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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,考前复习备考策略,2020,年高考数学,考前复习备考策略2020年高考数学,目 录,一、从,2019,高考卷看备考,二,、,疫情之下的教学的启示,三,、,考前复习备考的现状特征,四、考前复习备考建议,目 录一、从2019高考卷看备考,2019,年高考数学全国卷对主观题考查内容的位置安排进行了调整，难度也有相应变化，,这些变化旨在释放一个明显的信号：,对重点内容的考查，,在整体符合考试大纲和考试说明要求的前提下,，在各部分内容的布局和考查难度上可以,进行动态设计,，这种设计,有助于学生全面学习掌握重点知识和重点内容，同时有助于破解当下僵化的应试教育。,中国考试,一、,从,2019,高考卷看备考,2019年高考数学全国卷对主观题考查内容的位置安排进行了调整,在这种高考改革的大背景之下，复习备考要从题型训练回归课程中重点内容的本质理解上来,，重视学生“四基”的发展，它是发展学生素养的途径,。,题海无涯而知识有涯,因此，备考不要仅是盯着试题形式，更需要回归,知识结构，以及基于知识结构的问题构成结构,，唯有从此出发，才可以以不变之知识应形式万变之题。,一、,从,2019,高考卷看备考,在这种高考改革的大背景之下，复习备考要从题型训练回归课程中重,利弊共生总相伴，挑战机遇在应对。,趋利避害思对策，办法总比问题多。,优势：节约路上时间；尽显学生为主、自主性选择性强；真正意义上的分层走班。,契机：改进教学方式；激发了辅助学习资源的系统化开发与建设，逐年迭代，精品备考课程资源必有所成！,二、,疫情之下教学的启示,利弊共生总相伴，挑战机遇在应对。二、疫情之下教学的启示,聚焦：学会“自律”，学会“学习”，围绕“主题引导式的自主学习”灵活构建课程。,需要：备课组通力合作，发挥备课组每位教师所长,基于学情分层提供学习支持型资源；,针对性答疑解惑，一惑一微课，效果好。,契机：系统化设计和构建校本复习备考精品资源,二、,疫情之下教学的启示,聚焦：学会“自律”，学会“学习”，围绕“主题引导式的自主学习,支持性学习资源需要：,聚焦关键问题，清晰且深刻地剖析讲解；（打通理解障碍）,聚焦自学引导，设情境，提出导学问题；（提供学习支架）,聚焦知识自组织，讲主题知识生发之根，发展之脉；（提供知识组织的结构框架）,6-8,分钟为宜，录屏即可，优势：自主性强，可反复观看。,二、,疫情之下教学的启示,支持性学习资源需要：二、疫情之下教学的启示,个性化需求越加强烈，课堂齐步走教学缺少针对性,课堂实质无教学，基本沦为讲解试题答案,教和学在这个时期容易陷入忙乱状态，指向不清,只注重做各种考题（模拟题,+,高考题），,缺少回归知识理解基础上的问题结构梳理分析,三、,考前复习备考的现状特征,个性化需求越加强烈，课堂齐步走教学缺少针对性三、考前复习备考,总体上而言：,进行分类梳理，分清个性化需求和共性需求；,课堂指向共性需求，讲什么？如何讲？,提供充分的支撑个性化需求的辅助学习资源。什么样的资源是有价值的？需要建立资源的索引。,关注考生的应考心态，给予适当引导,四、,考前复习备考的建议,总体上而言：四、考前复习备考的建议,学过的知识，过段时间总是遗忘或者发生混淆记错。,尽管掌握了很多知识、方法和技巧，但是自己独立面对问题时想不起用，但一经提示就会了；,面对陌生的没学过或没见过的题目，往往没什么解题思路；,解题时，一般能建立起大致思路，但是在具体操作中就进行不下去了。,知识散乱无联系，缺少对知识来龙去脉的认识,以“模仿,+,记忆”为主，缺少理念提升,以“模仿,+,记忆”学习解题，缺少解题思维活动的经验与策略,操作阈值低，缺少必要的数学技能,指导学习方式自查,四、,考前复习备考的建议,学过的知识，过段时间总是遗忘或者发生混淆记错。