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,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,口语交际,口语交际,什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？快来试一试吧！,什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？快来试一试吧！,对照图片联系生活实际想一想，,什么时候要大声说话？,示 例,1.,给大家,讲故事,的时候，声音要大一些。,2.,向他人,请教问题,的时候，声音应当响亮一些。,3.,劝阻他人,的时候，声音应该响亮点儿。,对照图片联系生活实际想一想，示 例1.给大家讲故事的时候，,对照图片联系生活实际想一想，,什么时候要小声说话？,示 例,1.,在,图书馆里,说话时，应该轻声一点儿。,2.,当,探望病人,时，声音要小一点。,3.,在,上自习课,的时候，如果有问题商量，声音应小一点。,对照图片联系生活实际想一想，示 例1.在图书馆里说话时，应,（一）阅览室里要安静,图书馆里真安静，瞧，小书迷毛豆豆手捧书本端端正正地坐在书桌前看书。她看得多认真啊！,乐乐看到毛豆豆旁边有个空座位，他走近毛豆豆，,轻轻地问,：,“,请问，这里有人吗？,”,毛豆豆抬起头朝乐乐一笑，,轻轻地说,：,“,没有，你坐吧！,”,图书馆里恢复了安静，大家都在静静地看书。,交际范例：,（一）阅览室里要安静交际范例,（二）我给大家讲故事,hello,，大家好，我给大家讲一个故事，故事的题目叫,“,老鼠嫁女,”,。一（,2,）班的教室里正在举行故事会。丁果果第一个站到讲台上，认真地讲了起来。丁果果讲得正精彩，一会儿,大声地,模仿鞭炮喇叭声，一会儿又模仿老鼠新娘的吱吱叫声。精彩的演讲赢得了大家热烈的掌声。,（二）我给大家讲故事,语文园地六,语文园地六,清,花,星,明,叶,只,色,把,尘,地,先分析花篮中的字分别是什么结构。,字词句运用,清花星 明 叶 只色,读一读，背一背,早晨起来，面向太阳。,前面是东，后面是西。,左面是北，右面是南。,前后左右 东西南北 学会用太阳辨方向,读一读，背一背 早晨起来，面向太阳。前后左右 东西南北,展示指导,展示台,实际生活中我们可以认识很多汉字。,看图识字,是一种认识汉字的好方法。只要肯做生活的有心人，留心周围的生活环境，我们就会发现到处都有汉字的存在，处处都可以帮助我们认识汉字。,想一想：自己通过什么方法认识了哪些汉字？,展示指导 展示台 实际生活中我们可以认识很多汉字,日积月累,古朗月行,小时不识月，,呼作白玉盘。,又疑瑶台镜，,飞在青云端。,唐,李白,日积月累 古朗月行唐 李白,诗歌大意：,小时候我不认识月亮，将它称为白玉盘。又怀疑是瑶台仙人的明镜，飞到了天上。,诗歌赏析：,诗中描写了诗人儿童时的想象。诗人回忆儿时对月亮充满稚气的认识，将月亮比作白玉盘及明镜，贴切而有趣，表现出诗人想象力的丰富。诗中比喻形象生动，充分表现了儿童心目中月亮的神奇与可爱。,诗歌大意：小时候我不认识月亮，将它称为白玉盘。又怀疑是瑶台仙,和大人一起读,谁会飞,点拨：,1.,先和大人一起读，感知内容。,2.,在大人的帮助下，一边看图，一边读故事，了解鸟会飞、马会跑、鱼会游以及它们是怎样飞、跑、游的。,3.,和大人一起讨论，了解会飞、会跑、会游的动物还有哪些。,和大人一起读 谁会飞,2018-2019,年部编本语文,仅做学习交流，谢谢！,2018-2019,年部编本语文,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,2018-2019年部编本语文仅做学习交流，谢谢！2018-,
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