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,*,*,1.,物态变化与温度,第五章 物态变化,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,1.物态变化与温度第五章 物态变化导入新课讲授新课课堂小结,水覆盖着地球约,70%,的表面，没有水就没有生命，就没有人类的文明社会，我们认识物态变化就是从水开始的。,导入新课,水覆盖着地球约70%的表面，没有水就没有生命,学习目标,1.,知道自然界中水的物态变化。,2.,知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的,。,3.,知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。,导入新课,南极的冰可以熔化成水。,导入新课,南极的冰可以熔化成水。导入新课,天池的水可以变成水蒸气又形成雾。,像这样物质从一种状态变成另一种状态的现象叫做,物态变化,。,导入新课,天池的水可以变成水蒸气又形成雾。像这样物质从一种状态变,晶 莹 的,冰,缥 缈 的,雾,凝 重 的,霜,轻 柔 的,雪,高耸的冰川，流淌在山涧的涓涓溪流，凝聚在叶子上的闪闪“珍珠”,美丽的瀑布,导入新课,晶 莹 的 冰 高耸的冰川，流淌在山涧的涓涓溪,1.,水的三态,气体,：水蒸气,液体,：水,雨,露,雾,“,白气,”,固体,：冰,雪,冰雹,冰锥,冰挂,雾凇,霜,（看不见，摸不着）,注意：,“,白气,”,不是水蒸气，而是液态小水滴悬浮在空中,云的状态是小水滴和小冰晶,认识水的物态变化,一,讲授新课,1.水的三态气体：水蒸气液体：水雨露雾“白气”,烟和雾,烟,超微小的,固态,小颗粒悬浮在空中,雾,超微小的,液态,小颗粒悬浮在空中,2.,三态之间的转化,熔化：,固态变为液态,凝固：,液态变为固态,汽化：,液态变为气态,液化：,气态变为液态,升华：,固态变为气态,凝华：,气态变为固态,讲授新课,烟和雾2.三态之间的转化熔化：固态变为液态 凝固：液态变,水的三种状态：,水的物态变化,冰,水蒸气,水,升华,凝华,汽化,液化,熔化,凝固,冰、水、水蒸气,讲授新课,水的三种状态：水的物态变化冰水蒸气水升华凝华汽化液化熔化凝固,固态,液态,气态,熔化,（吸热）,（放热）,凝固,（吸热）,（放热）,液化,汽化,升华,（吸热）,（放热）,凝华,物质的三态变化,讲授新课,固态液态气态熔化（吸热）（放热）凝固（吸热）（放热）液化汽化,实验探究：制造云和雨,1.,材料：,烧杯、湿沙、酒精灯、冰等,2.,观察与思考：,（,1,）给烧杯加热的过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？,（,2,）烧杯上方出现的朦胧“白雾”是“水蒸气”吗？,（,3,）水是怎样“跑”到上边去的？水“跑”到盘子上的过程中水的状态有变化吗？,什么原因导致水的物态变化？,冷热,变化,讲授新课,实验探究：制造云和雨1.材料：烧杯、湿沙、酒精灯、冰等2.观,热,的物体温度,高,，,冷,的物体温度,低,。,物理学中通常把物体的,冷热程度,叫做,温度,。,测量温度,二,讲授新课,1.,温度,热的物体温度高，冷的物体温度低。物理学中通常把物体的冷热程度,活动：,凭感觉能判断“冷”和“热”吗？,温度的高低凭感觉判断不可靠。,讲授新课,活动：凭感觉能判断“冷”和“热”吗？温度的高低凭感觉判断不可,凭感觉来判断物体的冷热有时 是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具,温度计,。,讲授新课,C,2.,温度计,凭感觉来判断物体的冷热有时 是靠不住的，要,放入冷水中时,放入热水中时,讲授新课,温度计的原理,液体遇冷收缩,液体受热膨胀,放入冷水中时放入热水中时讲授新课温度计的原理液体遇冷收缩液,原理,:,常用温度计是根据,液体的热胀冷缩,的性质 制成的。,常用液体：,水银、酒精、煤油,讲授新课,测量温度的工具：,温度计,小结,原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质 制成的。常用液体,实验用温度计,体温计,寒暑表,常用的温度计,讲授新课,实验用温度计体温计寒暑表常用的温度计讲授新课,玻璃泡,测温液体,毛细管,玻璃管,温度计的构造,讲授新课,玻璃泡测温液体毛细管玻璃管温度计的构造讲授新课,讲授新课,摄氏温度,摄氏温度的表示,?,单位：,符号：,摄氏度,人的正常体温是,37,读作,37,摄氏度,北京一月的平均气温是,4.7,或,读作,负,4.7,摄氏度,零下,4.7,摄氏度,讲授新课摄氏温度摄氏温度的表示?