五年级上册语文习作：“漫画老师”(新教材)部编版教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/4,#,“漫画”老师,“漫画”老师,1,1.,选定一位老师，回忆他给你印象最深的一件事。,(,重点,),2.,掌握正确的有条理的叙述人物过程的方法。,(,重点,),3.,运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。,(,难点,),1.选定一位老师，回忆他给你印象最深的一件事。(重点),2,老师是我们每,天都会,接触到最多的人,，也是我们最尊敬的人，有的老师幽默，有的老师严肃，有的老师和蔼可亲，每位老师都有自己的特点。当,你在课堂上积极回答问题时老师那充满期待的眼神，你在生活中生气任性时老师的那些谆谆的教诲，可能都会留在你的记忆深处,。,老师是我们每天都会接触到最多的人，也是我们最尊敬,3,幽默的英语老师,说说,哪位老师给你的印象最深刻,，哪位老师做了什么事情改变了你的价值观、人生观，并了解本次习作的话题是“,我的老师,”,。,参考题目，也可以另选要写的内容,语文老师的戒尺,老师，我想对您说,音乐老师、美术老师,1.,观察右边题目,幽默的英语老师说说哪位老师给你的印象最深刻，哪位老师做了什么,4,要想写好这篇文章，就需要学生对自己的老师进行,细心的观察,，,认真的分析,，抓住老师的,外部特征,进行具体详细的描写。在描写老师的外貌时，我们可以描写老师的,五官、神情、,穿着风格等。,2.,描写方法,要想写好这篇文章，就需要学生对自己的老师进行细心的观察，认真,5,写老师也就是写人物外貌时切记“千人一面”，一定要抓住,最典型的特征,来写，抓住他给予别人的比较,特殊的印象,来写。,3.,要注意,写老师也就是写人物外貌时切记“千人一面”，一定要抓住最典型的,6,五年级上册语文习作：“漫画老师”(新教材)部编版课件,7,要把老师的形象塑造得鲜活生动、栩栩如生，,还要将老师这个人物放在具体的事件中去写,，如写老师与别人的交往，与学生之间的相处，上课时老师富有个性的语言、动作等。,要把老师的形象塑造得鲜活生动、栩栩如生，还要将老师这个人物放,8,“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；,2.关于“团结协作”的名句,8.太阳第2、4和最后一个自然段。,比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓地向读者进行解释。,4.诗文佳句：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（唐李商隐嫦娥）,圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！,10.父爱之舟倒数第2自然段。,42、信誉是你结交朋友的桥梁，信誉是你立足社会的通行证，信誉是你创建事业的基石。,译文：半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有活水不断从源头流过来。,六、教学方法：教授法 提问法 讨论法,3、白杨,“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示,9,人物可写的事较多，要,选择最能够表现人物特征的事情来写,，可以写一件重要的事迹，也可以写几件事，再想一想老师的特点，,并用这些具体的事例来表现出这个特点,。例如：写老师非常关心学生，那接下来就用具体的事例来表现老师是怎样关心学生的，从老师对学生的爱中表达学生对老师的敬爱之情。,人物可写的事较多，要选择最能够表现人物特征的事情来写,10,第一段：简单介绍老师的,外貌,。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。,第二段：可以先概括出,老师的特点,。如：上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体事例来突出这一特点，要注意语句一定要通顺。,这一段需要详细的进行描写。,第三段：可以略写老师的,其他特点,，可以,一两句带过，不用写具体事例,。,第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。,4.,段落安排,第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等,11,1.,个人首先在脑海,里呈现一位你最喜欢的老师,，并且回想他（她）给你印象最深刻的一件事,，还要回想过程的,细节,，什么地方让自己觉得感触深刻。,回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作,1.个人首先在脑海里呈现一位你最喜欢的老师，并且回想他,12,2.,小组内讲述、交流,你最喜欢的老师,。交流时注意把,这位老师的,外貌、教学风格、特点、给你启发最深刻的事情,，,这几个方面说清楚。,2.小组内讲述、交流你最喜欢的老师。交流时注意把这位,13,47、绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收，硕果累累；白色是天真，纯洁无暇；蓝色是宁静，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠无声；紫色是神秘，深邃悠远。,柳树：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,二、学情分析,我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。,向来枉费推移力，此日中流自在行。,2、段落大意：第一部分（1）：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。,明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。,【宋】林升,一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。,16、人生的坐标，需要以理想作为灯塔，在迷雾中看清自己的方向；人生的坐标，需要以自信作为风帆，在大海中乘风破浪；人生的坐标，需要以平静的心态为尺度，在世界的繁杂中衡量自身的价值；人生的坐标，需要用笑脸去迎接路途中的挫折、困难。,6、师生讲评。,1.,大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否,介绍清楚了这位老师的外貌特征,，是否表达出了,这位老师做的最启发你的事情,。,通过自评进行自主修改。,评改习作，分享事件的感受,47、绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收,14,2.,把修改后的习作读给同学们听，跟同学,分享,，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。,2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享，并邀请其,15,3.,结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。,4.,每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。,3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的,16,我的语文老师,我们语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，一头乌黑靓丽的头发。“咚咚咚”这是我们语文老师高跟鞋的声音。一大清早，就看见了我们语文老师那熟悉的背影。,我的语文老师 我们语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条,17,一大清早，就听见了我们语文老师那清亮的喉咙领着同学们读书。晚上同学们和其他老师都走了，但却还看见一个熟悉的背影在那备着明天学要讲的课文，当我们进入了甜美的梦乡时，她还是在工作，只有备完课之后，她才会躺在床上睡觉。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她还是在不断地工作。她有时为了工作忘记了自己要吃晚饭。我们语文老师在所有老师当中是最勤快的一位老师。,一大清早，就听见了我们语文老师那清亮的喉咙领着同学,18,我觉得每天幸福的就是能听到我们语文老师那用温柔细腻的嗓子为我们讲课，教我们做人的道理，我们语文老师每天都给我们上课，即使嗓子哑了也仍坚持着给我们上课。有的老师，学生一生气就不讲了，但我们段老师不是，每位同学一犯错，她不会怒气冲冲，而是面带微笑去说话。有的老师以为就是一节课不听算拉倒，工资照样给，但我们段老师不是，她总会尽到一个老师的责任，把每节课都上得津津有味。你说这怎么不是一个有着高尚品质的老师？,我觉得每天幸福的就是能听到我们语文老师那用温柔细腻,19,语文老师谢谢您，谢谢您让我懂得了人生的价值，在以后的时间里，我一定会好好学习，不辜负您对我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想对您说一声“老师，您辛苦了！”,点评：,作者抓住重要特点描写，老师是一位和蔼可亲，敬业乐业的老师。,语文老师谢谢您，谢谢您让我懂得了人生的价值，在以后的时,20,