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,Book 2 Unit 3,Reading and Thinking,Book 2 Unit 3,（新版）,人教版,Book 2 Unit,3 T,he Internet,Reading and Thinking,指导思想,文本分析,教学设计,教学反思,（新版）人教版 Book 2 Unit 3 The Inte,文本分析,文本内容分析,文本语言分析,主题,主要,内容,文体结构,作者意图,语言,知识,语言技能,认知策略,一、文本分析,文本在单元,中的位置与作用,文本分析文本内容分析文本语言分析主题 主要内容文体结构作者,The Internet,Talk about online habits,Listening and Speaking,Stronger Together:,How we have been changed by the Internet,Reading,and Thinking,Talk about something that has been done,Discovering Useful Structures,Choose the best app,Listening and Talking,Compare English learning websites/apps,Project:,Social Media and Teen Health,Video Time,:,（一）文本,在单元中的位置与作用,Write a blog post,Reading for Writing,The InternetTalk about online,(,二）文本内容分析,主题,本文,的,主题是人与社会,，围绕有关互联网的话题展开。文章以“创办网上社区（,Start an online community,）”为主题,，以第三,人称口吻，讲述了一位年过五旬的失业女教师,Jan,不仅通过使用互联网改变了自己的生活，而且帮助其他老年人学会,使用互联网,而改变了他们的生活和命运的美好故事,。引导,学生,体会互联网发展及科技进步给人们生活带来,的变化,，,同时也鼓励学生,学会分享互联网给我们的文明带来的进步,。,(二）文本内容分析主题 本文的主题是人与社会，围绕有关,主要内容,文章,共有五个自然段，交代了故事发生的时代背景,、地点、人物以及事件发生的原因、经过和结果。语篇结构完整，,主题,思想温馨积极，充满正能量,。,第一段作为文章的引入，点明了文章的话题范围，及互联网改变了人们的生活，强调互联网的影响，所以较多地使用了现在完成时。第二段叙述了,Teacher Jan,接触网络的原因和经历。第三段讲述,Jan,开办,IT,俱乐部，帮助老年人使用电脑和网络并取得,可喜,成效的故事，是文章的核心部分。第四段介绍,Jan,消除数字鸿沟的理念和下一步的行动目标。最后一段以主人公的一番话结尾，体现了主人公推己及人、悲悯天下的高尚情怀。,主要内容文章共有五个自然段，交代了故事发生的时代背景,文体结构,本文是一篇,记叙文,，课文的标题是“,Stronger Together:How We Have Been Changed by the Internet,”，它包含主标题和副标题。主标题,Stronger Together,表示结果或状态，副标题,How We Have Been Changed by the Internet,指明了话题范围，并通过完成时的被动语态强调了互联网的作用和意义。,文体结构 本文是一篇记叙文，课文的标题是“Strong,作者,想让同学们通过阅读一位英国老师使用网络不仅改变了自己的生活，还帮助周围其他的老年人学会使用互联网从而改变了他们的生活和命运的美好故事，,让学生们学会,思考自己的生活和互联网的关系，并能够讲述自己的网络故事,。,另外,在阅读和思考的过程当中，引导学生把自己的上网行为和文章中人物的行为作比较，让学生清楚地意识到哪些上网行为是有意义的,，哪些,上网行为是有害的,、是不利于,自己和他人的，从而有助于帮助学生养成良好的上网行为习惯，塑造正确的世界观、人生观和价值观。,作者意图,作者想让同学们通过阅读一位英国老师使用网络不仅改变了自己的生,(,三）文本,语言分析,语言知识,词汇,:,wonder countless cash surf benefit update download,software database,quit,inspire,bridge charity,tough convenient,短语,：,develop an,illness have,access to,digital divide apply for updated information download software online community social net work keep pany collect money pay for star an online company take classes bridge the digital divide go through tough times,.,文本材料涉及什么样的语言知识？,(三）文本语言分析语言知识词汇:wonder,语言技能,本课文,本的呈现形式是文本阅读的形式，这部分属于语言输入。在学生们阅读完文本后，学生们要对一些观点形成认识并发表自己的思路和理解、看法，这部分又属于语言输出。本课主要涉及的语言技能有阅读、对文章的理解、分析和语言表达。,文本的呈现形式是什么？,语言技能本课文本的呈现形式是文本阅读的形式，这部分属于语言输,认知策略,文本材料的处理需要哪些认知策略？,从,阅读过程来看，首先是要求学生浏览文章,标题，,根据标题来预测课文内容以及推测作者的态度。在,阅读理解的过程中，还要求同学们理解文章大意，要有获取特定信息、分析,和,整理的能力。,同时一些重要的词汇要求同学们能够理解和掌握，并,能初步运用。