足球学习评价及建议课件

*,*,单击此处编辑母版标题样式,A,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,足球学习评价及建议,第一节 足球学习评价的原则与程序,一、足球学习评价的原则,（一）正确导向,学校足球学习评价工作必须坚持正确导向，通过评价有助于促进学生体魄强健、身心健康、提高足球技能，养成健全人格，促进学生的全面发展。学校足球学习评价正确导向的关键，是制定正确的评价标准，合理地设计评价指标体系。因此，足球学习评价的设计者和使用者，要树立育人为本的教育思想，标准的制定既要符合教育的规律，又要符合足球运动的规律和学生成长的规律，从而确保学习评价导向的正确性。,1,A,足球学习评价及建议第一节 足球学习评价的原则与程序1A,（二）科学合理,1.学校足球活动要面向全体学生，但学生的差异性又是客观存在的，因此评价指标的确定既要面向全体，又要兼顾个体。,2.评价指标选择和标准的确定，不能仅具是甄别功能，更要体现导向、激励和发展功能。,3.评价标准的设计要难度适宜，不能太低，也不能太高，要激励学生经过一定努力可以达标。,4.评价指标选择和标准的确定要与学习过程和学习内容紧密衔接，方能更好地促进学生的学习。,2,A,（二）科学合理1.学校足球活动要面向全体学生，但学生的差异性,（三）简易可行,1.常规性足球学习评价在保证导向性和科学性的前提下，其指标体系要坚持少而精。,2.从足球教学实际需要和条件出发，可以进行分类、分成评价。,3.组织机构要精简高效，参评人员要客观公正。要使用现代信息手段收集信息、处理信息，提高工作效率。,3,A,（三）简易可行1.常规性足球学习评价在保证导向性和科学性的前,二、足球学习评价的基本程序,（一）评价的准备,1.为什么评，就是明确评价目标。一次特定的足球学习评价，是对教师教学水平的评价，还是对学生学习情况的评价，不同的评价目的，其评价内容、评价指标、评价方法等方面都各不相同。,2.谁来评，是指学习评价的组织。在不同类型的评价活动中，其组织形式和所组成的人员是不一样的，也就是说评价的主体是不一样的。体育学习评价是促进学习目标达成的重要手段，为了更好地发挥评价的作用，在评价时既要有教师评价，也要有学生的自我评价和相互评价，同时还可发挥与学生体育学习有关人员的评价作用。,3.评什么，就是设计评价指标。为了达到评价的目的，需要进行全面评价或对某些方面进行评价。评价指标应具有代表性、独立性、可操作性等的特点，便于教师将体育学习评价新理念，真正落实到实处。,4,A,二、足球学习评价的基本程序（一）评价的准备4A,足球学习成绩评价表（示例）,学生姓名：年级 班,评价项目,评价内容,评价分类,权重,得分,自评,互评,教师评价,学习态度,10%,体能,40%,足球技能,40%,情意表现,5%,合作精神,5%,等级,总分,5,A,足球学习成绩评价表（示例）学生姓名：,（二）足球学习评价指标的设计,1.分解足球教学目标，体育学习评价应以学习目标为依据，对学生体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作等方面的学习情况进行全面的评价。,体能。主要依据足球学习的实际需要以及国家学生体质健康标准，确定体能测试的指标，评价学生的体能水平。,知识与技能。主要依据教学计划和教学实际情况，选择相应的足球的知识、技能与方法来设计评价指标。,态度与参与。主要对学生上体育与健康课的出勤率、课堂表现，以及课外运用所学的知识和技能参与足球活动的行为表现等方面进行评价。,情意与合作。主要对学生在体育学习与锻炼中的情感表现、意志品质、人际交往与合作行为等方面进行评价。,6,A,（二）足球学习评价指标的设计1.分解足球教学目标，体育学习评,（二）足球学习评价指标的设计,2.选定指标确定权重。可以通过专家论证拟定具体的评价指标，并对初拟的指标进行归类和筛选。通过合并同类、取主舍次、去难存易等方法使之少而精、易操作，可测量。同时根据各项指标的重要程度确定其权重，为量化分析作准备。