传感器及其应用电子教案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,传感器及其应用电子教案,传感器及其应用电子教案传感器及其应用电子教案传感器及其工作原理,、什么是传感器,阅读课本思考问题:,(1)什么是传感器?,传感器是指这样一类元件:它能够感知诸,如力、温度、光、声、化学成分等非电学量,并把它们按照一定的规律转化成电压、电流等,电学量,或转化为电路的通断,(2)传感器的作用是什么?,传感器的作用是把非电学量转化为电学量,或电路的通断,从而实现很方便地测量、传输、,处理和控制,一、英语单词教学过程中存在的问题,国家对于职业中专学生的英语教学有明确的规定，即学生需要对英语单词的基本含义和在特定情境下的意思能正确的把握和理解，并且能够运用所学的单词对各种概念进行说明，对各种事物进行描述。但是众所周知，和我们的母语汉语不同，英语只是我们的第二语言，在学习英语的时候面临较大的难度，特别是英语学习中基础部分的单词学习，特别无聊和乏味，记忆起来存在较大的难度，就算记住了单词也不能自主灵活地进行运用，以上是我们国家的学生在学习英语单词时普遍存在和面临的问题，不仅仅是小学生、初中生，就连高中生和大学生也面临同样的问题。在一些欠发达地区，由于师资力量的低下和设备的缺失，不能为学生学习英语单词提供良好的学习环境和有利的学习条件。而有些英语老师由于教学经验不足，在进行英语单词教学的时候不能采用恰当、合理、有效的教学策略，一味地采取硬性灌输的英语单词教学方式，使得职业中专学生在学习英语单词的时候显得力不从心，不仅记不住单词，更严重的是不能在英语单词的学习中开拓学习思路，难以进行思维的发散，老师完全占据主导地位，不利于激发学生的学习积极性和学习热情。所以，改善目前这种错误的灌输性教学方式是当下英语单词教学中需要高度重视的问题。,二、改进职业中专英语单词教学的策略,1.注重音标的学习,音标是学习英语单词的必要基础，如果不熟悉音标，就难以做出正确的单词发音，而音标的教学和学习都是有一定的技巧可以遵循的，其宗旨在于音、形、义三者的有机结合。学生如果对音标有了一定的了解，就能够自主地进行单词拼写，同时更重要的是能够更好地记忆单词。在刚开始学习英语单词的时候，很大一部分学生选择将英语同汉语联系起来，例如：banana（不拿拿）。这种做法从表面上看有利于学生对于英语单词的记忆，但是从实质上说，这是一种不良的学习方法，很容易导致学生陷入思维的怪圈，即思维定式，因此，教师一旦发现某些学生采用这种英语单词学习方法，就应该在第一时间予以纠正。为了强化英语单词的学习效果，应该将英语单词与实际生活相联系，增强学习的生动性和形象性，提高学生的思考能力，同时培养学生的想象力。举个最简单的例子，老师在进行各种交通工具英语单词的教学时，如bus，taxi，car，可以提前准备几个玩具，这不仅使得学生对英语单词的学习更加感兴趣，也能增强记忆效果，一旦记住就很难忘记。而如果对单词死记硬背，就算当时记住，在经过较长的时间之后也会忘得一干二净。,2.将情景教学寓于英语学习中,音乐作为一门艺术课程受到了大部分学生的普遍欢迎与青睐，因为音乐可以使学生的精神世界得到丰富，同时使情操得到陶冶，进而使他们在其他课程的学习中更有效率，与此同时，聆听英文歌词不失为一种良好的英语单词学习方法，在长时间的坚持下，学生会不知不觉地记住很多的英文单词，而且是在主动学习的过程中记住的，效果较好。,3.让学生在游戏中学单词,如果能够在游戏的形式中让学生学习英语单词，将无疑增强学生的学习兴趣，改变以往那种学生被动学习英语单词的做法。笔者在进行单词教学的时候热衷于让学生在游戏中学习单词。实践证明，这种教学方式取得了很好的效果，学生不仅在游戏中感受到轻松和愉悦，更加丰富了自己的知识。,4.