高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版

,栏目导引,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,美文,欣赏,第,5,单元英雄悲歌,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/12/13,#,预习掀起你的盖头来,探究吹尽狂沙始到金,演练绝知此事要躬行,美文,欣赏,第,5,单元英雄悲歌,自读文本伍员之死,第,5,单元英雄悲歌,自读文本伍员之死第5单元英雄悲歌,1,伍子胥,春秋末期吴国大夫，军事谋略家。本为楚国人。性刚强，青少年时，即好文习武，勇而多谋。周景王二十三年，因遭楚太子少傅费无忌陷害，父、兄为楚平王所杀，被迫出逃吴国，发誓必倾覆楚国，以报杀亲之仇。入吴后，知公子光有大志，乃助其刺杀吴王僚，夺取王位。辅佐吴王阖闾修法制以任贤能，奖农商以实仓廪，治城郭以设守备。又举荐深通兵学的孙武为将，选练兵士，整军经武，使吴成为东南地区一强国。,伍子胥,春秋末期吴国大夫，军事谋略家。本为楚国人。性刚强,2,阖闾死后，伍子胥继事吴王夫差。二十六年，吴、越夫椒之战，越惨败几于亡国，夫差急于图霸中原，欲允越求和之时，伍子胥预见到两国不能共存之势，又洞察勾践图谋东山再起之心,力谏不可养痈遗患，而应乘势灭越。夫差不纳，坐视越国自大。三十六年，及见夫差欲率大军攻齐，越王勾践率众朝贺，伍子胥再度劝夫差暂不攻齐而先灭越，以除心腹之患，又遭夫差拒绝。知夫差昧于大势而不可谏，吴国必为越国所破灭，伍子胥为避祸而托子于齐国鲍氏，反遭太宰伯,嚭,诬陷,，被逼自杀。死后仅十年，越灭吴，终应其言。春秋末期吴国兴亡，伍子胥举足轻重。其治国用兵，以务实为旨，远见卓识，谋略不凡。,阖闾死后，伍子胥继事吴王夫差。二十六年，吴、越夫椒之战，,3,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,4,易，通,“,施,(y),”,，延续，延长,属，同,“,嘱,”,，嘱托，托付,详，通,“,佯,”,，假装,鞅，通,“,怏,”,，不满意,顾，通,“,固,”,，本来，实在是,县，同,“,悬,”,，悬挂,易，通“施(y)”，延续，延长属，同“嘱”，嘱托，托付详，,5,副词，暗中,动词，没有,动词，出使,动词，派,名词，使者,副词，暗中动词，没有动词，出使动词，派名词，使者,6,动词，采用,动词，使用,动词，做,动词，担任，任命,动词，成为,介词，替,动词，采用动词，使用动词，做动词，担任，任命动词，成为介词，,7,介词，把,动词，,带领，率领,连词，表目的，可译为,“,来,”,连词，相当于,“,而,”,介词，把,介词，把动词，带领，率领连词，表目的，可译为“来”连词，相当,8,助词，的,代词，代越国,助词，用在主谓之间，取消句子独立性,连词，表承接关系,连词，表转折，可是,助词，的代词，代越国助词，用在主谓之间，取消句子独立性连词，,9,代词，那,代词，他的,代词，他,介词，在,介词，向,介词，给,代词，那代词，他的代词，他介词，在介词，向介词，给,10,连词，表假设，如果,代词，你的,连词，表假设，如果代词，你的,11,经受艰苦困厄。,不采用。,不去。,有修养有品行的人。,经受艰苦困厄。不采用。不去。有修养有品行的人。,12,名词作状语，向北,名词作状语，在内,名词作状语，在外,名词的意动用法，以,为先,名词作状语，向北名词作状语，在内名词作状语，在外名词的意动用,13,动词的使动用法，使,出使,动词的为动用法，为,后悔,形容词的意动用法，以,为耻,动词的使动用法，使出使动词的为动用法，为后悔形容词的,14,六、指出下列句子的文言句式并翻译,今王不灭,_,译文：,_,日夜为言于吴王,_,译文：,_,而子胥谏不用,_,译文：,_,今不见用,_,译文：,_,败越于夫湫,_,译文：,_,省略句,如今大王不一举歼灭,(,他,),。,省略句,没日没夜地在吴王面前替,(,越国,),说好话。,被动句,而伍子胥的劝谏没有被采纳。,被动句,现在不被采用。,状语后置句,在夫湫战胜越国的部队。,六、指出下列句子的文言句式并翻译省略句如今大王不一举歼灭(他,15,1,从文中哪些地方可以看出伍员的政治眼光？,【,名师指津,】,从文中找出表现其政治其预见性的事件。