知识散乱无联系,四、,考前复习备考的建议,知不足方能改,四、考前复习备考的建议知不足方能改,关于课堂教学：,聚焦关键问题，清晰且深刻地剖析讲解；（打通理解障碍）,聚焦知识自组织，讲主题知识生发之根，发展之脉；（提供知识组织的结构框架）,四、,考前复习备考的建议,关于课堂教学：四、考前复习备考的建议,聚焦关键问题，清晰且深刻地剖析讲解,四、,考前复习备考的建议,聚焦关键问题，清晰且深刻地剖析讲解四、考前复习备考的建议,聚焦关键问题，清晰且深刻地剖析讲解,四、,考前复习备考的建议,讲透：,需多题归一，抽象出思维模式,思维方向比求解步骤重要！,降维处理，关键平面（截面）,综合法，依托定理系统和基本图形,向量法，基向量（坐标）,若去掉这个条件呢？,聚焦关键问题，清晰且深刻地剖析讲解四、考前复习备考的建议讲透,聚焦知识自组织，讲主题知识生发之根，发展之脉；,四、,考前复习备考的建议,聚焦知识自组织，讲主题知识生发之根，发展之脉；四、考前复习备,聚焦知识自组织，讲主题知识生发之根，发展之脉；,四、,考前复习备考的建议,例如：函数图像变换,根,数的四则运算的直观意义，脉,数形结合思想,聚焦知识自组织，讲主题知识生发之根，发展之脉；四、考前复习备,关于作业任务，不能仅是考题，还需要提供指向深度学习类任务：,解释论证性任务；（促进全面而深刻的理解）,举例说明性任务；（能化抽象为具体，会构造例子）,联系比较性任务；（关联成网，促进知识结构化）,应用实践性任务；（掌握数学化方法，积累数学化经验）,反思评价性任务。（促进元认知发展，加速迭代升级）,四、,考前复习备考的建议,关于作业任务，不能仅是考题，还需要提供指向深度学习类任务：四,聚焦自学引导，提出导学问题；（提供学习支架）,四、,考前复习备考的建议,聚焦自学引导，提出导学问题；（提供学习支架）四、考前复习备考,四、,考前复习备考的建议,四、考前复习备考的建议,四、,考前复习备考的建议,对称性,范围,顶点,选择参照曲线,需要的基本技能,运算变形,四、考前复习备考的建议对称性范围顶点选择参照曲线需要的基本技,聚焦自学引导，提出导学问题；（提供学习支架）,四、,考前复习备考的建议,请举例说明：若忽视这种差异就很容易产生的错误！,背后是数的认识观念,聚焦自学引导，提出导学问题；（提供学习支架）四、考前复习备考,聚焦自学引导，提出导学问题；（提供学习支架）,四、,考前复习备考的建议,聚焦自学引导，提出导学问题；（提供学习支架）四、考前复习备考,聚焦自学引导，提出导学问题；（提供学习支架）,四、,考前复习备考的建议,聚焦自学引导，提出导学问题；（提供学习支架）四、考前复习备考,提供充分的支撑个性化需求的辅助学习资源,基础知识自查清单（查缺补漏）；,潜错误观念自查清单（摸排地雷）；,各主题核心问题的思维框架提炼（全局视角，防钻牛角尖，让碎片化的繁杂解题经验条理清晰安放）,磨刀石,难点攻坚性训练题组,四、,考前复习备考的建议,提供充分的支撑个性化需求的辅助学习资源四、考前复习备考的建议,四、,考前复习备考的建议,四、考前复习备考的建议,四、,考前复习备考的建议,四、考前复习备考的建议,四、,考前复习备考的建议,数量关系：,正切,函数,等式,方程,建立多元思维模式,比较分析合理决策,思维打得开收得回,“形”与“意”的关系,四、考前复习备考的建议数量关系：建立多元思维模式比较分析合理,关注考生的应考心态，给予适当考前心态指导,用好二八定律，保住西瓜（,95%,的人考不好，不是因为难题不会做，而是会做的没做对）；,理性科学的认识自己，戒除赌徒心态；,正确设定目标（追求均值而不是极值），不要恋战；,最后一周，养精蓄锐，保持热度,。,四、,考前复习备考的建议,关注考生的应考心态，给予适当考前心态指导四、考前复习备考的建,谢 谢！,谢 谢！,
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