统编版小学道德与法治一年上册《开开心心上学去》说课稿（附板书）ppt课件

,开开心心上学去,说课稿,2020,部编版小学,一,年级上册,道德与法治,开开心心上学去说课稿2020部编版小学一年级上册道德与,大家好，今天我说课的内容是,新部编版道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦的第一课,开开心心上学去,。,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。,恳请大家批评指正。,大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治一年,一、说教材,二、说学情,五、说教法,六、说教学过程,七、说板书设计,目 录,三、说教学目标,四、说教学重难点,八、说教学反思,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目,一、说教材,一、说教材,开开心心上学去,是一年级上册第一单元,我是小学生啦,的第一课。这节课的内容重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。,开开心心上学去是一年级上册第一单元我是小学生啦,二、说学情,二、说学情,刚离开幼儿园成为小学生的儿童，对于大多数学生来说，这是一个人生的一个重要改变，改变的不仅仅是他们的身份，更是他们的内心世界。这些学生年龄都比较小，家里老人多，真正能在家动手实践的机会其实很少，因此存在普遍动手能力弱的的问题。而现在家庭对于孩子物质的需求满足度是非常高的，学生难免对于书本等学习用品背后隐藏的价值不能体会，这就需要引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜学习用品，从行动和内心愉悦地接受自己是小学生的新身份，适应新环境，愿与他人交往，这也是本节课的主要任务。,刚离开幼儿园成为小学生的儿童，对于大多数学生来说,三、说教学目标,三、说教学目标,1体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。,2.体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。,3.指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文明礼貌的行为习惯。,1体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。,四、说教学重难点,四、说教学重难点,体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦,教学重点,统编版小学道德与法治一年上册开开心心上学去说课稿（附板书）ppt课件,指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文明礼貌的行为习惯,教学难点,统编版小学道德与法治一年上册开开心心上学去说课稿（附板书）ppt课件,五、说教法,五、说教法,依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。,依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教,六、说教学过程,六、说教学过程,活动一：我们是小学生啦,【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】,1师导语：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师真为你们开心，来到这里和你们以前学习的地方有什么不同吗？（生：我们以前上幼儿园，现在上小学啦）,2师：对呀！那请同学们自豪的说：我是小学生啦！,师：那你们上学来开心吗？今天我们一起来学习开开心心上学去课题板书，全班齐读2遍,活动一：我们是小学生啦,3生反馈。,4师：同学们，你们还记得你们第一天上学时的情景吗？接下来我们一起来看看别的小朋友第一天上学时的情景吧！（播放视频）,师：新的环境，新的老师，还有新的课程，今天我们要一起学习道德与法治这门有趣的课程，我是你们的新朋友袁老师，同学们，你们好！,师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁敢大胆的和大家做个自我介绍？,3生反馈。,【设计意图：谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习的快乐瞬间。通过听老师的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人的介绍。】,（出示课件2）哇！看来想介绍自己的同学还真多呀，所以老师要奖励大家一个小游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花”一会老师击鼓，同学们传花，花落谁手中，谁上来做自我介绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气说完。）,【设计意图：谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习,【设计意图：设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校园，在校园里开心的学习。,总结：从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦！组成了一年级一班这个大家庭，在一起快乐的学习，认识了这么多新伙伴，你们高兴吗？同学们，你们不再是幼儿园里的小朋友了，即将开始学知识长本领了。这是一件值得骄傲的事情呢。,【设计意图：设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难,活动二：精彩的小学生活,【设计意图：对比幼儿园与小学的不同，体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。】,1导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。,2出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比),3学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?,活动二：精彩的小学生活,4出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与小学课程表对比),5小组讨论。,6.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?,7出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校活动场所对比),8学生反馈。教师注意点拨：我们活动场所有什么不同吗？,9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!因此，小学生就要有很多的规则需要去遵守，老师这里有一首儿歌，我们一起去看看吧！,4出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与小学课程表对,10播放小学生儿歌。小学生，有礼貌见了老师问声好小学生，爱学习作业认真专心听小学生，守纪律课间休息做游戏小学生，讲卫生桌椅摆整齐，纸屑不乱扔,11.同学们刚刚表现得很棒，老师奖励你们一首歌曲，我们一起去唱唱吧！,小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。在学校里，我们应该遵守小学生行为规范。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!,10播放小学生儿歌。小学生，有礼貌见了老师问声好,活动三：你的心事我来猜（小组合作）,【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生活】1导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?,2出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?,活动三：你的心事我来猜（小组合作）,3学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小,4根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。,5学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。,预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。,3学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕,预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”,6导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。,7学生反馈。,预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是,8老师适时有针对性的点拨与追问。,总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!,8老师适时有针对性的点拨与追问。,七、说板书设计,七、说板书设计,根据,一,年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,1、开开心心上学去,根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，,在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让,我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，,八、教学反思,八、教学反思,在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。,在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习,不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。,改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。,在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。,不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不,我的说课完毕，谢谢各位老师！,我的说课完毕，谢谢各位老师！,