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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,什么是寓言,?,寓言是一种文学形式,通常以一个生动的故事告诉人们一个深刻的道理。,我们学过的寓言有哪些呢?,什么是寓言?寓言是一种文学形式,通常以,1,新课标人教版小学三年级语文下册亡羊补牢课件,2,掩耳盗铃,掩耳盗铃,3,画蛇添足,画蛇添足,4,坐井观天,坐井观天,5,揠苗助长,揠苗助长,6,亡羊补牢,亡羊补牢,7,亡羊补牢,亡:,丢失,亡羊:,丢了羊,补:,修补,补牢:,修补羊圈,牢:,羊圈,丢了羊后去修补羊圈,亡羊补牢亡:丢失亡羊:丢了羊补:修补补牢:修补羊圈牢:羊圈,8,新课标人教版小学三年级语文下册亡羊补牢课件,9,寓言,规则,窟窿,劝告,街坊,y yn,qun go,gu z,jifang,后悔,klong,hu hu,寓言规则窟窿劝告街坊y yn qun go g,10,新课标人教版小学三年级语文下册亡羊补牢课件,11,从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈(,jun,)破了个窟窿,夜里狼从窟(,k,)窿(,long,)钻进去,把那只羊叼(,dio,)走了。,街坊劝(,qun,)他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”,他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”,第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。,他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。,阅读课文,亡羊补牢,从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发,12,情景再现,情景再现,13,羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了,羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了,14,一天早上,他去放羊,发现少了一只。,一天早上,他去放羊,发现少了一只。,15,街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”,他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?,街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”他说:“,16,第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了,第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,17,他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过,他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没,18,思考,1.,课文哪几个自然段是讲丢羊的?,3.,第一次丢了羊之后,养羊人是怎么想的?怎么做的,?,结果怎样?第一次丢羊是因为什么?,2.,养羊人为什么丢了羊?丢了几次羊?,4.,第二次丢了羊之后,养羊人又是怎么,想的?怎么做的?结果怎样?第二次丢羊是因为什么?,思考1.课文哪几个自然段是讲丢羊的?3.第一次丢了羊之后,养,19,1.,结合“亡羊”事件说明养羊人是个怎样的人?并说明理由,2.,结合“补牢”事件说明养羊人是个怎样的人?并说明理由,1.结合“亡羊”事件说明养羊人是个怎样的人?并说明理由,20,释疑,1.,结合“亡羊”事件说明养羊人是个不听劝告的人。,理由:从他和街坊的对话中,可以看出他不听劝告,2.,结合“补牢”事件说明养羊人是个知错能改的人。,理由:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚,他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结结实实的。,释疑,21,新课标人教版小学三年级语文下册亡羊补牢课件,22,结果怎样,内心的 想法,第一次,第二次,对两次丢羊,养羊人分别,是怎么想的?怎么做的?结果么样?,怎么说,怎么做,羊已经丢了,,还修羊圈,干什么呢?,没有修羊圈,羊又少,了一只,满不在乎,现在还不晚,赶快堵上那,个窟窿,把,羊圈修得结,结实实的,羊再也没丢,非常后悔,不知错,去改错,结果怎样内心的,23,又丢,劝不听,丢,修,后悔,再也没丢,有错,就改,不算晚,又丢劝不听丢修后悔再也没丢有错就改不算晚,24,犯了错误 如果能及时改正,一切都还来得及。,读了,亡羊补牢,说说这则寓言故事告诉我们什么道理?用自己的话说一说。,犯了错误 如果能及时改正,一切都还来得及。读了亡羊补牢,25,品读感悟,对比养羊人两次丢羊后截然不同的表现,你想对他说些什么?,说一说,品读感悟对比养羊人两次丢羊后截然不同的表现,你想对他说些什么,26,我想对养羊人说:“,”,我想对养羊人说:“”,27,作业:,把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。,续写”亡羊补牢”。,亡羊补牢之后又发生了什么,大胆想象写下来。,作业:把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。续写”亡羊补牢”。,28,
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