《习作他___了》课件完美版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,#,部编版小学语文五年级下册第四单元,习作：他,_,了,部编版小学语文五年级下册第四单元 习作：他,1,猜一猜：,他生气了,她陶醉了,他伤心了,猜一猜：他生气了她陶醉了他伤心了,2,习作,习作：他,_,了,习作习作：他_了,3,审题指导,他,_,了,生活中，谁陶醉、生气、伤心,的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，,当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。,审题指导 他_了,4,高兴、害羞、兴奋、激动、开心、,喜悦、委屈、失落、烦闷、难过,生活中，谁陶醉、生气、伤心,的样子让你印象深刻？,高兴、害羞、兴奋、激动、开心、生活中,5,审题指导,他,_,了,生活中，谁陶醉、生气、伤心,的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，,当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，,特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。,审题指导 他_了,6,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像,认真 专注 全神贯注,再来看看本次习作提供的片段吧！,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里,7,心理：儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！,主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。,然而，他很快打消了这种念头。,”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。,然而，他很快打消了这种念头。,神态：目光中流露出无限的眷恋,心理：儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！,喜悦、委屈、失落、烦闷、难过,“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！,再来看看本次习作提供的片段吧！,抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术，医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。,军神一课记叙一件什么事？,回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。,一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像,神态：目光中流露出无限的眷恋,高兴、害羞、兴奋、激动、开心、,动作：站了起来，仰起头，望着天花板,然而，他很快打消了这种念头。,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！,生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。,他的,眼睛闪着奇异的光芒,，,面孔因为激动而涨得通红,，嘴里不停地说：“,太美了，真是太美了,！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他,痴痴地,站在那里，一动不动,地,凝望,着,这座雕像,再来看看本次习作提供的片段吧！,神态,语言,动作,心理：儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！他的眼睛闪,8,青山处处埋忠骨,一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？,主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着 心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。,然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”,青山处处埋忠骨一文中运用语言、神态、动作、心理描,9,青山处处埋忠骨,一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？,主席,不由自主地,站了起来，仰起头，望着天花板,，强忍着心中的悲痛，,目光中流露出无限的眷恋,。岸英奔赴朝,鲜时，,他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！,“,儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！,”主席想。,然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“,哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。,”,青山处处埋忠骨一文中运用语言、神态、动作、心理描,10,常人的情感，,超人的胸怀。,神态：,目光中流露出无限的眷恋,动作：,站了起来，仰起头，望着天花板,心理,心理：,儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！,语言：,哪个战士的血肉之躯不是父母所生,就尊重朝鲜人民的意愿吧。,常人的情感，神态：目光中流露出无限的眷恋动作：站了起来，仰起,11,他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？,他有哪些不寻常的举动？,他说了哪些话？说话时语气是怎样的？,我们可以从多个角度写一个人当时的表现。,神态,动作,语言,他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？我们可以从多,12,回顾课文,军神,一课记叙一件什么事？,回顾课文 军神一课记叙一件什么事？,13,回顾课文,抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生,，,在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术,，,医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。,军神,一课记叙一件什么事？,起因,经过,结果,时间,地点,人物,本次习作注意写清楚事情的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。,回顾课文 抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤,14,然而，他很快打消了这种念头。,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！,我们可以从多个角度写一个人当时的表现。,然而，他很快打消了这种念头。,喜悦、委屈、失落、烦闷、难过,高兴、害羞、兴奋、激动、开心、,心理：儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！,然而，他很快打消了这种念头。,主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。,回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。,他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。,军神一课记叙一件什么事？,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！,动作：站了起来，仰起头，望着天花板,不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。,神态描写,一起来总结,把事情的前因后果写清楚,动作描写,语言描写,具体写出样子,表现内心活动,然而，他很快打消了这种念头。神态描写一起来总结 具,15,让我们拿起笔，快快写起来吧！,让我们拿起笔，快快写起来吧！,16,自评标准,自评星级,改进办法,写清楚了事情的起因、经过、结果,能用动作、语言、神态描写，表现人物的内心,语句通顺具体，书写认真，整结,自我评语：,自评标准自评星级改进办法写清楚了事情的起因、经过、结果,17,再 见,再 见,18,