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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版 样式,第二级,第三级,第四级,第五级,20/7/11 Thursday,#,创意教学设计,/,教学公开课标题,授课讲师：日期：,20,年,9,月,10,日,创意教学设计/教学公开课标题授课讲师：日期：20,1,1,教材分析,2,学情分析,3,教学目标,4,教法学法,5,教学过程,6,评价方式,7,教学反思,教学大纲,1教材分析2学情分析3教学目标4教法学法5教学过程6评价方式,2,添加,标题,添加,标题,添加,标题,单击添加关键词,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,添加添加添加单击添加关键词点击输入简要 ，需概况提炼，,添加,标题,单击添加关键词,添加,标题,添加,标题,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题 点击输入简要 ，需概况提炼,单击添加合适标题,添加单击添加关键词添加添加点击输入简要 ，需概况提炼，,本课冀教版科学六年级上册,无处不在的能量,单元的第五课,电铃响丁当,。,本课冀教版科学六年级上册无处不在的能量单元的第五课电铃,任教版,六年级,上册,电铃响,丁当,单击添加课本标题或者本课标题,任教版六年级电铃响单击添加课本标题或者本课标题,授课对象：中职一年级数控专业学生,有话可说，有感可发，有情可抒,具备一定的散文鉴赏能力,未必有足够的耐心和细心,授课对象：中职一年级数控专业学生有话可说，有感可发，有情可抒,学情,分析,授课对象：中职一年级数控专业学生,有话可说，有感可发，有情可抒,具备一定的散文鉴赏能力,未必有足够的耐心和细心,学情授课对象：中职一年级数控专业学生有话可说，有感可发，有情,知识目标,通过实验发现电能产生磁通过实验发现电能产生磁通过实验发现电能产生磁,能力目标,1,、能按照指导制作电磁铁,.,2,、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。,情感目标,1,、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。,2,、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。,知识目标通过实验发现电能产生磁通过实验发现电能产生磁通过实验,1,了解本文所写的两代父子关系，理解“多年父子成兄弟”的涵义。,2,学习作者捕捉生活典型事例，细处落笔，小中见大刻画人物的手法。,3,体会本文散淡朴实的语言风格。,4,提倡现代化的、民主、平等、有人情味的家庭氛围，培养学生从“享受者”转变为“承担者”的家庭责任感。,1了解本文所写的两代父子关系，理解“多年父子成兄弟”的涵义。,01,知识目标,单击添加标题,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,02,能力目标,单击添加标题,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,03,情感目标,单击添加标题,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,01知识目标单击添加标题 点击输入简要 ，需概况提炼，,A,教学,重点,B,教学,难点,学习作者捕捉生活典型事例，细处落笔，小中见大刻画人物的艺术手法；,了解两代父子之间的关系。,理解“多年父子成兄弟”的内涵。,A教学B教学学习作者捕捉生活典型事例，细处落笔，小中见大刻画,教学,重点,教学,难点,学习作者捕捉生活典型事例，细处落笔，小中见大刻画人物的艺术手法；,了解两代父子之间的关系。,学习作者捕捉生活典型事例，细处落笔，小中见大刻画人物的艺术手法；,了解两代父子之间的关系。,教学教学学习作者捕捉生活典型事例，细处落笔，小中见大刻画人物,勾画圈点法,品读鉴赏法,自主探究法,合作学习法,语感教学法,情境创设法,问题探究法,点拨启发法,拓展延伸法,学法,教法,勾画圈点法语感教学法学法教法,教法,语感教学法,情境创设法,问题探究法,点拨启发法,拓展延伸法,学法,勾画圈点法,品读鉴赏法,自主探究法,合作学习法,教法语感教学法点拨启发法学法勾画圈点法自主探究法,教学,资源,资源,教材汪曾祺自述诗,汪朗,老头儿汪曾祺,络,资源,作家照片,视频,似水似酒汪曾祺,家庭,资源,家长的心声,(,电话录音,),教学 教材汪曾祺自述诗 络作家照片家庭家长的心声(电话录音),课前准备,学生,预习课文，收集作家相关资料。,教师,精心备课，收集资料，制作课件，布置预习，并与家长交流沟通，了解信息。,课前准备学生预习课文，收集作家相关资料。教师精心备课，收集,一、现场连线，创设情境（,5,分钟）,二、介绍作者，拉近距离（,5,分钟）,三、阅读探究，感悟亲情（,40,分钟）,四、品味语言，借鉴妙法（,20,分钟）,五、拓展延伸，共鸣升华（,15,分钟）,六、总结课文、布置写作（,5,分钟）,探究一,探究二,探究三,一、现场连线，创设情境（5分钟）二、介绍作者，拉近距离（5分,现场连线，创设情境,单机播放视频,关于父母的小问题,家长电话交流的录音,连,问,现场连线，创设情境 单机播放视频关于父母的小问题 家长电话交,介绍作者，拉近距离,看,作者生活照,我为什么写作,听,对作者的印象,说,展,搜集的作者资料,介绍作者，拉近距离 看作者生活照我为什么写作听对作者的印,阅读探究，感悟亲情,三重探究活动,探究一：寻找父子，理清脉络,探究二：剖析父子，理解内涵,探究三：再识父亲，抽丝剥茧,阅读探究，感悟亲情三重探究活动探究一：寻找父子，理清脉络 