,我的理解：,(1),提醒吴王不与越讲和，要果断灭越；,(2),阻止吴王不先伐越而伐齐的做法；,(3),预示勾践将灭吴国。,1从文中哪些地方可以看出伍员的政治眼光？,16,2,伍员悲剧发生的因素是什么？,【,名师指津,】,从吴王、小人等角度来思考。,我的理解：,(1),吴王的刚愎自用，好大喜功，不分忠奸；,(2),小人的诋毁、挑拨。,2伍员悲剧发生的因素是什么？,17,3,试分析、品味伍子胥进谏的语言。,【,名师指津,】,找出其进谏的语言、结合具体语境，揣摩其语言内容及特点。,我的理解：,子胥三谏：第一次进谏，疾在腠理，不治将恐深,平正刚直；第二次进谏：病在肌肤，不治将益深,语重心长，刻不容缓；第三次进谏：病在骨髓，无奈何也,冒死进谏，义无反顾。,3试分析、品味伍子胥进谏的语言。,18,4,列举本文的艺术特色？,【,名师指津,】,从人物刻画、叙事人称、对比手法等角度去分析。,我的理解：,(1),就人物刻画来说，作者饱蘸笔墨，略貌取神，重点突出了伍子胥的精神风貌。,(2),采用第三人称的客观叙述，通过历史事件的展开，通过人物在其历史活动中的表现，体现了作者对主人公的赞誉和惋惜之情。,(3),通过对比手法，用太宰伯,嚭,的丑恶形象,，突出忠奸的天壤之别和矛盾冲突的不可调和，使人物形象更加鲜明和丰满。,4列举本文的艺术特色？,19,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,20,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,21,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,22,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,23,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,24,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,25,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,26,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,27,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,28,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,29,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,30,对比,对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较的一种修辞方式。运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。,在,伍员之死,一文中，作者用太宰伯嚭和伍子胥作对比，突出了太宰伯嚭的奸，伍子胥的忠。如文章中说：,“,子胥为人刚暴、少恩、猜贼，其怨望恐为深祸也,子胥耻其计谋不用，及反怨望。,”,再如伍子胥劝谏吴王不要攻打齐国，,对比,31,因为越才是吴的心腹大患,“,夫越，腹心之病，今信其浮辞诈伪而贪齐。破齐，譬犹石田，无所用之,愿王释齐而先越,;,若不然，后将悔之无及。,”,作者用寥寥数语，使得伯嚭与伍子胥的形象跃然纸上。,因为越才是吴的心腹大患“夫越，腹心之病，今信其浮辞诈伪而贪齐,32,一、课内素材开发,伍子胥原本楚人，世代为楚高官。因受小人构陷，其父兄为楚平王所杀。伍子胥先逃亡至郑，后又投靠于吴。后来，伍子胥与大军事家孙武共同辅佐吴王西破强楚，南服越人，北镇晋国,而使吴国称霸一时,伍子胥也由此博得著名军事家、谋略家的美名，在民间享有盛誉。然而，就是这样一位功勋卓著的吴国老臣，于国有功的大军事家大谋略家，最后竟落得被吴王夫差赐剑自杀的境地，一生功名毁于一旦。,适用话题,“,成功,”“,命运,”,等。,一、课内素材开发,33,二、课外素材储备,停工护燕，美丽中国,2013,年,5,月,河南新郑一在建工地的基坑引来上万只崖沙燕筑巢育雏,成千上万只燕子在,4,米多深的大坑上空翔集。为保护燕子繁育,当地决定暂停这一村民回迁住房项目施工,等到雏鸟学会飞翔能外出觅食再行建设。