资源描述
大,小,过零丁洋,过零丁洋,新知导入,祥兴元年（,1278,）十二月,，文,天祥兵败被俘。第二年元月,，元,军出珠江口，进攻南宋,最后据点,崖山，文天祥被押解同行,，过,零丁洋时写了这首诗。这,是一,首洋溢着爱国主义激情,的诗篇,，是文天祥的代表作。,新知导入祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元,新知讲解,1.,有感情地朗读、背诵,诗歌；,积累,有关文天祥的文学常识。,2.,积累闻言词汇，赏析好词佳句。,3.,结合写作背景理解诗的内容和思想感情。,学习目标,新知讲解学习目标,一、检查,预 习：,作者简介,文,天祥,，,原名云孙,，字履善，又字宋瑞，号文,山，,吉,州庐,陵（今江西吉安）人,。,南宋,的,政治家、文学家,，杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。有,文山先生全集,。其中有,过零丁洋,正气歌,等千古绝唱。,新知讲解,一、检查预 习：作者简介 文天祥，原名,新知讲解,朗读、背诵诗歌,过,/,零丁洋（文天祥）,辛苦,/,遭逢,/,起,/,一经，干戈,/,寥落,/,四周,/,星。,山河,/,破碎,/,风,/,飘絮，身世,/,浮沉,/,雨,/,打萍。,惶恐,/,滩头,/,说,/,惶恐，零丁,/,洋里,/,叹,/,零丁。,人生,/,自古,/,谁,/,无死，留取,/,丹心,/,照,/,汗青。,新知讲解朗读、背诵诗歌,文章背景,这,首诗是作者在被俘的第二年正月经过零丁洋,时写,的，里面表现了崇高的民族气节。当时元军,的都,统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在,海上坚持,抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写,了过零丁洋,这首诗作为回答。,过零丁洋,是一首大义凛然的正气歌，饱含,着爱国主义,激情，通过自述国破家亡的境遇，,抒发了,他以身殉国的决心和崇高的民族气节。,这首,诗意境,雄浑，气势豪迈，具有强烈的艺术感染力,。,新知讲解,文章背景 这首诗是作者在被俘的第二,读准下列字音,遭,逢,fng,干,戈,g,寥,lio,落,飘,pio,絮,x,惶恐,hung,kng,汗,hn,青,新知讲解,读准下列字音遭逢fng 干戈g 新知讲解,重点字词,经：,经书。,干戈寥落：,武器兵源不足。,干戈：指战争,寥落：稀少。,四周星：,四周年。,风飘絮，雨打萍：,风中柳絮，雨中浮萍。同样比喻,国家和自身摇摆不定。,新知讲解,重点字词经：经书。新知讲解,第一个“惶恐”“零丁”：,表示地名。,第二个“惶恐”：,指为国家的前途和命运担心害怕。,第二个“零丁”：,表现自己孤苦无依的样子。,丹心：,不投降卖国的爱国之心。,汗青：,史书。,新知讲解,第一个“惶恐”“零丁”：表示地名。新知讲解,新知讲解,回想,我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今抗元战事渐歇已熬,过了,四个年头。,国家,危在旦夕恰如风中的柳絮，我自己身世坎坷，如雨中浮萍,，漂泊,无根，时起时沉。,当年,兵败，经惶恐滩撤离时对艰难的时局忧惧不安，如今被俘,，路过,零丁洋，不禁感叹自己孤苦无依。,自古以来,，人生在世谁能躲避一死？我要为国捐躯，留下一,颗忠心,永垂史册,。,读懂诗意,新知讲解 回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，,过零丁洋,辛苦遭逢起一经，,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，,留取丹心照汗青,首联：,颔联：,颈联：,尾联：,自己走上仕途，,国家危急，起兵抗元,国家分裂，命运艰辛,（对仗）形势险恶，,境况危苦,直抒胸臆,，舍生取义,铺垫,主旨,分析诗的结构，感知诗的主题,新知讲解,过零丁洋首联：颔联：颈联：尾联：自己走上仕途，国家分裂，,新知讲解,二、问题,探究,1.,首联写了个人和国家的哪两件大事？,2.,颔联两句有何联系？用了什么修辞？,3.,理解颈联中“惶恐”、“零丁”,含义。,4.,尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？,新知讲解二、问题探究1.首联写了个人和国家的哪两件大事？,1.,首联写了个人和国家的哪两件大事？,一,是在他,21,岁时，因科举走入,仕途；二,是在国家危急,存亡关头,，起兵勤王抗元。,2.,颔联两句有何联系？用了什么修辞？,国家,山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安,，国家,命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦,。“风飘絮”,形容国势如柳絮飘散，,无可挽回；“雨打萍”,比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根,，时,起时沉。用了比喻的修辞,。,新知讲解,1.首联写了个人和国家的哪两件大事？新知讲解,新知讲解,3.,理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义,颈联,上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下,句写,目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩,和零,丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦,。可见,，诗中,“,惶恐,”,、,“,零丁,”,具有双层含义。,4.,尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？,作者,直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他,的民族,气节。,新知讲解3.理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义,新知讲解,三、名句,赏析,1.,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（从修辞手法）,示例一：,运用,了比喻的修辞方法。“风飘絮”比喻山河破碎，危在旦夕,的国势；“雨打萍”,比喻自己浮沉不定的坎坷身世。表达了对,国势危亡,的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。,示例二：,运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。,新知讲解三、名句赏析1.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（从,新知讲解,2.,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（从抒情方法和内容上赏析）,直抒胸臆：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节,，情感,高亢激昂，成为千古传诵的名句。,3.,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,一是两个地名。,二是对战争局势的担忧和对自身处境的哀怨。,一语双关。,新知讲解2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（从抒情方法和内,课堂练习,1.,下列,说法有误的一项是,（,）,A.,这,是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。,B.,首,联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”,两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。,C.,颔联,将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患,之情，比喻形象，对仗工整。,D.,颈联,运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与,自己的,心情巧妙结合起来，感人至深,。,答案：,D,（地名的双关，不是拟人。）,课堂练习1.下列说法有误的一项是（）答案：D（地名,课堂练习,2.,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这一千古名句主要,运用什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”,和“照”,的表达效果,。,答案：主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯,、舍身取义,的意志与决心。“取”和“照”，普通的动词表达,神圣 的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出,作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量,。,课堂练习2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这一千古名句,拓展提高,文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”，他是一个有骨气的人，,在他,身上充分体现了民族的气节，你能举出几个与之类似的例子,吗？,（,1,）蔺相如宁为玉碎，不为瓦全,。,（,2,）苏武执汉节牧羊十九年。,（,3,）民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上。,（,4,）,闻一多横眉怒对国民党反动派的手枪。,（,5,）朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。,（,6,）刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。,拓展提高文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”，他是一个有骨气的,课堂总结,这,是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的代表作,。诗,的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，,已成为,中华诗史上千古不朽的名句。它一直在感召着后代,的仁人志士,为祖国、为民族、为正义事业而奋斗，而献身。,课堂总结 这是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的,板书设计,首联：,走上仕途，起兵抗元,颔联：国家危难，命运艰辛,颈联：形势险恶，境况危苦,尾联：舍生取义，名垂青史,板书设计首联：走上仕途，起兵抗元,作业布置,1.,背诵、默写诗歌,2.,赏析优美诗句。,作业布置1.背诵、默写诗歌,谢 谢,谢 谢,23,
展开阅读全文