第一讲-语文学科知识与教学能力-前言课件

语文学科知识与教学能力（中学）,精讲班,教师资格（统考）,语文学科知识与教学能力（中学）精讲班教师资格（统考）,前 言,前 言,中小学和幼儿园教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门统一组织的，实行“国标、省考”的标准参照性考试，大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。教师资格考试分幼儿园、小学、中学三个学段，包括笔试和面试两部分。中学学段笔试科目如下：科目一：综合素质，科目二：教育知识与能力，科目三：学科知识与教学能力。科目三分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、通用技术等学科。,前言,中小学和幼儿园教师资格考试是由国家建立考试标准，,教师资格考试具有如下特点：,1.,考查范围广。,教师资格考试不仅考查教育理念、教育法律、职业道德和拟任教学科的教育教学知识，还要求考生具备一定的阅读理解能力、逻辑推理能力、写作能力、教学情景分析能力、教学设计能力，并具备一定的科学文化素养。,前言,教师资格考试具有如下特点：前言,2.,考试难度大。,教师资格考试理解型题目较多，考查形式多样，考查角度多变，无形中增大了考试的难度。,为帮助广大考生准确把握中学语文学科知识与教学能力这个科目的考试内容，我们紧扣教学大纲和真题特点，详细讲解分析考试内容。相信经过我们的共同努力，定能稳步提升语文学科知识与教学能力，顺利通过科目三的考试，早日圆梦三尺讲台，做一名优秀的人民教师。,前言,2.考试难度大。前言,一、考情分析,语文学科知识与教学能力是教师资格证统考的科目三，主要考查申请教师资格证人员语文学科的知识素养、教学技能等，题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求很高。语文学科知识与教学能力（初级中学）考试内容包括运用语文学科知识能力、语文教学设计能力、语文教学实施能力和语文教学评价能力。从近年真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、案例分析题、教学设计题三种题型，考试时间,120,分钟，满分为,150,分。题型、题量、分值具体分布如下表：,前言,一、考情分析前言,前言,题型,题量（道）,每题分值,总分,合计（分）,单项选择题,15,3,45,150,案例分析题,3,20/8/12,40,教学设计题,3,20/20/25,65,前言题型题量（道）每题分值总分合计（分）单项选择题15345,二、题型解读,（一）单项选择题,单项选择题是教师资格证考试的必考题型。在历年真题中，单项选择题主要考查语文学科专业知识、教学理念与教学法两大方面。试题一般为,15,道小题，每小题,3,分，共,45,分，约占总分值的,30%,。,20152017,年真题中单项选择题的知识点考查题量统计如下：,前言,二、题型解读前言,前言,时间,知识点,2017,年下半年,2017,年上半年,2016,年下半年,2016,年上半年,2015,年下半年,2015,年上半年,文学基本常识,5,4,2,5,4,3,古代汉语,1,2,1,1,2,2,现代汉语,1,1,1,1,2,2,教学理论与教学法,8,8,11,8,7,8,前言 时间2017年下半年2017年,教师资格考试改革以来，单项选择题的整体考查难度逐步加大，主要体现在以下几个方面：,1.,从历年真题来看，学科知识较为简单，多与课本课文内容相关，主要考查文学及汉语知识。,2.,近年真题已不再对,义务教育语文课程标准（,2011,年版）,的相关要求直接进行考查，而是结合情境，如“某教研室组织教师学习,义务教育语文课程标准（,2011,年版）,的某部分内容，要求教师对某部分内容进行学习掌握”，变换选项的表述方式，要求考生选出选项中教师理解正确或错误的一项。,前言,教师资格考试改革以来，单项选择题的整体考查难度逐步加大，主要,此类试题虽有变化，但“万变不离其宗”，其考查重点仍是,义务教育语文课程标准（,2011,年版）,的内容，难度较小。教学理论与教学法的考查难度相对较大，需要考生结合教学实际，将所学教学设计、教学实施、教学评价等相关理论知识运用于具体案例评析中。,考生在复习单项选择题时，对于专业知识的复习，可分三步走：第一步，识记相关理论，尤其对于文学常识部分的知识考生要将每一位作家的特点、作品风格等常考知识熟记于心；第二步，区分识记，考生可对具有共性的知识点、容易混淆的知识点进行整理，之后进行比较记忆；第三步，结合历年真题、模拟题进行巩固练习。,前言,此类试题虽有变化，但“万变不离其宗”，其考查重点仍是义务教,（二）案例分析题,在历年教师资格考试中，案例分析题所占比重很大，分值,40,分，占总分的,27%,。与单项选择题、教学设计题相比较，其难度更高，对考生理解能力、运用能力的综合性考查较强。教师资格考试对于案例分析题的考查通常分为两大类,教学设计或教学实录分析、学生作文评析。