鼓励学生在课外主动学习单词,如果仅仅在课堂上进行英语单词的授课和学习，其教学和学习效果是极为有限的，因为课堂时间充其量只有几十分钟，我们在强调学生在课堂上学好专业知识的同时，还应鼓励所有的学生进行课外的学习和实践，例如，学生可以关注英语新闻和电视剧，虽然不容易理解，但是长此以往有利于提高听力水平，认识更多的单词，此外，可以看美国电影、听英文歌曲，一边娱乐一边学习，可谓一举两得。,教师与学生的学习关系最为密切，甚至可以说是学生学习的决定性因素，教师可以潜移默化地影响学生的英语学习，所以，我们不能忽略教师的作用和影响力，而教师也应该意识到自己肩负的重要职责，不仅要自觉主动地进行专业知识的学习，还要在教学方法和技巧上下足功夫，根据不同的情境设置灵活的英语教学方式，提高学生的英语学习水平。,在教学实践中我们可以发现，当今教学中，尤其是在农村中学教学中，学生厌学现象越来越严重。在调查中发现，有60%的学生学习成绩不理想，这其中大多数学生有厌学情绪，厌学已经成为制约农村基础教育发展不容忽视的因素，随着素质教育的深入，解决学生厌学情况迫在眉睫。,1.学生厌学的原因,造成学生产生厌学现象的因素有多种：有学生自身方面的主观原因；有来自家长、社会等方面的外来因素；也有来自学校教师教学方法、手段等方面的内部因素。我在教学实践中，通过研究和与学生的交流，了解产发生厌学情况的原因主要有以下几个方面：,1.1基础知识薄弱，学生承受不了繁重的学习任务。中学阶段，课程增多，课业数量增加，质量要求提高，难度加大，对教学内容的理解，思维的抽象、推理的逻?性有较高的要求。这对于文化基础比较薄弱的学生来说，压力和挑战是巨大的，越学越难，没有掌握透彻的知识点越积越多，久而久之厌学心理悄然而生。,1.2缺乏明确的学习目的，学习方法不得当。没有明确的学习目标，对自己的学习没有规划，不能够进行自主学习。根据调查了解，相当一部分学生在升上中学后仍然沿用小学的学习方法和习惯。由于学习科目、内容、要求的明显变化，直接影响学习的效果。大多数学生做题时不遵循步骤，或只知其然而不知其所以然，过程缺乏逻辑性，对知识不会灵活运用，对方法不会归纳总结。,1.3教师的教育观念、教学方式、教学风格有待进一步提高。在农村学校任教的老师，由于缺乏理论指导和实践经验借鉴，课改后许多教师对新理念的认识不够深刻、全面。对教材和知识结构处理不当，使课堂教学缺乏生气。其次，教师不恰当的评价使学生的做法得不到老师及时的肯定，自信心受到打击，使学生产生逆反心理。,1.4社会、家庭和学校中不良风气的影响，滋生了不良的学习习惯。由于互联网的飞速发展，只要上网搜一搜，所有作业的答案便铺天盖地而来，学生对于老师布置的作业，只是应付了事，缺乏自己真正的思考。而作业质量如此的高质量，让更多的学生加入其中，那些坚持自己思考的学生受到越来越多的歧视，在这些不利因素的影响下，也放弃了自己的原则。这些高质量的作业在糊弄了老师的同时也使自己的学习成绩跌向了深渊，课堂上开始了听天书的时代。,1.5留守儿童较多，缺少关爱，家庭教育失衡，德育养成教育成为真空。农村学生的父母素质普遍不高又经常外出务工，平时与子女缺少沟通，对子女疏于管教，造成亲情淡漠，祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，没有父母的督促，使大部分学习自主性不强的学生越学越差。这些留守儿童感受不到家庭的温暖，父母的关爱，变得任性，不服从管教，学习态度消极，对学习无兴趣。,2.解决学生厌学的措施,2.1激发学生的学习兴趣。首先要营造和谐民主的课堂教学氛围。课堂上要不断鼓励学生大胆地想，大胆地做，大胆地说；课后提倡学生不懂就问，鼓励学生与学生、学生与教师之间的交流和探讨，形成浓厚的学习氛围。其次，教学要联系学生的生活实际，让学生在生活经验中感受知识的重要性。再次，要关注学生学习的情感和态度。教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情感与态度，加强课堂的调控能力，引导学生跟着教师的教学思路去探究、学习。