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,12,在天晴了的时候,同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？,我国现代著名诗人戴望舒以,在天晴了的时候,为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。,同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？,语文 四年级 下册,12,在天晴了的时候,语文 四年级 下册 12 在天晴了的时候,戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的,“,雨巷诗人,”,现代派象征主义诗歌的代表人物。,主要作品：望舒草雨巷等。,戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派,朗读课文 扫清障碍,qi,胆,怯,我会认,xun,炫,耀,p,yn,晕,皱,ch,赤,脚,曝,着,sh,涉,过,朗读课文 扫清障碍qi胆怯我会认xun炫耀p yn,晕,新阳推开阴霾了，溪水在温风中,晕,皱。,多音字,yn,奶奶猛地站起来，觉得头很,晕,。,yn,晕新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。多音字yn奶奶猛地站起,曝,凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页,曝,着阳光,一开一收。,p,这些人造假药被媒体,曝,光了。,bo,曝凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光p这些人造假药被媒体曝,识字方法,换偏旁,：,爆,-,火,+,日,=,曝,加一加,：,火,+,玄,=,炫,土,+,后,=,垢,识字方法换偏旁：爆-火+日=曝加一加：火+玄=炫,识字游戏,雨后美景,炫耀,尘垢,胆怯,曝着阳光,晕皱,识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯曝着阳光晕皱,炫耀：,夸耀,。,文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。,造句：,孔雀,炫耀,它,漂亮的尾羽。,词语解释,炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。造句：孔雀,造句：,面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不,胆怯,。,胆怯,：,胆小，缺少勇气。,文中指小白菊在雨前得得性格特点。,造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。胆怯：胆小，缺,造句：,在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，,阴霾,密布。,阴霾,：,天气阴晦、昏暗。霾的通称。,文中指溪水、山间的雾气。,造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴,整体感知,读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？,泥路,小草,小白菊,凤蝶儿,新阳,溪水,云,整体感知 读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什,你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。,互动课堂,你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各,在天晴了的时候,该到小径中去走走,:,给雨润过的泥路，,一定是凉爽又温柔；,炫耀着新绿的小草，,一下子洗净了尘垢,。,走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？,小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？,诗人热爱自然 亲近自然,在天晴了的时候,走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空,（）的泥路,凉爽又温柔,（）的小草,炫耀新绿,（）的泥路凉爽又温柔（）的,朗读指导,在天晴了的时候,该到小径中去走走,:,给雨润过的泥路，,一定是,凉爽又温柔,；,炫耀着新绿的小草，,一下子,洗净,了尘垢,。,语速舒缓。,“润过”“一定”“一下子”,几个词要重读，语调上扬；,“凉爽又温柔”“洗净”,要慢读，读出,对泥路和小草的喜爱之情,。,朗读指导在天晴了的时候,语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”,不再胆怯的小白菊，,慢慢地,抬起它们的头，,试试,寒，,试试,暖，,然后,一瓣瓣,地绽透。,“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”,要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。,诗人热爱自然 亲近自然,不再胆怯的小白菊，“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读,不再胆怯、抬起头,拟人,自信、坚强,男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。,不再胆怯、抬起头拟人自信、坚强男女生对读，看谁能读出小白菊的,仿写,小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。,请你,运用拟人的修辞手法来写,一写,小溪。,仿写 小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。请你运用拟,抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，,把它的,五,彩的智慧书页，,曝着阳光一开一收。