这类考题呈现出以下两个特点：,前言,（二）案例分析题前言,1.,教学设计或教学实录分析，通常只有一道题（,2016,年真题中下设两小问），但却占据了案例分析题一半的分值，其难度较作文评析题也高出很多。这类试题在教师资格考试中通常是给出一篇简单的教学设计或一节课堂教学实录，要求考生从一个角度（优点、缺点、语言、过程等）或多个角度对教学环节进行客观评述。,前言,1.教学设计或教学实录分析，通常只有一道题（2016年真题中,考生在复习这类考题时，要做到：多看,阅读一些优秀教师的教学实录，分析其成功之处；多练,自己写作教学实录，并和优秀教学案例进行对照，找出自己写作的教学案例中的缺点，汲取优秀教学案例的优点。在这样的多看、多练的比较分析中，考生能有效地提高自身分析问题、解决问题的能力，并且同步加强教学设计写作的练习。,前言,考生在复习这类考题时，要做到：多看阅读一些优秀教师的教学,2.,作文评析题在教师资格考试中每年通常考查两道题，第一题较为简单，主要涉及学科知识当中字形、病句、成语等知识；第二题难度较大，要求考生阅读给出的学生作文，对其进行优点评析，指明缺点，提出修改建议或写一段作文评语等。考生在解答这类题目时，需要注意：首先要本着客观的原则去阅读给出的作文；其次，对于问题性作文，考生也应一分为二地看待；第三，作答时要分角度，有理有据地进行评析，不能凭空说话。,前言,2.作文评析题在教师资格考试中每年通常考查两道题，第一题较为,对于作文评析题，考生可以从以下几个方面着手复习：第一，写，在学会评价别人作文前，自己一定要学会写出合格的作文，在“写,修改,写”的过程中，提高自己对作文的解读、架构和评析能力；第二，比较分析，阅读中高考优秀作文和不合格作文，进行同类比较，对应列出优点、缺点；第三，阅读，阅读名师对学生作文的修改和评语，体会其语言精妙之处；第四，练习，作文评析题一定要把自己放在教师的位置进行评点，考生要把握好这一状态，必须加强平时的练习。,前言,对于作文评析题，考生可以从以下几个方面着手复习：第一，写，在,（三）教学设计题,教师资格考试有关教学设计题的出题形式大体也可以分为两类。第一类属于文本理解分析题，通常考查考生对文本特色的掌握以及结合教学实际分析文本特点的能力，一般放在教学设计题的第一题；第二类是教学设计题，一般考查两道，第一道题通常要求考生读教学目标进行设计并指明原理；第二道题要求根据教学目标设计教学过程或根据材料要求设计一则教学活动。,前言,（三）教学设计题前言,教师资格考试对学生的教育教学能力要求很高，这主要体现在教学设计题占据了整份试卷,43%,以上（,65,分）的比重，且难度和案例分析题不相上下。考查内容涉及教学目标、教学方法、,义务教育语文课程标准（,2011,年版）,重要理念、教学内容、板书等，包含大量的知识和原理。故考生要想在教学设计题部分取得高分，必须对其内容进行重点复习，深入理解，灵活运用。,前言,教师资格考试对学生的教育教学能力要求很高，这主要体现在教学设,三、内容简介,第一部分 学科知识,第一章 汉语言基础知识,第二章 阅读鉴赏,第三章,义务教育语文课程标准（,2011,年版）（节选）,普通高中语文课程标准（实验）,第四章 语文教材概述及其使用,第二部分 教学设计,第一章 语文教学设计概述,第二章 教学设计的主要内容,前言,三、内容简介前言,第三部分 教学实施,第一章 阅读教学,第二章 写作教学,第三章 口语交际教学,第四章 综合性学习（初中语文）高中语文选修课的实施（高中语文）,第五章 课堂教学常见问题及其处理技巧（高中语文）,第四部分 教学评价,第一章 语文课堂教学评价概述,第二章 教学反思,前言,第三部分 教学实施前言,四、备考建议,（一）研究真题，把握考试脉搏,考纲是了解考点的依据，真题是掌握考情的关键。在听课之前，大家要对教师资格考试大纲和近几年考试真题，对教师资格考试基本内容、考试情况、命题特点进行大致的了解，为更好地听课做好铺垫。另外，大家也可参照“考情分析”与“题型解读”两部分内容进行考情预览。,前言,四、备考建议前言,（二）学记结合，强化记忆效果,从教师资格历年真题来看，考试所涉及的知识点几乎遍及我们下面上课要讲述的内容的各个章节。我们要求大家牢记全部内容，显然有些力不从心。我们可以利用笔记将“厚”书读“薄”，提高学习效率。一是对重点内容做摘要笔记，概括其要点；二是复习过程中在重点内容的地方做好批注，加强记忆；三是对所学内容做好心得笔记，将学习过程中的思考、分析、体会等随手记下来，巩固读知识点的理解。,前言,（二）学记结合，强化记忆效果前言,（三）系统总结，梳理知识脉络,教师资格考试各个科目的模块分明，内容体系完备。在对基础知识有了基本的掌握之后，大家要在理解的基础上系统梳理每个模块知识的脉络，整理出清晰明了的框架结构，打开深层记忆回路，加强识记效果，以便在考试中看到相关题目时能快速在脑中搜索到相关知识点，得出合理的答案。,前言,（三）系统总结，梳理知识脉络前言,（四）强化练习。及时查漏补缺,多做练习是检测大家学习效果的有效手段。在大量的知识记忆和系统的脉络梳理之后，大家要进行适当的练习，以及时查看对所学知识点的掌握情况，对记忆模糊的知识点重新记忆，对薄弱环节进一步巩固，查漏补缺，稳步提升。,前言,（四）强化练习。及时查漏补缺前言,第一讲-语文学科知识与教学能力-前言课件,