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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学会抒情,部编版语文七年级下册第二单元现代文训练重点（把握抒情方式）,学会抒情部编版语文七年级下册第二单元现代文训练重点（把握,诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁,;,沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独,;,仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔,;,俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。,诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜,一、抒情的概念,抒情是一种表达方式。抒情,即抒发感情。它是作者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。也就是，人们在生活中，遇到各种事情，产生各种感情，或使你高兴,想放声歌唱,;,或使你生气,使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情，有了感受。在写作时，把这种喜怒哀乐的感情表达出来，就叫抒情。,一、抒情的概念,二、抒情的作用,刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经。”只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是繁采寡情，味之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性。,二、抒情的作用,1.,让我们通过两个片段，进行对比，体会抒情的好处,片段一：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您,我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您,!,”,片段二：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您,我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这支新发的柳条,;,您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草,;,您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨,;,您是冬日的暖阳，用您那温暖的光芒，照进我迷失的心房,妈妈，谢谢您,!,1.让我们通过,2.,反馈指导,片段一主要采用了叙述的表达方式,;,片段二除叙述外还大量采用了抒情的表达方式。,片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。,三、名篇引领，感知抒情,(,一,),名篇指路，初识抒情,导语：叶圣陶曾说：“教材无非是个例子。”我们学过的课文中有很多直接抒发作者感情的，也有间接表现作者情感的名篇。研读这些名篇有利于我们区分什么是直接抒情，什么是间接抒情，并继而掌握直接和间接抒情的技法。,1.,出示任务：让我们阅读名家名篇，体会直接抒情和间接抒情的不同。区分哪些是直接抒情，哪些是间接抒情,?,三、名篇引领，感知抒情,片段一：我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人,!,因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀,!,羚羊木雕,片段二：母亲啊,!,你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,?,荷叶 母亲,片段三：啊,!,这最后一课，我真永远忘不了,!,最后一课,片段四：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强,!,像你一样的伟大坚强,!,黄河颂,片段一：我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我,片段五：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡,;,树上的绿芽也密了,;,田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西,生命。,散步,片段六：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟,;,我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响,;,我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金,;,我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风,土地的誓言,片段五：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地,片段七,：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声,他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。,“我的朋友们啊，”他说，“我,我,”,但是他哽住了，他说不下去了。,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：,“法兰西万岁,!,”,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势,:,“放学了，你们走吧。”,最后一课,片段八,：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。,走一步，再走一步,片段七：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也,2.,反馈指导：,(1),片段一、二、三、四采用直接抒情方式，片段五、六、七、八采用间接抒情方式。直接抒情表达比较直接，篇幅较短,;,间接抒情表达委婉，要将人、事、景、物融为一体，篇幅较长。,2.反馈指导：,(2),注意：两种抒情方式没有高下之分。