,比喻,诗人热爱自然 亲近自然,抖去水珠的凤蝶儿,比喻诗人热爱自然 亲近自然,比喻,指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。,好处,是使事物形象，生动，突出特点。,比喻,比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,仿写,这奇异的蝴蝶，远远看去,像,倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来,。,运用比喻的修辞手法来写,一写下图的,蝴蝶。,仿写 这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，,（）的凤蝶儿,自在闲游,（）的凤蝶儿自在闲游,请你发挥想象，填一填。,抖去水珠的凤蝶儿，,在木叶间自在地闲游。,瞧，有的落在娇艳的花朵上，,在和花儿说着悄悄话呢；,有的,，,；,还有的,，,；,落在树枝上,在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌,落在草叶上,在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴,请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，落在树枝上在和枝头的,到小径中去走走吧，,在天晴了的时候,：,赤着脚，携着手，,踏着新泥，涉过溪流。,重复式的语言，使诗歌前后呼应。,全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！,全班齐读，重读动词。,诗人热爱自然 亲近自然,到小径中去走走吧，重复式的语言，使诗歌前后呼应。全身心地投入,按要求仿写句子。,赤着,脚，,携着,手，,踏着,新泥，,涉过,溪流。,妈妈,回到,家，,放下,手中的菜篮，,拿起,拖把，开始,拖地,，,打扫,卫生了。,仿写,按要求仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。,赤着脚 携着手 踏着泥,挥着手 扫着地 打着伞,喝着茶 看着书 唱着歌,词语积累（,动词,+,着,+,名词,）,赤着脚 携着手 踏着泥 词语积累（动词+着+名词）,新阳推开阴霾了，,溪水在温风中晕皱，,看山间移动的暗绿,云的脚迹它也在闲游。,第一个破折号表示,解释说明。,第二个破折号表示,意思的递进。,微风吹动溪水的波纹,诗人热爱自然 亲近自然,新阳推开阴霾了，第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意,背诵指导,在天晴了的时候,该到小径中去走走,:,给雨润过的泥路，,一定是（）又（）；,炫耀着（）的小草，,一下子洗净了（）；,结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。,凉爽 温柔,新绿,尘垢,背诵指导在天晴了的时候,结合图片填一填，填完试着背一背，这样,不再（）的小白菊，,（）地抬起它们的头，,试试（），试试（），,然后一瓣瓣地（）；,胆怯,慢慢,寒 暖,绽透,不再（）的小白菊，胆怯,抖去水珠的（）,在木叶间自在（），,把它的五彩的（），,曝着阳光一（）一（）。,凤蝶儿,闲游,智慧书页,开 收,抖去水珠的（）,凤蝶儿,到小径中去走走吧，,在（）的时候：,赤着脚，（），,踏着（），（）溪流。,天晴了,携着手,新泥 溪流,到小径中去走走吧，天晴了,（）推开阴霾了，,溪水在温风中（），,看山间移动的暗绿,云的（）它也在（）。,新阳,晕皱,脚迹 闲游,（）推开阴霾了，新阳,请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！,雨后天晴，,我来到小路上：,小鸟哼着歌儿，,树梢跟着轻轻摇；,小草流下最后一滴泪，,露出坚强的微笑；,溪水哗啦啦，,迈着轻盈的步伐向前跑。,雨后天晴，,我来到小路上：,风儿吹向我，,抚摸我的发梢；,花香奔向我，,给我一个温柔的拥抱；,彩虹看着我，,快乐把我绕。,请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！,特写镜头,热爱自然,亲近自然,在天晴了的时候,行动起来,放眼望去,泥路：凉爽温柔,赤脚 携手 踏泥 涉溪,结构梳理,小草：炫耀新绿,白菊：花瓣绽透,凤蝶：自在闲游,新阳：推开,溪水：晕皱,云：闲游,特写镜头热爱自然在天晴了的时候行动起来放眼望去泥路：凉爽温柔,诗人运用,、,的手法，勾勒出一幅,画面，抒发了诗人,，,的情怀。,雨后天晴,拟人 比喻,亲近自然,主题概括,热爱自然,诗人运用 、的手法，勾勒出一幅,拓展延伸,渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。,王维,送元二使安西,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,韩愈,早春呈水部张十八员外,晓看红湿处，花重锦官城。,杜甫,春夜喜雨,雨后美景,拓展延伸渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色,课堂演练,一、课文内容我知道。,这一课体裁是（）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（）”（），诗歌抒发了作者（）的情怀。,诗歌,雨巷诗人,戴望舒,亲近自然、热爱自然,课堂演练一、课文内容我知道。这一课体裁是（）,作者,二、选词填空。,清爽,凉爽,清凉,1.,给雨润过的泥路，一定是（）又温柔。,2.,雨后的空气格外（）。,3.,这条小溪的水真（）。,凉爽,清爽,清凉,二、选词填空。清爽 凉爽 清凉1.给雨润过的泥,不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；,1,.,这节诗运用了（,）的修辞手法,。,A比喻B夸张C拟人,2,.,“,它们,”在文中指,（）。,A,小朋友,B,小白菊,C,作者,三、读句子，完成练习。,C,B,不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖,
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