词汇,填空的阅读文章通过乌镇的世界互联网大会引导学生拓宽视野、反观自身，,鼓励他们积极投身世界,互联网变革大潮,，并培养,他们的,发散性思维,。最后让学生结合文本谈论自己的看法,，讲讲互联网的利处与弊端，训练,学生的批判性思维和表达能力,。,认知 理解 分析 反思 讨论 概括 总结,认知策略文本材料的处理需要哪些认知策略？从阅读过程来,Make predictions about the text.,Understand the text and learn the advantages the Internet brings to us.,Identify useful expressions and sentence patterns in the text and use,them to express opinions.,3,2,1,4,教学目标,二、,教学,设计,Learn from the story of Teacher Jan.,5,Think about our own online behaviors.,Make predictions about the tex,12,Predict the main idea of the text from the title.,The advantages of the Internet.,3,2,1,教学重点,Compare our online behaviors with the teacher in the text.,4,Make reflection.,Predict the main idea of the t,13,Students may have barriers to express,their opinions.,2,1,教学难点,Students may have barriers to learn some new words in the text.,Students may have barriers to,14,教学方法,教学时间,两个课时,以学生为主体的任务型,教学,(,小组合作学习）,教学方法教学时间两个课时以学生为主体的任务型教学(小组合作学,15,Reading and Thinking,第一课时：,Reading,读,前,:,Activity,读中,:,Activity1.2.3,读,后,:,Activity,读,前：,Activity.,Look at the title and discuss:,Title:,Stronger Together:,How we have been changed by the Internet,1.What do you think the text will say?,2.How do you think the writer feels about the topic?,通过思考和讨论，训练学生们,根据标题来预测课文内容及推测作者态度,的能力。老师要引导学生关注到“标题”的语言特点,-,形式简洁、重点突出。,教学过程,关注标题是很快获得文章主旨大意的有效途径。,1.The text will say that we have been changed a lot by the,Internet and that it has brought us together.,2.The writer may feel positive about this topic because he,says we are“stronger together”.,Reading and Thinking 第一课时：Read,读中,：,3,个活动,Activity 1.,Go through the text and find out in which paragraph,are these questions answered?,The,reason for,Jan,Tchamani,going online,?,How does the Internet change our life?,What is,Jan,Tchamanis,next goal?,How does the author end the text?,How does,Jan,Tchamani,help others by the Internet?,第一,遍阅读：浏览,文章大意，理清文章结构,Para 2,Para 1,Para 4,Para 5,Para 3,读中：3个活动Activity 1.Go through,Activity 2.,Read the text and answer questions,.,1.,Why,did Jan quit her job,?,How,did the people in the online community help her,?,3.Why,did she start the IT club,?,What,is the,“digital divide,”?,What is Jans next,goal,?,6.What,can we learn from her experiences?,理解文章,细节,引导学生深入地分析和挖掘文章，细致地理解文章,注意在语境中理解掌握生词,对主人公行为的思考，激发同学们向上、向善的世界观,读中：,She suddenly developed a serious illness.,People in the online community talked with her about her problems,supported her,and gave her advice.,To teach older people how to use computers and the Internet.,It is the gap bet
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