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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/6/27,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/6/27,#,15,搭船的鸟,部编版,小学语文三年级,第二课时,15 搭船的鸟部编版小学语文三年级第二课时,1,引入新课,上节课我们一同初学搭船的鸟，感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本课的生字词吗？来练练手吧！,引入新课 上节课我们一同初学搭船的鸟，感受翠鸟,生字练习,d,y,f,（）船 （）毛 船（）,xing,b,qn,（）声 （）鱼,母（,),tn,cu nio,qio qio,（）下,（,),静（）,生字练习 d,d,y,f,（,搭,）船 （,羽,）毛 船（,夫,）,xing,b,qn,（,响,）声 （,捕,）鱼,母（,亲,),tn,cu nio,qio qio,（,吞,）下,（,翠鸟,),静（,悄悄,）,生字答案,d y,我会认,父,鹦,啦,悄,f,l,yng,w qio,鹉,我会认父鹦啦悄 f l yng w,搭,船,母,亲,祖,父,沙啦,响,声,羽,毛,翠,鸟,长,嘴,静,悄悄 吞,下,哦,捕,鱼,我会写,搭船 母亲 祖父 沙啦,课文导入,自由地朗读课文，一边朗读一边思考：,1.,当时的环境又是怎样的呢？,2.,你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？,答案：,1.,天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。,后来，雨停了。,2.自由回答，理由充分即可。,课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：答案：1.天下着雨,课文解析,想一想：,翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？,答案：翠鸟捕鱼的本领,非常高超。从“,它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,”,可以看出。,课文解析 想一想：翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来,课文解析,赏析句子：,它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现了翠鸟捕鱼的全过程。,“,冲,”,可以想象到翠鸟下水的速度很快；,“,飞,”,表现它捕到鱼后的动态；,“,衔,”,表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞，而是叼在嘴里；,“,站,”,可以看出翠鸟的悠闲；,“,吞,”,可以看出翠鸟吃鱼非常快。,课文解析赏析句子：答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现,课文解析,想一想：,本文开头部分写,“,我,”,看见一只彩色的小鸟，直到最后通过母亲的话来告诉,“,我,”,这是一只翠鸟。课文为什么要这样安排，有什么好处？,答案：设置悬念吸引读者，深入了解这只彩色的小鸟。同时，作者还运用前后照应的手法，文章开头写翠鸟站在船头，最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭,“,我们,”,的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。,课文解析 想一想：本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，,课文解析,想一想：,翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和鸟相处得怎么样？,答案：人和动物相处得十分和谐，翠鸟“搭”上船，本文通过作者对,翠鸟的细致观察和生动描写，也表现了作者对翠鸟的喜爱之情。,课文解析 想一想：翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和,归纳总结,通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处，,爱护大自然，爱护小动物。而且最后一段是通过母亲的介绍，,作者才知道了那只鸟叫,“,翠鸟,“,。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。,归纳总结 通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类,课堂小练,根据课文内容填空,我看见一只,(,),的小鸟站在船头，多么美丽啊！,它的,(),是翠绿的，翅膀带着一些,(),，比,(),还漂亮。它还有一张,(),。,红色的长嘴,彩色,羽毛,蓝色,鹦鹉,课堂小练根据课文内容填空我看见一只()的小鸟,拓展延伸,你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢？写一段话。,我们家里有一只黑白相间的小猫。有时，他很机灵，但有时,也,很调皮。,记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备，一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来，向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵喵！,拓展延伸你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢,课后要求,1.,选择自己喜欢的段落背诵。,2.,与父母讲一下学习本课文后学到了什么。,3.,之前阅读过哪些关于小动物的文章，可以与同学们互相讲解一下。,课后要求1.选择自己喜欢的段落背诵。,
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