高三语文《红楼梦黛玉之死》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,红 楼 梦,红 楼,黛玉之死,黛玉之死,导语,:,有人说,红楼梦,就是一个,爱情故事,，,宝黛,感情的纯真、爱情所受的戕害及结局的凄美一直令读者唏嘘不已。那么这到底是怎样的一个故事呢？今天，我们就从,故事的结局,入手，去初步地了解一下这个诉说了二百多年的爱情故事,导语:,思考：,根据情节发展，概括出黛玉之死过程中的几个,阶段,。,(,惊闻娶亲,，写黛玉从贾母丫环口中得知宝玉将与宝钗成婚的消息；,探望宝玉,，写黛玉为知详情，往宝玉处问询，二人相见，宝玉自诉病因；,焚绢毁诗,，写自宝玉处回来后，“这病日重一日”“自料万无生理”，并将题诗的绢帕和一本诗稿烧毁；,香魂飞散,，写黛玉最终在疾病的折磨中直声叫着宝玉而死去。,),思考：根据情节发展，概括出黛玉之死过程中的几个阶段。,思考：,在情节发展的几个阶段中，找出描写,黛玉心理变化,的内容，并根据这些变化,理解,人物的心理。,明确：,惊闻娶亲,，“黛玉听了这句话，如同一个疾雷，心头乱跳”“已听呆了”“心里竟是油儿酱儿糖儿醋儿倒在一处的一般，甜苦酸咸，竟说不上什么味儿来了”的,直接描写,和“两只脚却像踩着棉花一般，早已软了，只得一步一步慢慢地走将来”的,动作描写,都表明这个消息对黛玉的打击之重，这种重是有一个变化过程的，是逐渐加重。这可以看出黛玉得知消息后,内心的活动非常激烈,，由“心头乱跳”到“呆”再到“说不上什么味儿”，,可见她对此事想得很多,。,思考：在情节发展的几个阶段中，找出描写黛玉心理变化的内容，并,高三语文红楼梦黛玉之死课件,探望宝玉,，两只脚“这时不似先前那样软了”“自己坐下，却也瞅着宝玉笑。两个人也不问好，也不说话，也不推让，只管对着脸傻笑起来”，“两个却又不答言，仍旧傻笑起来”，“瞅着宝玉只管笑，只管点头儿”，“便回身笑着出来”，“走得比往常飞快”，“笑着随了往潇湘馆来”等等，这里,反复写到黛玉的“笑”,，见到宝玉“笑”，从宝玉处出来要“笑”，往潇湘馆来也要“笑”。这些,笑里包含的感情是复杂的,，有见到宝玉后的,高兴,，有得到宝玉“我为林姑娘病了”的回答的,满足,，有心事得解之后的,解脱,，从中可见黛玉与宝玉间的一种,纯真深挚的爱情,。,探望宝玉，两只脚“这时不似先前那样软了”“自己坐,高三语文红楼梦黛玉之死课件,焚绢毁诗,，自宝玉处回来后，笑着对紫鹃等说“我哪里就能够死呢”；想起傻大姐的话来“反而不伤心，惟求速死，以完此债”；紫鹃苦劝她保重时，她“微笑一笑，也不答言”；见贾府中上下人等都不过来，连一个问的人都没有，“自料万无生理”等等，这些内容中，重要的一点是,黛玉已知自己不久于人世,，内心既有面对死亡的,平静，,也有着,不甘,，这种不甘表现在,撕绢帕、焚诗稿,这样的行为里，“紫鹃早已知他是恨宝玉”，是从,旁人的角度,来写黛玉的心理。,焚绢毁诗，自宝玉处回来后，笑着对紫鹃等说“我哪里,高三语文红楼梦黛玉之死课件,香魂飞散,，病症加重，“那黛玉已不能言”“微微的开眼，似有知识之状,却要一句话一点泪也没有了”；“却说宝玉成家的那一日，黛玉白日已昏晕过去，却心头口中一丝微气不断”；稍微缓和了一些后，对紫鹃说道：“妹妹，我这里并没有亲人。我的身子是干净的，你好歹叫他们送我回去”；临终之前直声叫道“宝玉，宝玉，你好,”,，无疑，,这些情节都在表明在黛玉死去之前，宝玉在她心中的重要地位。,香魂飞散，病症加重，“那黛玉已不能言”“微微的开,高三语文红楼梦黛玉之死课件,板书设计：,惊闻娶亲,（惊）,探望宝玉,（真）,焚绢毁诗,（痛,）,香魂飞散,（恨？怨？）,贾母等 紫鹃等,（绝情）,（同情）,板书设计：,重点解读，探究质疑,:,从节选部分来看，林黛玉之死的原因，除,身染重疾,及她和宝玉之间的,爱情纠葛,而带给她的心理冲击外，,贾府上下的态度,也不可忽视，或者说，贾府中以贾母为代表的一股势力一手造成的宝黛爱情悲剧也,加速了,黛玉的死亡。那么，在黛玉之死这件事上，,贾府,各方都表现出了怎样的,态度,呢？这些态度又怎样,作用,于黛玉之死呢？