高中语文选修《一剪梅》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,一 剪 梅,李 清 照,一 剪 梅李 清 照,朗 读 感 悟,朗 读 感 悟,体会情感，整体感知,读完全词，你体会到了怎样的情感？,相思和离愁,体会情感，整体感知 读完全词，你体会到了怎,写 作 缘 由,新婚燕尔，丈夫赵明诚便要离家外出，李清照不忍与丈夫分别，便寻觅了一方锦帕，在锦帕上写下这首,一剪梅,送给丈夫。,写 作 缘 由 新婚燕尔，丈夫赵明诚便要离家外出，李清,内容：怀旧悼亡,词风：凄婉哀怨,情感：忧愁,她的创作以 为界分为前后两个时期,内容：闺怨离愁,词风：清丽婉转,情感：闲愁,南渡前,南渡后,南渡,内容：怀旧悼亡她的创作以 为界分为前后两个时期内容：,小组讨论 探究赏析,1.,白雨斋词话,中说：“易安佳句，如,一剪梅,起七字云：,红藕香残玉簟秋,，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”你能说出它好在哪里吗？,2.上片中，作者做了一件什么事情排解心中的愁？她是否排解了这份离愁？为什么？（结合该句进行分析。）,3.“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”表达作者怎样的情感？你是怎么看出来的？,小组讨论 探究赏析1.白雨斋词话中说：“易安佳句，如,明确：,从词的意象角度分析,（,1,）“红藕香残”：,点明时节，渲染了环境气氛，衬托作者的孤独和离愁。,“,红藕香残,”,是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来。,（,2,）,“,玉簟秋,”,：,就是通过作者的主观感受（触觉）来表达秋的到来，一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。,1.,白雨斋词话,中说：“易安佳句，如,一剪梅,起七字云：,红藕香残玉簟秋,，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”你能说出它好在哪里吗？,明确：从词的意象角度分析1.白雨斋词话中说：“易安佳句，,（1）轻解罗裳，独上兰舟,（2）没有排解掉这份离愁,（3）,独:,过去和夫君,双双泛舟,，充满诗情画意，今天,独自击楫,，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？,2.上片中，作者做了一件什么事情排解心中的愁？她是否排解了这份离愁？为什么？（结合该句进行分析。）,（1）轻解罗裳，独上兰舟2.上片中，作者做了一件什么事情排解,明确：运用联想和想象,月满时上西楼望云中见回雁思及谁寄锦书来,谁赵明诚,谁寄,明月自满，人却未圆；,雁字空回，锦书无有,无边的月色正如无尽的相思,3.“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”表达作者怎样的情感？你是怎么看出来的？,明确：运用联想和想象3.“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼,小组讨论 探究赏析,1.下片中，哪句写景？它和作者的情感有何关系？,2.“一种相思，两处闲愁。”一句表达了怎样的感情？,3.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”历来被人们称道，你认为这句写的如何？为什么？,小组讨论 探究赏析1.下片中，哪句写景？它和作者的情感有何,明确：花自飘零水自流。,写,眼前之景,，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”,相拍合。,花飘水流，是物的,自在之态,，女词人见此景象，极为,伤怀,，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。,1.下片中，哪句写景？它和作者的情感有何关系？,明确：花自飘零水自流。1.下片中，哪句写景？它和作者的情感有,这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。,深化：诉说此情已由思而化为愁。,2.“一种相思，两处闲愁。”表达了怎样的感情？,这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。2.“,“情”要用“计”消除，可知其,重,。又“无计可消除”，可知其,深,。,化抽象为具体，化虚为实。愁情为抽象之物，是虚；能下能上为运动的具体之物，是实。愁锁眉间，是感情的,外露,；愁思在心，才是感情的,根源,。,3.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”历来被人们称道，你认为这句写的如何？为什么？,“情”要用“计”消除，可知其重。又“无计可消除”，可知其深。,归 纳 小 结,词的上片主要写女词人的独居生活，,借景抒情,，词的下片以,直接抒情,为主，全词主要抒写作者的,相思离愁,。,归 纳 小 结词的上片主要写女词人的独居生活，借景抒,月满西楼,听歌悟情,月满西楼听歌悟情,高中语文选修一剪梅课件,红藕香残玉簟秋,红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟,轻解罗裳 独上兰舟,云中谁寄锦书来,云中谁寄锦书来,雁字回时,雁字回时,月满西楼,月满西楼,花自飘零水自流,花自飘零水自流,一种相思 两处闲愁,一种相思 两处闲愁,此情无计可消除,此情无计可消除,才下眉头,却上心头,才下眉头却上心头,花自飘零水自流,花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁,一种相思两处闲愁,此情无计可消除,此情无计可消除,才下眉头 却上心头,才下眉头 却上心头,却上心头,却上心头,课 后 作 业,模仿练习：,参考课本中对本词上片的散文化描写，运用,散文化,的语言将一剪梅下片内容补写完整。（注：语言注意精炼）,课 后 作 业 模仿练习：,