最后教师要毫不吝啬自己的赞美，多多鼓励和表扬学生，让学生在教师的赞美声中找到学习的自信。,2.2掌握正确的学习方法，培养好的学习习惯,2.2.1要培养课前预习教材的习惯。学生在读完每一节后，试着提炼一下重点内容，归纳出知识点，并加以整理；针对看不懂的知识点，学生可在课堂上着重听教师的讲解，使听课变得更有效率。,2.2.2培养学生独立完成作业的习惯。对于作业，要求学生在理解的基础上，能够独立、认真完成。并开展多种形式的作业展评活动，让学生在互相学习中养成独立完成作业的习惯。,2.2.3培养学生收集错题的习惯。实践证明：错误往往是正确的先导，教师要及时引导学生探究这些错误形成的原因和过程，寻求预防及纠正错误的方法，使学生吸取教训，减少类似的错误。,2.3加强学生的思想教育。思想教育包括人生观教育、道德品质教育、行为规范教育等等。在教学中，对学生进行理想前途、信心教育，培养学生学习的毅力和信心。采用多种形式，有计划、有目的地对学生进行理想前途方面教育，讲从小胸怀大志，最后成材的典型例子，讲未来劳动者的素质和社会需求问题，从而激发学生的求知欲望和提高学习的积极性。,2.4教师要不断充电，做一名爱学习、善反思的教师。首先教师要认真研读新的课程标准，认真读懂教材，创造性地用好教材，对教学内容做更好的整合和编排。再次要不断向有经验的教师学习，多听多问，使自己的教学水平不断提高，课堂教学质量更高。最后做一名不断反思的教师，在反思中改进自己教学方面的不足，在反思中成长。,2.5用心去关爱每一个学生，给予留守孩子更多的爱。在教学中，要让学生感受到师爱无处不在，让学生在教师的爱中感受温暖，从而喜欢老师所教的这门课，正所谓亲其师而信其道。教师的关爱可以是学生不舒服时一句温暖的问候，也可以是学生犯错误时循循善诱的教导，更可以是学生委屈时的开导。对于留守孩子，教师可以多抽一些时间和他们聊聊天，尽可能地读懂他们的内心世界，在他们需要关爱时给他们及时的爱。,传感器及其应用电子教案传感器及其应用电子教案传感器及其应用电,1,传感器及其工作原理,传感器及其工作原理,2,传感器及其应用电子教案课件,3,传感器及其应用电子教案课件,4,传感器及其应用电子教案课件,5,传感器及其应用电子教案课件,6,睡说一说,电容器极板,如图6.18,当被测物体在左右方向发生位,移时,电介质板随之在电容晷两极板之间移动,电介质板,被测物体,如果测出了电容的变化,就能知道物体位置的变,化。用什么方法可以检测电容的变化?,图68电容式位移传感器,插入电介质,电容增大,电容式传感器能够把位移这个力学量,转化为电容这个电学量,睡说一说,7,四.霍尔元件,B,H,ngd,图61-9霍尔元件的工作原理,个确定的霍尔元件的d、k为定值,再,保持不变,则u的变化就与B成正比。这样,霍尔元件能够把磁感应强度这个磁学量转化,为电压这个电学量。,四.霍尔元件,8,课堂练习,有定值电阻、热敏电阻、光敏电阻三只元件,将这,三只元件分别接入如图所示电路中的A、B两点后,用黑,纸包住元件或者把元件置入热水中,观察欧姆表的示数,下列说法中正确的是(AG,A.置入热水中与不置入热水中相比,欧姆表示数变化,较大,这只元件一定是热敏电阻,B.置入热水中与不置入热水中相比,欧姆表示数不变,化,这只元件一定是定值电阻,C.用黑纸包住元件与不用黑纸包住元件相比,欧姆表,示数变化较大,这只元件一定是光敏电阻,D.用黑纸包住元件与不用黑纸包住元件相比,欧姆表,示数相同,这只元件一定是定值电阻,欧姆表,B,课堂练习,9,62传感器的应用,62传感器的应用,10,传感器应用的一般模式,执行机构,驱动其他,元件工作,显示器,传感器一放大,显示所测,转换电路,指针式电表,量的数据,数字屏,计算机系统,处理所测,量的数据,思考、为什么要经过放大转换电路?,1)传感器输出的信号相当微弱,难以直接带动,执行机构去实现控制;,2)输出的信号进行远距离传送时,为了抵御外,界干扰,必须先将信号转换为其他的电信号。