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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中化学实验优化策略,高中化学实验优化策略,教师是学习资料的提供者，学习过程的促进者、协作者,发展创造力，建构创新思维,渗透人和自然和谐共存的思想,体会探究的乐趣，获取探究的精神,联系生活实际，获得有价值的知识经验,新颖化,变式化,绿色化,探究化,生活化,一、实验的优化设计,教师是学习资料的提供者，学习过程的促进者、协作者发展创造力，,一、实验的优化设计,1,、新颖化,例,1,、纸层析法,灯芯法分离菠菜色素,灯芯法分离青菜色素,灯芯法分离甲基橙和酚酞,粉笔上分离红、蓝墨水,通过新颖的操作和仪器，引起学生的好奇心，增大刺激强度。,一、实验的优化设计1、新颖化例1、纸层析法灯芯法分离菠菜色素,一、实验的优化设计,1,、新颖化,例,2,、微量药品制备大面积银镜,250mL,大烧瓶,4mL 1%AgNO,3,溶液,氨水,2mL,乙醇，,1mL,葡萄糖,酒精灯直接加热,迅速震荡,一、实验的优化设计1、新颖化例2、微量药品制备大面积银镜25,一、实验的优化设计,1,、新颖化,例,3,、,pH,曲线的绘制,使用光电门自动计算装置代替读取滴定管的读数，用电脑拟合出滴定曲线,一、实验的优化设计1、新颖化例3、pH曲线的绘制 使,一、实验的优化设计,2,、变式化,在学生熟悉常规实验技术的基础上，变式化地运用仪器和药品，简化操作，提高可观察性。,养育创新思维的途径,例,4,、点样操作的改进,推,一、实验的优化设计2、变式化 在学生熟悉常规实验技术的基,一、实验的优化设计,例,5,、焰色反应,2,、变式化,滤纸上的焰色反应,喷瓶焰色反应,一、实验的优化设计例5、焰色反应2、变式化滤纸上的焰色反应,一、实验的优化设计,例,6,、火柴头中硫元素的检验,2,、变式化,教材中检验火柴头中硫元素的装置,改进装置（一）,碘水,火柴头,改进装置（二）,一、实验的优化设计例6、火柴头中硫元素的检验 2、变式化 教,一、实验的优化设计,选择合适的化学药品，恰当的实验设计，从源头上预防污染，最终实现污染物的零排放,3,、绿色化,【途径,1,】选用低毒药品,CCl,4,或苯,乙酸乙酯,甲苯,一、实验的优化设计 选择合适的化学药品，恰当的实验设计,一、实验的优化设计,3,、绿色化,【途径,2,】使用密闭装置,例,7,、,NH,3,遇,HCl,生烟,敞开实验,烧杯实验,一、实验的优化设计3、绿色化【途径2】使用密闭装置 例7、N,制备溴苯教材装置,1,一、实验的优化设计,3,、绿色化,【途径,2,】使用密闭装置,例,8,、苯与溴的取代反应,制备溴苯教材装置,2,制备溴苯教材装置1 一、实验的优化设计3、绿色化【途径2】使,滕氏蓝,一、实验的优化设计,4,、探究化,让学生在探究过程中获得寻求问题及其解决方案的能力，产生成功的愉悦感，进行形成有意后注意。,例,9,、铁的电化学腐蚀及防护,铁析氢腐蚀实验的材料,滕氏蓝 一、实验的优化设计4、探究化 让学生在探究过,例,10,、铁的吸氧腐蚀,一、实验的优化设计,4,、探究化,吸氧腐蚀教材装置,电流,时间,2A,1A,0A,时间,微电流的检出,例10、铁的吸氧腐蚀一、实验的优化设计4、探究化 吸氧腐蚀教,例,11,、铝与铜离子反应速率的探究,一、实验的优化设计,4,、探究化,硫酸铜,硫酸铜,+,食盐,反应速率的比较,反应产物的比较,例11、铝与铜离子反应速率的探究 一、实验的优化设计4、探究,一、实验的优化设计,5,、生活化,传承给学生有价值的知识或经验。化学教学源于生活实践，也要回归生活实践，实现化学服务于生活的目的。,无色透明量杯,食盐变蓝色,加入检验试,剂的位置,例,12,含碘食盐的家庭定性检验,2,杯自来水,+,一片,V,C,药片,1/4,匙生粉,+2,匙冷水,+,一杯沸水,V,C,、淀粉各,1,瓶盖,+,食醋,2,瓶盖,半匙食盐，滴加检验试剂至食盐湿透，静置,一、实验的优化设计5、生活化 传承给学生有价值的知识或,一、实验的优化设计,5,、生活化,例,13,原电池,例,14.,干馏,微型原电池,木材的干馏,一、实验的优化设计5、生活化例13原电池例14.干馏 微型,二、实验的优化策略,1,、简化策略,2,、组合策略,3,、微型化策略,4,、补充策略,二、实验的优化策略 1、简化策略2、组合策略3、微型化策略4,二、实验的优化策略,1,、简化策略,【途径,1,】简化装置,例,15,、蒸馏,蒸馏的常规装置,蒸馏的简化装置,二、实验的优化策略 1、简化策略【途径1】简化装置例15、蒸,例,16,、钠与氯气反应,二、实验的优化策略,1,、简化策略,【途径,2,】简化操作,钠的燃烧,教材装置,例16、钠与氯气反应 二、实验的优化策略 1、简化策略【途径,二、实验的优化策略,2,、组合策略,例,17,、多功能气室,氯气性质的连续实验装置,氯气性质的气室实验,二、实验的优化策略 2、组合策略例17、多功能气室氯气性质的,二、实验的优化策略,3,、微型化策略,例,18,、微型盐桥的制作,称取琼脂,1g,放入,50mL,饱和,KCl,溶液中，浸泡片刻，再缓慢加热至沸腾，待琼脂全部溶解后稍冷，将洗净之盐桥管插入琼脂溶液中，从管的上口将溶液吸满,(,管中不能有气泡,),，保持此充满状态冷却到室温，即凝固成冻胶固定在管内。取出擦净备用,乙穴：镁条,/,氯化镁溶液,甲穴：锌片,/,硫酸锌溶液,丙穴：铁棒,/,硫酸亚铁溶液,丁穴：铜片,/,硫酸铜溶液,盐桥：浸透氯化钾,饱和溶液的海绵,电极对与电动势的关系,二、实验的优化策略 3、微型化策略例18、微型盐桥的制作,例,19,、简易温度、压强检测器,二、实验的优化策略,4,、补充策略,压力检测器,温度检测器,例19、简易温度、压强检测器 二、实验的优化策略 4、补充策,二、实验的优化策略,4,、补充策略,例,20,、简易抽滤泵,玻璃水泵,简易抽滤泵,滴管,玻璃珠,上口,下口,单向导气阀,二、实验的优化策略 4、补充策略例20、简易抽滤泵 玻璃水泵,目标,实验教学的,个性化,、,多样化,、,特色化,目标 实验教学的个性化、多样化、特色化,THANK,YOU,THANK,
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