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。,这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感。,栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成,27,总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：,对主要人物起陪衬作用；,贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。,同主要人物一同揭示或凸显主旨；,推动情节发展。,总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一,28,第三课时,教学目标：,1,、鉴赏本小说的构思。,2,、标题的象征意义及小说的主旨,3,、鉴赏重点语句,第三课时,29,一、,理解,百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。,(1),白色“百合花”这种花卉的主要特点,:,色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅,(2),理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门,我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡,),的内容。再请学生复述被子的最后结局。,总结,:A,被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。,B,被子与人物性格关系。人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子,(,牺牲、献被,),高潮、结局。,一、理解百合花