这一,“,人与自然的互动,”,引来一片喝彩，网友称新郑,“,是一座有爱的城市,”,。,二、课外素材储备,34,崖沙燕为什么选择在工地基坑断面筑巢？很简单，这些断面与其习惯筑巢的泥质沙滩或土崖接近，当自然的地形地貌难以寻觅,人工造成的土层断面就成了必然选择。这些年,日益频繁的人类活动侵蚀、影响崖沙燕的家园，使得它们只能在人类活动的间隙，寻觅一处暂时的栖身之所。,2012,年新郑的工地上也出现过类似情况，当时也采取了停工保护的措施。只是，年年,“,停工护燕,”,，有没有可能让燕子有一个相对比较稳定的家？,适用话题,“,渴望安宁,”“,尊重自然,”“,和谐,”“,全城献爱,”,等。,崖沙燕为什么选择在工地基坑断面筑巢？很简单，这些断面与其,35,高中语文英雄悲歌自读文本伍员之死ppt课件鲁人版,36,生活给我智慧,跳跃的壶盖给世界带来了蒸汽动力时代，树上落下的苹果把近代物理学推上了一个崭新的台阶。生活给能工巧匠、智者先哲以启示，给了他们以撬动世界的力量。,而生活又是公平的，他亦把智慧给了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼，把智慧的活水注入了我的血脉；我若是一棵绿树，生活便是土壤，把智慧的矿物质送进我的根系；我若是一弯虹桥，生活便是阳光，把智慧的颜料涂上我的躯体。我所领悟的生活的智慧虽无法改变世界，但也足以完善自己。,生活给我智慧,37,儿时的我喜欢蹲在墙角看蚂蚁，起初只是出于好奇，后来随着年龄的增长，渐渐有所感悟。有一,次，看见一只蚂蚁正奋力爬上一段矮墙，,或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接,近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬,越高，可总也达不到顶点,看得不耐烦了,我就转身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异的发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地疏理自己的触须。,儿时的我喜欢蹲在墙角看蚂蚁，起初只是出于好奇，后来随着年,38,从那时起，我明白了,“,坚持不懈方能成功,”,的含义，明白了母亲讲的,“,铁杵磨成针,”,的道理。于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。,生活不仅教给我逆境中要坚定，而且教会我顺境里要沉稳。常听人说,“,沸水不响，响水不沸,”,，为了证实此言，我,曾守在火炉旁目不转睛地盯着水壶。待到壶内开始躁动，发出噼噼剥剥的声响，声音越来越大，给人一种碎裂的感觉。再后来，躁动渐趋平静，只剩下丝丝的余响，仿佛是诗人的低吟。于是，我明白了真正有才能的人不会锋芒毕露、哗众取宠的，正所谓,“,大言稀声，大象稀形,”,。,从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义，明白了母亲,39,生活给了我为人的智慧，亦给了我处世的智慧。田间赏花，发现一朵月季娇艳无比，禁不住萌动了采撷的念头，可刚伸出手便因一阵剧痛而缩回,我忽视了花茎上的利刺。于是我领悟到：每一个人就像月季一样，其性格中有你欣赏的，也有你无法容忍的，在与人交往时，既要避免被刺伤，又要防止刺伤自己珍爱的人。,生活宛如一位冷静的哲学家，它把智慧写进我的每一天,教会我正确地为人处世，引领我走向灿烂的明天。,生活给了我为人的智慧，亦给了我处世的智慧。田间赏花，发现,40,【,赏评,】,本文是一篇比较规范的叙述性散文，其与众不同、值得称道的地方表现在以下四个方面：一是精心剪辑生活片断,如,“,看蚂蚁爬墙,”“,听沸水响动,”“,采月季刺痛,”,等情节,作者能根据表达主题的需要，或移花接木，或巧妙化用，或妙笔巧改，且全都紧扣中心，不留斧凿之痕迹，信手拈来。二是多角度层层深入地演绎出文章的主旨。从,“,坚持不懈方能成功,”,到,“,顺境里要沉稳,”,再到,“,辩证的看待花刺,”,，每一次生活经历,都留给作者难忘的智慧启迪。三是语言凝练、生动流畅，语句长短结合，层次错落有致，再加上修辞的巧妙运用，使得文章文质兼美。四是点题意识强，主题集中、紧凑、鲜明。,【赏评】本文是一篇比较规范的叙述性散文，其与众不同、值得称道,41,