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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/8,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,语文园地一,语文园地一,1,交流,平台,那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,读了以后你能想象到什么画面？,交流平台那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。,2,读句子我们仿佛看到钱塘江潮由远而近、奔腾而来的样子。还能听到呼啸而来的潮水声。,读句子我们仿佛看到钱塘江潮由远而近、奔腾而来的样子。,3,村道已经修补好，坑坑洼洼的地方，已经填上了碎石和新土，就要收庄稼了，秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪,从果园那边，飘来果子的甜香。,你读了以后你能想象到什么画面？,村道已经修补好，坑坑洼洼的地方，已经填上了碎石和新土，就要收,4,读句子我们仿佛听到了潺潺的流水声，秋虫的鸣叫声。,读句子我们仿佛听到了潺潺的流水声，秋虫的鸣叫声。,5,老师指导,读一读这些词语和句子，我们发现这都是阅读课文的技巧，我们可以根据课文内容想画面，可以根据课文内容想象描写的声音，也可以根据根据内容想象脑海中曾经闻过的味道，还可以根据课文内容想象尝过的味道。掌握了这些阅读技巧，能更好的帮助我们理解课文内容。,老师指导读一读这些词语和句子，我们发现这都是阅读课文的技巧，,6,拓展积累,每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。奇异的景色吸引了众多的游客。穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时候，连游客们也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。,拓展积累 每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在,7,词句段运用,读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流一下。,你知道这些成语的意思吗，它们都是描写什么的？,lu,qi,xun,ln,ch,xio,人声鼎沸,锣鼓喧天,震耳欲聋,响彻云霄,低声细语,窃窃私语,鸦雀无声,悄无声息,词句段运用读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流一下。你,8,词义理解,人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。,锣鼓喧天：锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。,震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。,响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。,词义理解人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。,9,低声细语：形容小声说话。,窃窃私语：背地里小声说话。,悄无声息：形容没有声音或声音很轻。,鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。,低声细语：形容小声说话。窃窃私语：背地里小声说话。悄无声息：,10,这些词语都是描写场景的，我们可以在理解词义的基础上展开想象。,我的发现,这些词语都是描写场景的，我们可以在理解词义的基础上展开想象。,11,这样描写场面的成语还有很多。,拓展积累,千军万马 浩浩荡荡 枪林弹雨 势如破竹 群魔乱舞 眼花缭乱 天花乱坠 载歌载舞,欢天喜地 人来人往,这样描写场面的成语还有很多。拓展积累千军万马 浩浩荡荡,12,选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。,风,烟花,雷雨,小狗,霎时 顿时 忽然,过了 一 会 儿,一 会 儿 工 夫,.,.,.,.,.,选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。风烟花雷雨,13,我的发现,读了这些词语，我发现第一组是描写事物,名称的词语，,第二组是描写,时间的词语，,题目要求选一个名称的词和一两个时间的词，发挥想象，写一段时间内发生的事情。,我的发现读了这些词语，我发现第一组是描写事物名称的词语，第二,14,下午，晴朗的天气说变就变。我站在窗前向远处眺望，一会儿功夫，一团团黑色的乌云迅速在空中集合。霎时，一道道闪电划破长空，向大地劈来，紧接着雷声轰鸣，大雨从天而降。,我来写一写,下午，晴朗的天气说变就变。我站在窗前向远处眺望，一会,15,一大颗烟花在我上方炸开，流光溢彩。火星稀稀疏疏窜向四周，霎时又消失了。紧接着又有一个烟花在空中绽放，映着人们的笑脸。,一大颗烟花在我上方炸开，流光溢彩。火星稀稀疏疏窜向四,16,书写提示,把字的中心要写在横线的上方，并且保持水平。,字间距要差不多，大小一样，标点符号和字之间也要保持一定的距离。,养成提笔就练字的习惯。,书写提示 把字的中心要写在横线的上方，并且保持水平。,17,书写展示,书写展示,18,日积月累,鹿柴,作者：王维,(,唐,),空山不见人，但闻人语响。,返景入深林，复照青苔上。,日积月累 鹿柴,19,作者简介,王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（,721,年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗,400,余首，重要诗作有,相思,山居秋暝,等。,作者简介 王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人,20,词语解释,鹿柴：“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。,返影：指日落时分，阳光返射到东方的景象。,但：只。,复：又。,闻：听见。,照：照耀,(,着,),。,词语解释鹿柴：“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。,21,古诗大意,空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖返人深林，又照到林中的青苔上。,古诗大意 空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳,22,拓展阅读,山居秋暝,作者：王维,(,唐,),空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,拓展阅读,23,山中,作者：王维（唐）,荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。,24,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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