探,现场连线，创设情境,探究一：寻找父子，理清脉络,添加合适,关键词,需概况提炼，言简意赅的说明该标题,添加合适,关键词,需概况提炼，言简意赅的说明该标题,添加合适,关键词,需概况提炼，言简意赅的说明该标题,现场连线，创设情境 探究一：寻找父子，理清脉络 添加合适,现场连线，创设情境,探究二：剖析父子，理解内涵,添加合适关键词,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，品质保证点击输入简要 ，需概况提炼,添加合适关键词,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，品质保证点击输入简要 ，需概况提炼,添加合适关键词,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，品质保证点击输入简要 ，需概况提炼,现场连线，创设情境 探究二：剖析父子，理解内涵 添加合适关键,现场连线，创设情境,探究三：再识父亲，抽丝剥茧,添加关键词,需概况提炼,需概况提炼,需概况提炼,添加关键词,需概况提炼,需概况提炼,需概况提炼,添加合适关键词,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，品质保证点击输入简要 ，需概况提炼,现场连线，创设情境 探究三：再识父亲，抽丝剥茧 添加关键词,品味语言，借鉴妙法,需概况提炼,言简意赅的说明该标题，,33PPT,专业设计，品质保证点击输入简要,需概况提炼,言简意赅的说明该标题，,33PPT,专业设计，品质保证点击输入简要,品味语言，借鉴妙法 需概况提炼言简意赅的说明该标题，3,拓展延伸，共鸣升华,活动一,聆听心声,拓展延伸，共鸣升华 活动一,拓展延伸，共鸣升华,活动二,寻找方法,资源,资源,资源,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，,33PPT,专业设计,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，,33PPT,专业设计,需概况提炼，言简意赅的说明该标题,拓展延伸，共鸣升华 活动二 需概况提炼，言简意赅的说,总结课文、布置写作,基础,作业,1.,完成学习指导用书,p4,至,5,页第,1,至,6,题。,2.,写一封短信，或一篇随笔，说出你的认识，提出你的,建议，表达你的期待。,拓展,作业,读,汪朗,老头儿汪曾祺,赏,视频,似水似酒汪曾祺,拍,一段家庭,DV,落实能力目标,促成情感表达,总结课文、布置写作 基础1.完成学习指导用书p4至5页第1,总结课文、布置写作,01,02,03,标题,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,标题,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,标题,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,总结课文、布置写作 010203标题 点击输入简要 ，,多年父子成兄弟,汪曾祺,父子,父亲和“我”,“我”和儿子,细处落笔、小中见大,兄弟,现代化的、有人情味的家庭,平等、宽容、和谐,多年父子成兄弟汪曾祺父子父亲和“我”“我”和儿子细处落笔、小,课 堂,教 师,学 生,及时点评,鼓励课堂争鸣,互相评价,产生心灵碰撞,课 堂教 师学 生及时点评鼓励课堂争鸣互相评价产生心灵碰撞,99%,关键词,99%,关键词,99%,关键词,99%,关键词,99%,关键词,点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题，点击输入简要 ，需概况提炼，言简意赅的说明该标题,99%关键词99%关键词99%关键词99%关键词99%关键词,成功,以活动促思考,工具性与人文性统一,发挥教师正能量,不足,拓展环节略显仓促,对策,调整时间安排,整合校内外资源,成功以活动促思考工具性与人文性统一发挥教师正能量不足拓展环节,态度价值观,过程与方法,知识与技能,初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事的能力。,通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技能技巧,1,、激发学生讲故事的热情，培养良好的语言表达素养；,2,、培养学生对幼儿教育事业的热爱。,态度价值观过程与方法知识与技能初步培养学生运用讲故事的技巧绘,观点总结,点击输入标题关键词概况,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，品质保证点击输入简要,点击输入标题关键词概况,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，品质保证点击输入简要,点击输入标题关键词概况,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，品质保证点击输入简要,点击输入标题关键词概况,需概况提炼，言简意赅的说明该标题，品质保证点击输入简要,观点总结点击输入标题关键词概况点击输入标题关键词概况点击输入,A,点击输入标题关键词概况,需概况提炼，言简意赅的说明该标题,B,点击输入标题关键词概况,需概况提炼，言简意赅的说明该标题,C,点击输入标题关键词概况,需概况提炼，言简意赅的说明该标题,A点击输入标题关键词概况B点击输入标题关键词概况C点击输入标,创意教学设计,/,教学公开课标题,创意教学设计/教学公开课标题,37,
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