人教版七年级下册语文《竹里馆》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/17 Wednesday,#,王 维,王 维,1,竹里馆,王 维,竹里馆 王 维,2,王维（,701,年,761,年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西省运城市）人，祖籍山西祁县，,唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。,今存诗,400,余首，重要诗作有,相思,、,鸟鸣涧,、,山居秋暝,等。唐代山水田园诗人的代表，与孟浩然合称“王孟”。崇信佛教，善画人物、丛竹、山水。,人教版七年级下册语文竹里馆课件,3,王 维,竹 里 馆,独 坐 幽 篁 里，弹 琴 复 长 啸,。,深 林 人 不 知，明 月 来 相 照。,王 维竹 里 馆,4,问题一：,作为画家兼诗人的王维，他的画中有诗意，诗中有画境，你们从这首诗中看到了什么画面？（试用自己的语言描述一番）,“味摩诘之诗，诗中有画；,观摩诘之画，画中有诗。”,苏轼,问题一：“味摩诘之诗，诗中有画；,5,问题二：,诗中出现了几个景物（,意象,）？营造了怎样的意境？,景,宁静,绝俗,高雅,清幽,问题二：景宁静绝俗高雅清幽,6,人,问题三：,诗人在幽静的竹林中干什么？心情如何？,观行察意,高兴,悠闲自得,孤独,？,宁静淡然,人问题三：观行察意高兴悠闲自得孤独？宁静淡然,7,悟 诗 情,整首诗描绘了一副 的景，刻画了一个 的人，表达了 的情？,悟 诗 情整首诗描绘了一副 的景，刻画了一个 的,8,诗歌描绘了一个,清静安详,的境界。诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，时而抚琴，时而长啸。虽僻居深林，却自有明月相伴，月华如水，涤荡心灵，诗人沉醉在于自然对话，与天地精神的交流中。从诗歌中，我们看到了一个,高雅闲淡、超拔脱俗的,文人，感受了诗人的那一份怡然自得，洒脱，坦然的生活态度，还有对隐居生活的的享受与喜爱。,“一切景语皆情语”,王国维,“一切景语皆情语”,9,写作背景：,这首诗歌是诗人晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之人生、仕途坎坷，（他早年丧父，中年丧妻，晚年失节）四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：,“,晚年惟好静，万事不关心。,”,因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。,写作背景：这首诗歌是诗人晚年隐居蓝田,10,背诵默写,人教版七年级下册语文竹里馆课件,11,拓展延伸：,鹿 柴,（,zhi,）,王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。,“景”（,yng,）：通“影”柴：通“寨,返景：夕阳返照的余晖。,鸟鸣涧,王维,人闲桂花落，夜静春山空。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,动静结合,视听兼有,情景交融,诗中有画,王维田园诗歌艺术特色小结,拓展延伸：动静结合王维田园诗歌艺术特色小结,12,小结与作业,继续背诵默写诗歌,背诵王维的其他山水田园诗，并做简单鉴赏。,小结与作业继续背诵默写诗歌,13,谢 谢 观 看！,人教版七年级下册语文竹里馆课件,14,意 象,简单地说，意象就是寓,“,意,”,之,“,象,”,，就是用来寄托主观情思的客观物象。,诗歌的创作讲究,含蓄、凝练,，诗人的情感往往不是直接流露，而是将主观情感寄托在客观事物中，所以看似写景实则借景抒情，看似咏物实则托物言志，,意象可以将抽象的主观情思寄托于具体的客观事物，使之成为可感可触的艺术形象，使情思表现的鲜明生动。,意 象简单地说，意象就是寓“意”之“,15,竹,“宁可食无肉,不可居无竹,无肉使人瘦,无竹使人俗”,苏轼,绿竹筠,（表达了文人士大夫清高脱俗的雅趣。）,“咬定青山不放松,立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,清,郑板桥,竹石,（高度赞扬了竹子不畏逆境、蒸蒸日上的秉性,;,）,“,始怜幽竹山窗下,不改清荫待我归”,钱起,暮春归故山草堂,（表现了忠诚）,竹子虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔,所以,诗词中多为,“坚贞”、“高雅”、“气节”,的象征。,竹“宁可食无肉,不可居无竹,16,“,掬水月在手，弄花香满衣”,于良史,春山夜月,（水清夜静，月白花香，诗人掬月弄花，逸兴悠长。）,“明月松间照,清泉石上流”,王维,山居秋暝,（一缕缕明亮的月光从松树枝叶缝隙间照射下来，清澈的泉水从山石上淙淙地流过。在这幽雅、明净而又充满情趣的画面，一切都显得自在安然、新鲜活泼,洋溢着诗人对自然山水的热爱和隐逸山水间的飘逸情怀。）,月亮的意蕴十分丰富，幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉，可以形成不同的审美意境，烘托出诗人们的不同情怀。在很多诗作中，恬淡闲适、乐观旷达的文人墨客常以明月渲染清幽雅致、悠闲自在的情怀。,月,月,17,