,3.设计评价表格。完成评价指标的设计后，就要考虑收集和处理评价信息，要设计行应的表格，为实施足球学习评价作好准备。,4.试行后予以修订，先小范围试行，必要时对指标体系再作修改，使之更加合理、完善。,7,A,（二）足球学习评价指标的设计2.选定指标确定权重。可以通过专,（三）足球学习评价的实施,1.形成性评价与终结性评价相结合,形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习效果的评价。终结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对学生达成目标程度即教学效果作出的评价。在足球教学实施过程中，要注意两者有机结合，充分调动学生的积极性。,8,A,（三）足球学习评价的实施1.形成性评价与终结性评价相结合8A,（三）足球学习评价的实施,2.定性评价与定量评价相结合,足球教学实践是十分复杂的过程，不可能全量化，既需要定性分析，又需要定量分析，把两者有机地结合起来。从目前足球教学实际情况出发，建议定量评价为主辅之定性评价，力求更真切地反映评价对象的实际情况。,9,A,（三）足球学习评价的实施2.定性评价与定量评价相结合9A,（三）足球学习评价的实施,3.单项评价与综合评价相结合,单项评价是指对评价对象某个方面进行评价，综合评价是对评价对象进行全面、完整、系统的评价。根据足球教学实际可以包括足球知识与技能、体能、态度与参与、情意与合作等方面进行综合评价。,10,A,（三）足球学习评价的实施3.单项评价与综合评价相结合10A,（四）足球学习评价的结果与反馈,1.形成综合判断,根据评价所产生的定量或定性的结果形成综合性评价意见，并作出是否达到标准的结论。如针对学生某项练习或活动给出评语和成绩等。,2.分析诊断问题,综合判断并不是评价的目的，评价的目的是为了改进教学。所以需要对有关问题进行分析，找出问题的症结。如对学生足球基本技术的评价，有助于学生了解学习中的得失成败，是学习动机的有效激励，是改进今后学习方法的行之有效的措施。,3.收集典型的范例,通过评价能够发现一些优秀的具有代表性的学习范例，这是成功教学的结果，也是足球教学最好的直观教学资料。因为同龄人的思维方式与方法表现等都是学生最容易接受的，也最能激发起学习的兴趣和动机。,11,A,（四）足球学习评价的结果与反馈1.形成综合判断11A,第二节 学校足球学习评价的方法及示例,一、足球基本技术定量评价示例,（一）熟悉球性的评价示例,测试技术,测试项目,测试方法,合格标准,适用对象,熟悉球性,双脚交替踩球,测试方法：用左、右脚前脚掌交替踩踏球体上部，计30秒踩踏球次数。每人测试两次，取最佳成绩。,6070次,水平一,脚内侧横拨球,测试方法：用左右脚内侧连续交替横拨球，计30秒横拨球次数。每人测试两次，取最佳成绩。,7080次,8090次,水平一,水平二,12,A,第二节 学校足球学习评价的方法及示例一、足球基本技术定量,测试,技术,测试,项目,测试方法,合格,标准,适用,对象,熟悉球性,脚背正面颠球,测试方法：用正脚背颠球，颠球过程中可以用其它合理部位调整（但其他部位调整的点球次数不计入总数），球落地为一次。每人测两次，计颠球次数，取最佳成绩。,8,10次,10 15次,水平二,水平三,四部位颠球,测试方法：受试者采用左右脚背正面、左右大腿颠球，可以从该四个部位的任何一个部位开始，颠球过程中可以用其它合理部位调整，但四个部位必须全部做完才算完成一组，球落地为一次。每人测两次，取最佳成绩。,2 3组,4 5组,水平三,水平四,行进间颠球,测试方法：受试者运用合理部位颠球行进，落地为一次。每人测两次，计颠球距离，取最佳成绩。,20 30米,30 40米,水平三,水平四,13,A,测试测试测试方法合格适用测试方法：用正脚背颠球，颠球过程中可,（二）运球技术评价示例,测试技术,测试,项目,测试方法,合格标准,适用对象,运球,20米运球跑,起点 17米 3米,终点,触球区,20米,测试方法：受试者持球站在起点后，球动开始计时，受试者运球跑过终点并用脚踩停住球，计时停止。