单位：符号：摄氏度人的正,规定,冰水混合物,的温度为,0,摄氏度,10,20,40,30,50,60,70,80,90,50,规定,沸水,的温度,为,100,摄氏度,0,100,等分,100,份,1,份为,1,摄,氏度,记作1,100,0,1,101,讲授新课,规定冰水混合物的温度为0摄氏度102040305060708,10,0,10,10,0,10,10,0,10,10,0,10,10,0,10,10,0,10,3,9.3,-8,讲授新课,读出下列温度计的示数,练一练,10 01010010100101001010 010100,100,90,80,70,60,50,40,30,20,10,0,-10,-20,量程,1,分度值,100,20,量程：,温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。,分度值：,每一小格代表的温度值。,讲授新课,3.,温度计的使用,量程1 分度值10020量程：温度计所能测量的,1.,看清温度计的,量程,和,分度值,；,2.,温度计的玻璃泡要,全浸在,液体中，不要靠,碰,到容器,底,和容器,壁,；,3.,温度计浸入被测物体后要,稍侯,一会儿，待温度计的示数,稳定,后再读数；,4.,读数时温度计的玻璃泡要继续,留在,液体中，视线要与温度计内的液面,相平,。,正确使用温度计：,讲授新课,1.看清温度计的量程和分度值；2.温度计的玻璃泡要全浸在液体,玻璃泡碰到容器壁,玻璃泡碰到容器底,玻璃泡未全浸入液体中,下面这些做法是否正确？为什么？,讲授新课,玻璃泡碰到容器壁玻璃泡碰到容器底玻璃泡未全浸入液体中下面这些,偏大,偏小,正确,下面哪种读数正确？为什么？,甲,乙,丙,（俯视）,（仰视）,（平视）,讲授新课,偏大偏小正确下面哪种读数正确？为什么？甲乙丙（俯视）（仰视）,温度计的使用方法,玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。,玻璃泡要全部浸入被测物质；,要等示数稳定后再读数；,读数时玻璃泡要继续留在被测物质中；,视线要与液柱上表面相平。,量程,分度值,零刻度,一不：,四要：,三看,：,讲授新课,小结,温度计的使用方法玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。玻璃泡要,讲授新课,量程,35 42,0.1,分度值,测温范围小,3542,精确度高,每小格为0.1,使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。,特点,4.,体温计,讲授新课量程35 42 0.1 分度值测温范围小,正确答案:39.3,正确答案:38.7,正确答案:37.6,读出下列体温计的示数,讲授新课,练一练,正确答案:39.3正确答案:38.7正确答案:37.6,水银膨胀能 缩口升到直管内。,测体温时,体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处,，故仍然指示原来的温度。,读体温时,使用体温计前要往下用力甩几下。,！,通过,断开,讲授新课,水银膨胀能 缩口升到直管内。测体温时,讲授新课,三种温度计相同点,小结,讲授新课三种温度计相同点小结,三种温度计不同点,讲授新课,小结,三种温度计不同点讲授新课小结,物态变化与温度,摄氏,温度,测量：温度计,规定（标准大气压）,冰水混合物温度为,0,原理：液体的热胀冷缩,使用方法：三看、一不、四要,分类,符号：,课堂小结,沸水温度为,100,体温计,实验室温度计,寒暑表,物态变化：物质从一种状态变成另一种状态的过程,水的三种状态：冰、水、水蒸气,物态变化与温度摄氏测量：温度计规定（标准大气压）冰水混合物温,1,如图,1,所示，温度计的示数为,_,。,图,1,40,30,36,2,如图,2,所示，温度计的示数为,_,。,图,2,10,20,-,14,随堂训练,1如图1所示，温度计的示数为_。图 1403,3,液体温度计是根据液体,_,的规律制成的。,4,如图,3,所示，体温计的示数为,_,。,6,37,8,图,3,热胀冷缩,36.9,随堂训练,3液体温度计是根据液体_的规律制成的,5,如图,4,所示，有,A,、,B,、,C,、,D,四种测量水温的操作，其中正确的是 （）,图,4,A,B,C,D,B,随堂训练,5如图4所示，有A、B、C、D四种测量水温的操作，其中,6.,两支没有甩过的体温计的读数都是39 C，经过消毒后直接用来测量体温是36 C和40 C的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（）,A、36 C和40 C B、40 C和40 C,C、39 C和40 C D、39 C和39 C,随堂训练,C,6.两支没有甩过的体温计的读数都是39 C，经过消毒后直,
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