心理异常的症状表现ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理异常的症状表现,培英高级中学心理咨询中心,李艳芳 2008年4月2日,心理异常的症状表现培英高级中学心理咨询中心,1,学生坚信、我们觉得不可理喻、不合常规的东西，到底该以怎么样的态度面对？怎么样的方法处理？,从紧张压力演变到焦虑和抑郁的过程,：,正常的害怕和担心、悲伤隐性症状表现反应性焦虑、抑郁焦虑、抑郁障碍,了解相关心理异常的症状表现可以更好的帮助学生发现问题、及时纠正问题、调整人格。,学生坚信、我们觉得不可理喻、不合常规的东,2,心理问题的分类及其基本症状表现,（1）,一般心理问题,适应问题、人际关系问题、性格与情绪问题、学习问题、恋爱与性心理问题,（2）,心理障碍,神经症、人格障碍,（3）,精神疾病,精神分裂症、心境障碍,心理问题的分类及其基本症状表现（1）一般心理问题,3,一、神经症,主要表现为持久的心理冲突，感受到痛苦；起病与心理社会因素有关；病前多有一定的素质和人格基础；症状多为功能性的，没有器质性病变；对疾病有相当的自知力；社会功能完好；病程大多持续迁延。,a神经衰弱 b焦虑症 c强迫症,d恐怖症 e疑病症 f抑郁性神经症,一、神经症 主要表现为持久的心理冲突，感受到痛苦,4,a,神经衰弱,：,主要特征是精神的易兴奋和脑力易疲乏；常伴有情绪烦恼易激惹及睡眠障碍、头痛、多种躯体不适等症状；病程迁延，症状时轻时重；病情波动常与心理社会因素有关。,a神经衰弱：,5,b,焦虑症,：,广泛性焦虑症：持续存在的焦虑，过分担心、紧张、害怕，伴自主神经症状；,惊恐障碍：突然的惊恐体验，伴濒死感或失控感，严重的自主神经功能紊乱。,正常人焦虑：指向性非常明确的焦虑、短暂的或情境性的，过去就消失。（公开课）,b焦虑症：,6,c,强迫症,：,特点是有意识的自我强迫与自我反强迫同时存在，表现为想控制但控制不了，成因主要是内心矛盾冲突和强迫性人性特征。,主要表现为：,强迫观念、强迫冲动/意向、强迫行为。,c强迫症：,7,d,恐怖症,：,对于某种特定的客体或环境或与人交往产生强烈的恐惧，并主动采取回避的方式来解除这种焦虑不安。患者多是胆小、依赖性强、敏感、曾有创伤经历。,常见的类型：社交恐惧症；单一恐惧症；场所恐惧症。,个案：不让儿子骑单车上学,d恐怖症：,8,e,疑病症,：,患者对自己的健康状况或身体的某一部分功能过分关注。怀疑患了某种躯体或精神疾患，但是与其实际健康状况不符合。医生对其病的解释或客观检查常不足以消除患者固有的成见。具有明显的焦虑情绪，多方求助、影响工作、学习。,区别,疑病妄想：坚定不移地认为自己得了某种病，是凭空想象。疑病症患者的确有身体上不适，有自知力，会到处求医，但妄想症患者不会。,个案：1心搏学生、2体臭患者,e疑病症：,9,f,抑郁性神经症,：,情绪抑郁、低落、哭泣、失去兴趣；自我评价低下、自卑；自杀念头、自杀作为。,诱因,精神刺激,（一个突然性、多个频繁或长时间刺激）,认知偏差：绝对化,（我应该、我必须）,极端化,（要么是黑，要么是白）,夸大、缩小,（夸大失误不足、缩小成就优点）,糟糕至极,（绝望、无助）,个性：多愁善感、自卑,个案：麦粒肿,f抑郁性神经症：,10,二、人格障碍,人格特征显著偏离正常；根深蒂固的且持久存在的行为方式，纠正非常困难；对环境适应不良；明显影响其社会和职业功能；患者自己感到精神痛苦或使他人痛苦。,在校学生未满18岁，人格发展尚未稳定，多为某种人格取向障碍,。,二、人格障碍 人格特征显著偏离正常；根深蒂固的,11,常见的人格障碍类型及其特点（一）,a偏执性人格障碍,：以猜疑和偏执为特点。,b分裂性人格障碍,：以观念、行为、外貌装饰的奇特、情感冷漠、人际关系明显缺陷为特点。,c反社会性人格障碍,：以行为不符合社会规范，具有经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点。,d冲动性人格障碍,（攻击性人格障碍）：以阵发性情感爆发，伴明显冲动性行为为特征。,常见的人格障碍类型及其特点（一）a偏执性人格障碍：以猜疑和,12,常见的人格障碍类型及其特点（二）,e表演性人格障碍,（癔症性人格障碍）：以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意为特点。,f强迫性人格障碍,：以过分要求严格与完美无缺为特征。,g,自恋性人格障碍：,自我感觉、评价非常好（唯我独尊）、剥削人格障碍,常见的人格障碍类型及其特点（二）e表演性人格障碍（癔症性人,13,三、精神分裂症,原因未明的一组精神障碍；感知、思维、情感、行为的障碍；意识清晰、智能完好；以精神活动的不协调或脱离现实为特征；多起病于青壮年，发病高峰年龄15-25；近年有提早趋势，常缓慢起病，病程迁延，有慢性化倾向和衰退的可能，但部分病人可痊愈。,三、精神分裂症 原因未明的一组精神障碍；感知、,14,精神分裂症主要症状表现：,a感知觉障碍言语性幻听等；,b思维障碍思维松弛或思维散漫、逻辑倒错性思维,c情感障碍情感淡漠等；,d意志行为障碍意志行为减退等。,精神分裂症主要症状表现：a感知觉障碍言语性幻听等；,15,四、心境障碍,以明显而持久的心境高涨或心境低落为主的一组精神障碍，并有相应的认知和行为改变，严重者可有幻觉、妄想等精神病性症状，大多有反复发作倾向，治疗缓解后或发作间期精神状态基本正常，但部分患者有残留症状或转为慢性。,四、心境障碍,16,四、心境障碍,躁狂症,a情感高涨,b思维奔逸,c意志增强,抑郁症,a情感低落,b思维迟缓,c意志减退,归总为：“三多三少”,四、心境障碍躁狂症抑郁症归总为：“三多三少”,17,异常心理的调节和处理,（1）一般心理问题的处理原则,：正视困难、积极调整；寻求社会支持；通过体育、音乐等方式调整；专业的心理帮助。,（2）心理障碍的处理原则：,心理治疗和药物治疗；允许问题存在。,（3）精神疾病：,尽早药物治疗；康复期心理治疗：尽早发现，尽早处理，及时扫除心灵的阴翳。,不要以为自己懂得判断、有能力解决，导致延误学生病情质变。发现问题时多深入了解、多与别人商量，觉得棘手或无力时应及时转介学生。,异常心理的调节和处理,18,