,重点解读，探究质疑:,思考：,在黛玉之死的整个过程中，,贾府,个方都表现出了怎样的,态度,？找出这些内容并简要,概括,。,明确：,一方以,紫鹃、李纨为代表,，他们对宝黛之间的感情很,清楚,，但在对贾母、凤姐安排的宝玉与宝钗的婚事又,无力阻拦,，只能更多地对宝黛二人予以,同情,。如，宝黛在迷惑中表明心迹之后，,紫鹃,对黛玉说“事情到了这个分儿，不得不说了。姑娘的心事，我们也都知道。,姑娘别听瞎话，自己安心保重才好”；黛玉欲撕毁绢帕的时候，“紫鹃早已知道他是恨宝玉”；,思考：在黛玉之死的整个过程中，贾府个方都表现出了怎样的态度？,黛玉病重，,紫鹃,来回贾母时，欲寻宝玉而不得，于是“咬着牙发狠道：宝玉，我看她明儿死了，你算是躲的过不见了！你过了你那如心如意的事儿，拿什么脸来见我！,一面哭，一面走，,呜呜咽咽的回去了”；,李纨,在得知黛玉病重，赶着过来时“,一头走，一头落泪,，想着：姐妹在一处一场，更兼他那容貌才情真是寡二少双，惟有青女素蛾可以仿佛一二，竟这样小小的年纪，就作了北邙乡女！偏偏凤姐想出一条偷梁换柱之计，自己也不好过潇湘馆来，竟未能少尽姐妹之情。,真真可怜可叹,”等等。,黛玉病重，紫鹃来回贾母时，欲寻宝玉而不得，于是,另一方以,贾母、凤姐,为代表，他们是,左右贾府局势,的人，在对待宝玉的婚事上,独断专行,，又,用尽心计,，宝黛之间的爱情如果继续发展下去是,与贾副府的利益无法统一的,。故二人所遭之种种打击及创痛本不在贾母们抚恤的范围之内，因此，黛玉病重到最终,死去,也就显得,不那么重要,了。如，“贾母这几日的心都在宝钗宝玉身上，不见黛玉的信也不大提起，只请太医调治罢了”；“黛玉向来病着，,另一方以贾母、凤姐为代表，他们是左右贾府局势的,高三语文红楼梦黛玉之死课件,自,贾母起,，直到姊妹们的,下人,，常来问候。,今,见贾府中上下人等都不过来，连一个问的人也没有，睁开眼，,只有紫鹃一人,”；紫鹃寻贾母时“又想到黛玉这几天竟连一个人问的也没有，越想越悲”；在黛玉病危时，凤姐还差林之孝家的来叫紫鹃去“使唤使唤”等等。,自贾母起，直到姊妹们的下人，常来问候。今见贾府中上下,高三语文红楼梦黛玉之死课件,高三语文红楼梦黛玉之死课件,在身体和心理的,双重疾病,之下，林黛玉怎能不死呢？,在身体和心理的双重疾病之下，林黛玉怎能不死呢？,思考：,分组讨论，在本文里，作者用了哪些,手法,去表现宝黛爱情悲剧的,“悲”,？,思考：,明确：,主要是从描述宝黛,遭遇,和周围人的不同,态度,来表现有情人难成眷属的,个人,之悲和,社会,之悲。此外，结尾处作者的,评价,和,环境描写,的作用也起到了,渲染气氛,的作用。,明确：,高三语文红楼梦黛玉之死课件,侬今葬花人笑痴，,他年葬侬知是谁？,侬今葬花人笑痴，,葬花吟,林黛玉,花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜,?,游丝软系飘春榭,落絮轻沾扑绣帘,.,一年三百六十日,风刀霜剑严相逼,.,明媚鲜妍能几时,一朝漂泊难寻觅,.,葬花吟,花开易见落难寻,阶前愁煞葬花人,.,独倚花锄偷洒泪,洒上空枝见血痕,.,愿奴胁下生双翼,随花飞到天尽头,.,天尽头,何处有香丘,!,花开易见落难寻,阶前愁煞葬花人,未若锦囊收艳骨,一杯净土掩风流,.,质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟,.,尔今死去侬收葬,未卜侬身何日丧,.,侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁,?,未若锦囊收艳骨,一杯净土掩风流.,天尽头,何处有香丘,!,试看春残花渐落,便是红颜老死时,.,一朝春尽红颜老,花落人亡两不知。,天尽头,何处有香丘!,高三语文红楼梦黛玉之死课件,课后作业：,利用图书馆或网络查找资料，就,黛玉之死,写一篇表达,自己观点,的文章。,课外阅读，拓展延伸：,课外阅读,红楼梦,第,96,、,97,、,98,回中除课文节选部分的其他内容，了解原作中这几回的,完整情节,。,课后作业：,谢谢各位领导,莅临指导，,再见！,谢谢各位领导,