资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,环创需要注意的6个重要的关键点,姓名,2020/09/14,环创需要注意的6个重要的关键点姓名2020/09/14,1,CONTENTS,材料,位置安全,色彩,高度,仪式感,营造家的感觉,目录,CONTENTS材料位置安全色彩高度仪式感营造家的感觉目录,01,材料,01材料,3,在班级环创这块其实很多老师已经有了更新的理念,即不再局限于平面的绘画和用彩色纸张贴的形式了,只要能够运用到的材料都可以运用到班级的环创,像豆子、毛、各种植物的种子、房子、螺母、电线、彩色笔等,都可以作为环创材料。,但是我们在运用这些材料的时候一定要注意材料的安全性。一般情况下,收集材料拿来之后要进行卫生和消毒,然后进行检查和选择淘汰,尽量运用装食品或者是装生活用品的包装盒包装纸等等,而不去运用那些化工原料的包装和容器。,材料,在班级环创这块其实很多老师已经有了更新的理念,即不再局限于平,4,02,位置安全,02位置安全,5,一般情况下,我们都已经注重了环境是与孩子互动的,所以现在我们的环境都布置在孩子能够着的地方。但有一天我检查的时候发现,有老师钉了两颗钉子,给孩子们悬挂记录本,钉子的高度正好跟孩子的眼睛是齐平的,这个就非常的危险。所以我们在设置环境时,要从孩子的角度去出发,环创拉的线等都要注意。不用的时候,及时把电源拔掉,不要放置在孩子能够拿得到的地方,这是第一条要注意的事项安全,还有材料也要丰富。,位置安全,一般情况下,我们都已经注重了环境是与孩子互动的,所以现在我们,6,03,色彩,03色彩,7,色彩,色彩关系到孩子的一个审美,也关系到孩子的情绪。我们去到医院,没有人提醒我们,我们就知道要安静,就是里面的色彩起了很关键的作用,医院都是冷色而且比较单一的色彩。而班级环境作为孩子们经常生活的一个环境,它的颜色布局对孩子们的情绪会起到很大作用。,比如说班级里色彩非常浓烈,花花绿绿对比非常的杂乱,这样的环境中班上的多数孩子情绪是比较燥的,也容易导致孩子常规比较乱,情绪波动比较大,所以环创中我们遵循的原则就是基本的大色块。色块不要超过三种颜色,而且这三种基色的选择比较柔和清爽的,尽量是冷色,或者是尽量是中间色,然后再进行搭配。,色彩色彩关系到孩子的一个审美,也关系到孩子的情绪。我们去到医,04,高度,04高度,9,这个高度体现在跟孩子互动和操作的材料尽量在1.5米以下,就是孩子们能够真正的操作。另外如果空间单调还可以用一些屏风、隔墙、悬挂物来丰富我们的空间感,但是这个高度一般我们不宜超过1.7米。,高度,这个高度体现在跟孩子互动和操作的材料尽量在1.5米以下,就是,10,05,仪式感,05仪式感,11,仪式感,刚才讲到高度空中悬挂的东西,那么我们在过年过节时很喜欢悬挂一些节庆的物品挂饰,可以引起孩子们对节日的向往,渲染气氛。但这些东西不适宜长期的悬挂,生活都要讲一种仪式感,长期悬挂对孩子的教育作用,除了干扰他的视线视觉之外,作用就不大。,一般节庆的挂饰,我们选在节庆前的一个星期开始悬挂,一直挂到节庆后结束一个星期,我们再把它取下来。那下次过节的时候,我们就在孩子对节日充满了喜感的期盼感的形势下,再跟孩子们一起把它悬挂上去,那这个仪式感就比较强,教育意义就会比较好。,仪式感刚才讲到高度空中悬挂的东西,那么我们在过年过节时很喜欢,06,营造家的感觉,06营造家的感觉,13,营造家的感觉,班级环境是老师和孩子的第二个家,下班以后放学以后在自己的家庭里面,那么白天长长的八小时甚至是十小时,都是在学校教室里面去度过的,所以教室里面也要尽量营造成一个家的氛围。,比如看书的地方,我们应该有些小沙发、小靠垫,温馨的饰品,在柜子上摆一些植物、一些美化的饰品、家具等,注意不要像小学化的课堂那样格式化。,营造一种家的感觉就是让我们的老师真正的树立儿童观,把孩子们当成自己的孩子,把教室当成我们自己的第二个家,用布置一个家的概念,从色彩上、空间上利用一点心思去把它建构好,这个就是关于家的概念。,营造家的感觉班级环境是老师和孩子的第二个家,下班以后放学以后,感谢聆听,感谢聆听,15,
展开阅读全文