根据抒情的位置和文章的内容选择合适的抒情方式。,直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如：片段三,最后一课,中，文章充分讲述了小弗郎士在最后一课中的特殊经历，并运用大量细节描写展现了这节课的悲壮情调之后，才让小弗郎士用一句话抒发出自己的内心情感：“啊,!,这最后一课，我真永远忘不了,!,”这就显得自然而然，真切动人。,间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。正如王国维在,人间词话,写道“以我观物，故物皆著我之色彩”，意思大概就是，用我的心去体悟，用我的心去味万象，那么所有的物象都有我的面貌，都有我的心性在其中。比如：歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。,(2)注意：两种抒情方式没有高下之分。根据抒,(,二,),比较分析，体会不同,1.,出示任务：直接抒情和间接抒情两种抒情方式的概念及表达效果有何不同，试分析。,2.,反馈指导：,(二)比较分析，体会不同,(,三,),区分类型，体会间接抒情,导语：间接抒情与直接抒情相比，必须得有一种凭借，即要有一种“附着物”作为依托：或人、或事、或景、或物，或议论中、或叙述时，将景物与人的思想感情互相融合，创造一种诗意的意境，让你去感受、去品味。因此，它的表现形式多样，可以分为四种类型。,1.,出示任务：间接抒情，有哪些表现形式呢,?,或者说，间接抒情有几种类型呢,?,(三)区分类型，体会间接抒情,2.,间接抒情的类型,借景抒情,(,融情于景,),：情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。比如：片段五,散步,通过对田野、绿芽、冬水等描写，展示了春天的浓厚气息，对生命力的赞美之情油然而生。描摹景物，处处充溢着作者莫怀戚的情感，正所谓景中有情、情寓景中，使全文浑然天成。,托物言志,(,融情于物,),：都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。比如：片段六,土地的誓言,就是融情于物，借东北特有物产，抒发了对故乡的强烈的思念与爱恋。,记事抒情,(,融情于事,),：借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而是要把浓郁的情感融入叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。比如：片段七,最后一课,刻画了韩麦尔先生用全身力气写下“法兰西万岁,!,”为所有人上了真正意义的“最后一课”，震撼每个心灵,!,议论抒情,(,融情于理,),：,议论抒情句就是兼用抒情的表达方式和议论的表达方式，在文章的结尾表达作者的观点。一般是先抒情，然后引出议论。比如：片段八,走一步，再走一步,就在文末通过议论表达了自己的观点：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这是多么富有智慧的人生哲理啊,!,记事抒情(融情于事)：借叙事抒情，叙事是手,(1),学生活动：结合文中间接抒情经典名篇,(,片段五,八,),，区分间接抒情的四种类型。,(2),教师引导：明确四种间接抒情类型，并形成板书。准确区分间接抒情的四种类型，可以让我们在作文中学以致用，更加自由地、多样化地表达自己的真实情感。,(1)学生活动：结合文中间接抒情经典名篇(片段五八)，区,三、借鉴名篇，学习技法,导语：有的人形容说：“感情是文章飞腾的翅膀。”好文章，会把你带入美好的情境界中去，使你得到美感享受。从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。学好直接抒情和间接抒情的技法，一定会使文章更上层楼。,(,一,),借鉴名篇，学习直接抒情方法,1.,出示任务：让我们观察课文,土地的誓言,片段，探讨直接抒情的方法。,“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放,!,你必须站立,!,”,土地的誓言,中这句直抒胸臆的语句，运用了什么方法，抒发了怎样的感情,?,三、借鉴名篇，学习技法,2.,反馈指导：,(1),人称发生了变化由她变成了你，便于直接倾诉,;,用了比喻、拟人、呼告、反复等修辞手法。,(2),此片段人称发生变化，便于直接倾诉,;,将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化,;,运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷念等情感，表达情感更加炽热直接。,除此之外，,荷叶,母亲,中将母亲比作荷叶，“我”比作红莲，生动形象写出了母亲对孩子的珍爱、庇护，“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,?,”运用反问，强调母爱的重要性,庇护子女、荫泽后代。,2.反馈指导：,(3),方法小结：直接抒情的具体方法有：直陈肺腑,(,内心独白,),、变换人称,(,她,你,),、善用修辞,(,比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复,),。,A.,直陈肺腑,(,内心独白,),：人在情绪高涨或激愤的时候，往往要找朋友倾诉,;,或将它写在文章中，用纸、笔为代替物，将感情发泄出来。这种方法，就叫“直陈肺腑法”。在小说、戏剧等作品中，常以独白的形式出现,;,而在散文中常是作者内心的直接剖白。例如，,最后一课,中小弗郎士内心独白的句子：“我几乎还不会作文呢,!,我再也不能学法语了,!,难道这样就算了吗,?,我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰,想到这些，我多么懊悔,!,我这些课本,!,语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。”当小弗郎士知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这最后一课的意义，感到了它的弥足珍贵。内心独白具体细腻、真实可感。,(3)方法小结：直接抒情的具体方法有：直陈肺腑(内心独白)、,B.,变换人称,(,她,你,),：一般来说，文章的人称应前后一致。但是，由于抒发情感的需要，有时也可变换人称叙述。特别是在感情激动到极点时，往往不自觉地突然转向所叙述的人、物。例如，闻一多,最后一次讲演,中抒发了强烈的愤慨之情：“反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的,!
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