每人测两次，取最佳成绩。,测试要求,（1）距终点3米处划一条线，形成一个触球区域，在此区域内必须触球一次，成绩才有效；（2）受试者过终点后必须用脚停住球成绩才有效。,5.0 5.4秒,水平一,14,A,（二）运球技术评价示例测试技术测试测试方法合格标准适用对象运,测试技术,测试,项目,测试方法,合格标准,适用对象,运球,3米8往返运球,4个往返,3米,起点、终点线A,B,测试方法：受试者持球站在起点线A后，球动开始计时，受试者带球从A线到相距3米的B线，过B线后运球转身返回A线，过A线后再转身返回B线，如此反复共四次往返，最后返回A线并用脚停住球，计时停止。每人测两次，取最佳成绩。,测试要求,（1）受试者在测试中要完成7个转身技术动作，具体动作不做要求，建议采用不同方法转身；（2）受试者过终点线A后必须用脚停住球成绩才有效。,89秒,水平一,水平二,15,A,测试技术测试测试方法合格标准适用对象,测试技术,测试,项目,测试方法,合格标准,适用对象,运球,20米运球绕杆,4米 2米 2米 2米 2米 2米 2米 2米 2米,起点,20米,终点,测试方法：受试者持球站在起点后，球动开始计时，受试者运球绕杆过终点并用脚踩停住球，计时停止。每人测两次，取最佳成绩。,测试要求,（1）不得漏杆，否则此次成绩无效；（2）受试者过终点后必须用脚停住球成绩才有效。,10.511.5秒,水平二,水平三,16,A,测试技术测试测试方法合格标准适用对象,（三）踢球、接球技术评价示例,测试技术,测试,项目,测试方法,合格标准,适用对象,踢球,脚内侧踢地滚球比准,1米,起点 6米,测试方法：距起点6米处，设置一个宽为1米的小球门，受试者用脚内侧在起点后推射。每人6次，计成功次数。,测试要求,（1）推射要有力度，且地滚进球方为有效；（2）推射进门或射中门柱为进球；（3）左右脚各3次。,4次,水平一,水平二,17,A,（三）踢球、接球技术评价示例测试技术测试测试方法合格标准适用,测试技术,测试,项目,测试方法,合格标准,适用对象,接球,自抛多部位接球,测试方法：受试者抛球至少高于自己的身高，运用左右脚内侧、左右大腿、左右正脚背接球。每人6次，计成功次数。,测试要求,（1）要求6各部位做一次；（2）接球动作要连贯，接球后球距自己身体不超过2米，能将球控制住才算有效。,4次,水平一,水平二,18,A,测试技术测试测试方法合格标准适用对象测试方法：受试者抛球至少,测试技术,测试,项目,测试方法,合格标准,适用对象,接球,自颠多部位接球,测试方法：受试者在颠球过程中将球颠起超过自己的身高后运用左右脚内侧、左右脚外侧、左右正脚背接球。每人6次，计成功次数。,测试要求,（1）要求6个部位各做一次；（2）接球动作要连贯，接球后球距自己身体不超过2米，能将球控制住，才算有效。,3次,水平三,19,A,测试技术测试测试方法合格标准适用对象测试方法：受试者在颠球过,测试技术,测试,项目,测试方法,合格标准,适用对象,传球,10米传接地滚球,线A 10米 线B,测试方法：受试者两人（可自由结合）一组，分别站在相距10米的线A、B后，其中一队员动球开始计时，测30秒传接球次数，任何一名队员触球均为一次，计成功次数。,测试要求,（1）队员必须接球后再传，否则本次传接球不计数；（2）队员必须在A、B线后传接球否则本次传接球不计数。,4次,水平一,水平二,20,A,测试技术测试测试方法合格标准适用对象20A,测试技术,测试,项目,测试方法,合格标准,适用对象,射门,脚背内侧11米定位球射门,球门要求：11人制足球门。将球门平均分为3等分，射中中间区域及该区域的横梁计为一分，射中两侧区域（包括门柱和相应区域的横梁）计为2分。,测试方法：受试者在点球点（距球门11米）采用脚背内侧射门。每人6次，计总分数。,测试要求,（1）射门要有力度、空中球进门；（2）左右脚各3次。,4次,水平一,水平二,21,A,测试技术测试测试方法合格