五年级上册落花生课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,15 落花生,15 落花生,1,2,3,4,5,五年级上册落花生课件,6,1,、为什么叫“落花生”呢？,思考,2,、说说种植花生的过程。,1、为什么叫“落花生”呢？思考2、说说种植花生的过程。,7,陆地上的植物，几乎都在地上开花，地上结果，而花生却是在地上开花、花落以后地下结果的作物，所以人们叫它落花生。,花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。,陆地上的植物，几乎都在地上开花，地上结果，而,8,二,形成子房柄,一,开花,三,子房柄钻入土里,四,形成果实,二一三四,9,启发思考：课文第一自然段哪些词语写了种花生的经过？,这些词能颠倒吗？,为什么？,买种、翻地、播种、浇水。,不能,因为这些词语是按种花生的顺序，所以不能颠倒。,启发思考：课文第一自然段哪些词语写了种花生的经过？,10,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，,居然,收获了。,居然意思：,出乎意料,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水,11,细读,315,自然段，讨论思考：,1,、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？,2,、父亲拿什么来与花生进行对比？,3,、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢,?,细读315自然段，讨论思考：1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生,12,你们爱吃,花生吗？,爱！,你们爱吃爱！,13,花生的味儿美。,花生可以榨油。,花生的价钱便宜，,谁都可以买来吃，,都喜欢吃。,这就是它的好处。,谁能把花生的好处,说出来？,花生的味儿美。花生可以榨油。花生的价钱便宜，谁能把花生,14,花生的好处很多，有一样,最可贵，是哪一样呢？,思考,花生的好处很多，有一样思考,15,花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像,16,桃子,花生,桃子,石榴,苹果,桃子花生桃子石榴苹果,17,五年级上册落花生课件,18,埋在地里,高高地挂在枝头,矮矮地长在地上,鲜红嫩绿,一见就生爱慕之心,挖起来才知道,位置,外表,印象,埋在地里高高地挂在枝头矮矮地长在地上鲜红嫩绿一见就生爱慕之心,19,“,所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”,父亲的话,“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”,20,人要做,有用,的人，不要做只讲,体面,，而对,别人没有好处的人,。,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,21,例,:,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,仿照下面的句子说写句子,要,不要,例:仿照下面的句子说写句子要不要,22,“,你们,”,指谁？,“,希望,”,又指什么？,对，这是我对你们的希望。,“你们”指谁？“希望”又指什么？对，这是我对你们的希望。,23,“,希望,”指父亲叫我们做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人。,“,你们,”指姐姐、哥哥、我。,“希望”指父亲叫我们做有用的人，不做只讲体面，而对,24,那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。,（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话,：,“,我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。”,那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却,25,父亲的话却深深地印在我心上。,父亲的话却深深地记在我心上。,比较,父亲的话却深深地印在我心上。比较,26,“,印,”：牢牢记住终生不忘。“,记,”：把事物保持在头脑里。,如：,“,整齐,”,和,“,非常整齐,”,（程度不一样）,“印”：牢牢记住终生不忘。“记”：把事物保持在头脑里。,27,按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。,种花生 （）（）（）,收花生,略写,尝花生,议花生,详写,思考,按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。收,28,总结全文,课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？,2,为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？,（借物喻人，详略得当）,（不图虚名，默默奉献）,总结全文（借物喻人，详略得当）（不图虚名，默默奉献）,29,起早贪黑的清洁工人,起早贪黑的清洁工人,30,风雨中的送报人,风雨中的送报人,31,我们亲爱的老师,.,她燃烧了自己,照亮了别人,!,我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮了别人!,32,在田间辛勤劳动的农民们,在田间辛勤劳动的农民们,33,争分夺秒读材料的播音员,争分夺秒读材料的播音员,34,坚守工作岗位的解放军战士,坚守工作岗位的解放军战士,35,具有花生品格的人：,工人,农民,教师,警察,各种工作岗位上的普通劳动者，他们,不图虚名，默默奉献,具有花生品格的人：,36,轻松作业,花生 洁白无瑕，纯洁高尚,小草 勤勤恳恳，默默无闻,老牛 牺牲自己，照亮他人,蜡烛 生生不息，顽强不屈,雪 不求虚名，默默奉献,1,、找朋友（连线）,轻松作业花生 洁白无瑕，纯洁高尚1,37,