高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我,怎样思想，就有怎样的生活,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我怎样思想，就有怎样的生,1,古希腊:斯芬克斯之谜,“人你自己!”,身的斯克司你仍,古希腊:斯芬克斯之谜,2,美国心理学家埃里克森指出,青少年,期是“自我同一性及同一性混乱”的时期。,这个时期心理发展的主要任务是获得,自我同一感,即主观的我与客观的我的统,。这一任务能否顺利完成,会影响一个,人今后的发展和成长。,美国心理学家埃里克森指出,青少年,3,高一心理课自我探索之认识自我6,我是谁,高一心理课自我探索之认识自我6,4,继续,我是谁?,是是是是是是,678911,等等事事等,34,是是是是是是是是,继续,5,请意,这些句子是为你自,己而不是为别人写,的,按照你思考时的顺,序来写,不必考虑,其中的重要性和逻,辑关系。,请意,6,自我宽括哪些方面?,生自:真体的形蹇、功能,心猩自:认矾、贛亮、兴趣、能力、咝,格、理想、愔念、人生现、世界巩,壮会自我:壮会角色,与他人的哭系,e理小水,自我宽括哪些方面?,7,“我弘浆”形容检核裘,有恒心的顺从的冲动的冷漠的害羞的缺乏想象的,有谋略的理性的文静的被动的直觉的富想象力的,爱争辩的活跃的乐观的依赖的友善的善解人意的,有主见的好奇的助人的慌乱的固执的追根究底的,有条理的刚毅的具体的合作的防御的有责任心的,好交际的实际的保守的浮躁的坦率的有自信心的,擅言辞的天真的聪明的慷慨的温柔的爱动脑筋的,富创意的周到的含蓄的精确的拘谨的有说服力的,爱冒险的沉着的节约的悲观的真诚的有同情心的,情绪化的细心的不重实际的喜欢表现的理想主义的,爱反思的有效率的有野心的,“我弘浆”形容检核裘,8,自我认识的哈里窗,自己所知,自己不知,公开的自我,自我的盲点,他人所知,公开窗,盲点窗,隐藏的自我自我的暗区,他人不知秘密窗,未知窗,找脸,自我认识的哈里窗,9,自我发展,成功人士的杰哈里窗行为特征,乔哈里相识模型或乔哈里窗,我知我不知,入,你知开放区官区,正在公开自我,更加开放,你不知隐藏区未知区,知识共享,未变化的,正在倾听与回应,更加开放,解释了知识共享但未知曼奇霹释理#是构新知?自我认知树,归纳了公开自我、倾听与回应等技能,但形成这些技能的动态特征更关键,自我发展,10,认自我乏:,1、比较法:,与他人比较,与自己比较,2、他人评价痃:,系蜜切的人的评价,人数众多、异同声的评价,3、内法,4、案践法,5、测量法,e理小水,认自我乏:,11,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,12,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,13,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,14,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,15,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,16,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,17,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,18,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,19,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,20,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,21,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,22,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,23,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,24,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,25,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,26,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,27,高一社会实践心理课：自我探索之认识自我课件,28,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,29,