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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/8/29 Sunday,#,热对流,苏教版 五年级上,热对流苏教版 五年级上,新知导入,知识回顾：,什么是热传导？,热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫作,热传导,。热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。,新知导入知识回顾：什么是热传导？热可以从物体的某一部分传递到,新知导入,如果把小鱼放在装有水的试管中，用酒精灯在试管的上端加热，小鱼会烫死吗？,水的热传导能力比较差，尽管是试管上部温度很高，但试管底部的温度变化不大，所以小鱼仍然活着。,新知导入如果把小鱼放在装有水的试管中，用酒精灯在试管的上端加,新知导入,这与生活中水能烧开是不是矛盾？,今天，我们来学习另一种热的传递方式,热对流,。,新知导入这与生活中水能烧开是不是矛盾？今天，我们来学习另一种,思考,一、认识热对流现象,将一小瓶红色热水放到冷水里，会出现什么现象？,思考一、认识热对流现象将一小瓶红色热水放到冷水里，会出现什么,思考,实验材料,水槽、小广口瓶、色素、滴管、热水、冷水,思考实验材料水槽、小广口瓶、色素、滴管、热水、冷水,思考,实验步骤,先把装满热水（加色素）的广口瓶放在水槽底部，用玻璃片盖好，用手压好玻璃片,然后慢慢加入冷水，待水静止后，把玻璃片轻轻拿走,观察发生的现象,思考实验步骤先把装满热水（加色素）的广口瓶放在水槽底部，用,思考,温馨提示,玻璃广口瓶，其质量大，容易沉入冷水底部。,热水要染色，便于观察。,水温越高，效果越好。,从水槽侧面观察，现象会更明显。,小心热水烫伤。,思考温馨提示玻璃广口瓶，其质量大，容易沉入冷水底部。,思考,实验现象,红色的热水会上升，到达冷水顶部会向四周流动，然后沿着水槽壁向下流动。这就是,热对流现象,。,思考实验现象红色的热水会上升，到达冷水顶部会向四周流动，然后,动手,热在气体和液体中传递的主要方式是热对流。那,么，液体和气体受热流动的轨迹是怎样的呢？,二、探究热对流规律,1.,研究热在水中的传递,实验材料,：,细木屑、烧杯、冷水、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴,动手热在气体和液体中传递的主要方式是热对流。那二、探究热对流,动手,把木屑放入水中,用酒精灯给水加热,观察木屑在水中是怎样运动的,实验设计,动手把木屑放入水中 实验设计,动手,演示实验,请你注意：,实验时，要注意安全，加热过程中只许观察、不许动手。,动手演示实验请你注意：实验时，要注意安全，加热过程中只许观察,动手,实验现象,在下图中画出热在水中的传递情况。（用蓝色箭头表示,冷水的传递方向，用红色箭头表示热水的传递方向）,烧杯底部中间位置的木屑会上升，到达水面处会向四周扩散，然后沿着杯壁附近下降，到达杯底附近会再次聚向中间并上升，如此循环流动。,动手实验现象在下图中画出热在水中的传递情况。（用蓝色箭头表示,动手,2.,研究热在空气中的传递,实验材料：,火柴、线香、玻璃罩（标本瓶）橡皮泥,动手2.研究热在空气中的传递实验材料：火柴、线香、玻璃罩（,动手,实验设计,用橡皮泥固定一支线香，点燃,用玻璃罩倒扣住线香,观察线香冒出的烟是怎样飘动的,动手实验设计用橡皮泥固定一支线香，点燃,动手,温馨提示,线香不宜过长，,3,厘米左右即可。,玻璃罩可以用实验室里的标本瓶代替。,观察线香冒出的烟的运动轨迹时，开始比较清楚，随着烟的增多观察效果会变差，抓紧时间进行观察。,使用线香时注意安全，不要烫到手或引起火灾。,动手温馨提示线香不宜过长，3厘米左右即可。,动手,观察实验现象,动手观察实验现象,动手,在下图中画出热在空气中的传递情况。（用蓝色箭头表示冷空气的传递方向，用红色箭头表示热空气的传递方向）,线香的烟会直立向上直到瓶底，然后四散向下，接近线香燃烧处时，又向上流动。,动手在下图中画出热在空气中的传递情况。（用蓝色箭头表示冷空气,交流,以上两个实验现象有什么相同之处？,水和空气受热之后都上升，遇冷下降,交流以上两个实验现象有什么相同之处？水和空气受热之后都上升，,交流,什么是热对流？热对流有什么特点？,液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷、,热液体或气体相互混合，这种传热方式叫作,热对流,。,热对流时，热总是由温度较高处传到温度较低处。,交流什么是热对流？热对流有什么特点？液体或气体受热上升，遇冷,拓展,三、制作会转动的走马灯,先看一段小视频。看完后，你想不想自己也制作一个？,拓展三、制作会转动的走马灯先看一段小视频。看完后，你想不想自,拓展,制作材料,纸杯、蜡烛、棉线、牙签、剪刀、双面胶,拓展制作材料纸杯、蜡烛、棉线、牙签、剪刀、双面胶,拓展,制作步骤,在一个纸杯的侧面开两个口，将蜡烛固定在杯底。,在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。,在杯底穿一根细绳，用牙签固定。,将两个纸杯口对口用双面胶黏合。,点燃蜡烛，手提细绳，走马灯就转起来了。,拓展制作步骤在一个纸杯的侧面开两个口，将蜡烛固定在杯底。,拓展,展示作品，解释走马灯旋转的原因,下面纸杯里的空气被蜡烛加热，热空气上升，推动扇叶，走马灯就转动了。,拓展展示作品，解释走马灯旋转的原因下面纸杯里的空气被蜡烛加热,课堂练习,1.,(),是指依靠液体或气体本身的流动而传热的过程。,A.,热传导,B.,热对流,C.,热传递,2.,下列现象不属于热对流的是（）,A.,旋转的走马灯,B.,电暖气取暖,C.,电烙铁作画,3.,一瓶红色热水放到冷水中，会看到的现象是（）,A.,红色的热水会上升，到达冷水顶部会向四周流动，,然后沿着水槽壁向下流动,B.,冷水上升，到达顶部会向四周流动，然后沿着水槽,壁向下流动,C.,红色的热水和冷水同时会上升，然后向四周流动，,沿着水槽壁向下流动,B,C,A,课堂练习1.()是指依靠液体或气体本身的流动而传热,课堂练习,4.,走马灯能旋转的原因解释正确的一项是（）,A.,空气被蜡烛加热上升，推动扇叶旋转,B.,周围空气流动使走马灯旋转,C.,走马灯旋转是棉线上提导致的,5.,下列说法不正确的一项是（）,A.,水和空气受热之后都上升，遇冷下降,B.,热对流与物质的热胀冷缩有关,C.,热总是从温度低处传到温度高处,A,C,课堂练习4.走马灯能旋转的原因解释正确的一项是（）AC,课堂总结,通过这节课的学习，我们在观察液体和气体受热流动轨迹的过程中，归纳热对流的概念；能运用热对流知识解释走马灯转动的原因；能利用常见材料合作完成走马灯的制作，并确保走马灯能正常使用。,课堂总结通过这节课的学习，我们在观察液体和气体受热流动轨迹的,板书设计,板书设计,作业布置,想一想：,家里的暖气片为什么放置在窗下？,作业布置想一想：家里的暖气片为什么放置在窗下？,
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