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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,少 年 闰 土,24,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测少 年 闰 土24第 二 课,1,1.,学习作者通过几件事情抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。,(,重点,),2.,通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。,(,难点,),学习目标,1.学习作者通过几件事情抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作,2,想一想：少年闰土是怎样一个孩子？,想一想：少年闰土是怎样一个孩子？,3,他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。,“紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经常参加劳动，风吹日晒。,在这里闰土给你留下了怎样的印象？,年少 健康 天真 活泼,“头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典型打扮。,“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。,他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个,4,这是课后小练笔哦！,无边无际的大海就像一面碧绿的大镜子，清澈透明；远远望去，天和海连成了一条细细的线，不断地向两边延伸。沙滩上湿漉漉的，浪花就像一个调皮捣蛋的小孩子，不时地拍打着沙滩，还和岸上的小女孩追逐打闹、嬉戏玩耍。海浪涌上来了，小女孩急急忙忙地往岸上跑，海浪退下去了，小女孩又开心地追了过去。这个背对着镜头、穿着白色连衣裙的、被海浪追,赶和挥舞着双手的小女孩就是我。,照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第,1,自然段写一写。,小练笔,这是课后小练笔哦！无边无际的大海就像一面碧绿的大镜子，清澈透,5,课文讲了闰土几件事？,雪地捕鸟、,海边捡贝、,月下看瓜、,看跳鱼儿。,课文讲了闰土几件事？雪地捕鸟、,6,想一想：少年闰土是怎样一个孩子？,闰土讲的雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观鱼四件事很有趣，闰土的生活趣事应该还有很多，让我们为少年闰土举办一次生活趣事展吧。,远远望去，天和海连成了一条细细的线，不断地向两边延伸。,想一想：少年闰土是怎样一个孩子？,写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、见多识广。,宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。,“紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经常参加劳动，风吹日晒。,后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。,我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：,赶和挥舞着双手的小女孩就是我。,先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；,这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。,节选自故乡,扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地,叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。,通过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。,雪地捕鸟,想一想：少年闰土是怎样一个孩子？雪地捕鸟,7,海边捡贝,海边捡贝,8,看瓜刺猹,看瓜刺猹,9,看,跳,鱼,儿,看,10,你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？,(1),闰土是个捕鸟高手。,(2),闰土的机智勇敢。,(3),闰土的自由自在,你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中，我们还能了解到,11,除了外貌，作者还从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子。,？,讨论交流：,除了外貌，作者还从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有,12,阿！闰土的心里有,无穷无尽的希奇的事,，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。,用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，有什么作用,?,这段话表达了“我”怎样的思想感情,?,写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、见多识广。而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。,阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友,13,宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：,他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。,“紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经常参加劳动，风吹日晒。,我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：,但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。,这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。,闰土讲的雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观鱼四件事很有趣，闰土的生活趣事应该还有很多，让我们为少年闰土举办一次生活趣事展吧。,这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。,这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。,如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,可惜正月过去了，闰土须回家里去。,用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，有什么作用?这段话表达了“我”怎样的思想感情?,也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。,叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。,现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；,答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。,后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。,这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。,作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。,？,宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：作者鲁,14,与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？,与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情,15,可惜正月过去了，闰土须回家里去。我,急得大哭,，他也,躲,到厨房里，哭着,不肯,出门，但终于被他父亲带走了。,“急得大哭”“躲”“不肯”写出两人的感情很深，离别时很难分开。,可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到,16,他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。,写了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及彼此的怀念之情。,他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，,17,一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无,生气的脸，他就是闰土。,节选自,故乡,中年闰土的形象,一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红,18,苍老贫困、凄凉、,客气迟钝、生活辛苦、,因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,健康、朝气蓬勃、,热情开朗、见多识广、,勇敢机灵、天真活泼、,纯真善良的小英雄,苍老贫困、凄凉、健康、朝气蓬勃、,19,阅读推荐：,阅读推荐：,20,少,年,闰,土,怀念 瓜地少年,盼望 结识原因,紫色圆脸,头戴毡帽,年少 健美,颈套项圈,相见,聪明、见多识广、能干,雪地捕鸟,海边拾贝,看瓜刺猹,沙地观鱼,相处,不肯出门,托人带物,相别,想念,少怀念 瓜地少年紫色圆脸 相见聪明,21,课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我”和闰土儿时,短暂而又真诚的友谊,，抒发了“我”对他的,怀念之情,。,课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干,22,闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。,他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。,夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；,赶和挥舞着双手的小女孩就是我。,“回来？你怎么还没有走就想回来了。,现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；,从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。,我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：,现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；,写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、见多识广。,头戴毡帽 年少 健美,通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。,我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。,他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。,扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地,明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。,母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；,叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。,让人物在典型事例中“立”起来,课文为了揭示出少年闰土见多识广、聪明能干、活泼可爱的特点，作者不但抓住了少年闰土的外貌,(,紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈,),、动作、语言等外在特点，还选取了雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观鱼等典型事例来写，使人物“立”起来了。,1.,选择典型事例。典型事例最能体现人物的特点。典型事例无大小，关键是看你选的事例能否体现人物特点。这就要求我们平时勤于观察，善于捕捉人物身上的闪光点，做到让事实说话，让事例新鲜感人。,2.,具体描写人物。写人物要具体描写人物的语言、动作等，这样才能使人物栩栩如生，人物的性格特点才会鲜明生动。,闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。让人,23,举例：,比如写一篇关于老师的文章，可以选择几个典型事例来表现老师的崇高品质。如：,(1),写老师检查学生的作业和课堂笔记并详细作批注，表现老师认真负责的工作态度。,(2),写老师指出“我”在与同学的纠纷中各自的错误和正确做法，表现老师的公平公正、教育有方。,(3),写老师为增强我们班级的凝聚力，开展各种活动，表现老师既严肃又活泼的工作态度。,(4),写老师针对一个关于“我”的家乡的知识点，向“我”询问、了解具体情况，表现老师探索研究、实事求是的精神。,举例：比如写一篇关于老师的文章，可以选择几个典型事例来表现,24,练一练：,通过几件事来展示人物一个方面或几个方面特点。,练一练：通过几件事来展示人物一个方面或几个方面特点。,25,这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文本语言简洁、内涵丰富，尤其是文中前后照应，给人留下深刻的印象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与羡慕之情。,课堂小结,这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可,26,建议：,(1),我们可以画出他生活的瞬间。,(2),可以想象他还有哪些丰富的生活趣事。,(3),可以上网查找海边农村的孩子的生活资料。,闰土讲的雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观鱼四件事很有趣，闰土的生活趣事应该还有很多，让我们为少年闰土举办一次生活趣事展吧。,主题延伸,建议：(1)我们可以画出他生活
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