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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/6/11,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,6/11/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,6/11/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,6/11/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,6/11/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,6/11/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,6/11/2018,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title 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level,6/11/2018,#,师德师风建设,师德师风建设,教育是事业，事业的意义在于奉献,教育是科学，科学的真谛在于求真,教育是艺术，艺术的生命在于创新,教育是职业，职业的价值就在于本,纪中期为圆中国的强国梦培养出,各级各类人才。,教育是事业，事业的意义在于奉献,一、师德师风的含义,师德，指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。,师风，即教师从教的道德作风。,一、师德师风的含义师德，指教师在教育教学活动中应当遵循的道德,二、师德师风中的问题,教师浮躁心态,:,科研不“真”,;,教学不“实”,头重脚轻，满足一知半解,唯书唯上，缺乏独立思考,脱离实际，乐于坐而论道,敷衍应付，整日得过且过,弄虚作假，热衷歪门邪道,二、师德师风中的问题教师浮躁心态:科研不“真”;教学不“实”,三、搞好师德师风建设,立师德,:,认真学习师德,正师风,:,注重爱与责任,强师能,:,成为高素质教师,三、搞好师德师风建设立师德:认真学习师德,(,一,),师德内容,爱国守法,终身学习,为人师表,教书育人,敬业奉献,热爱学生,(一)师德内容爱国守法终身学习为人师表教书育人敬业奉献热爱,1.,爱国守法,热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。,全面贯彻国家教育方针，自觉遵守,教师法,等法律法规，依法履行教师职责和义务。,不得有违背党和国家方针、政策的言行。,1.爱国守法,2.,敬业奉献,忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。,认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。,不对工作敷衍塞责。,2.敬业奉献,3.,热爱学生,关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。,对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。,不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。,3.热爱学生,4.,教书育人,实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。,培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。,不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。,4.教书育人,素质教育,实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。,素质教育实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质,5.,为人师表,知荣明耻，严于律己，以身作则。,衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。,谦虚谨慎，团结协作。,平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。,廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。,5.为人师表,6.,终身学习,树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。,6.终身学习,(,二,),正师风,:,注重爱与责任,爱,教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱护学生。苏霍姆林斯基,要爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的病叶。陶行知,(二)正师风:注重爱与责任,教师爱生的特点,爱的自觉性,爱的原则性,爱的普遍性,爱的恒长性,教师爱生的特点爱的自觉性,责任,1,：上好每一节课,课堂是教师“亮相”的舞台,德、学、才、识的“亮相”,德：师德，核心是爱生,学：学问，学富五车,才：才气，才华横溢,识：识别力、辨别力、鉴别力,责任1：上好每一节课课堂是教师“亮相”的舞台德、学、才、识,责任,2,：保护学生安全,案例：,范跑跑，本名范美忠，,5.12,地震发生时，就职于四川都江堰光亚学校，任中学教师。地震发生时，范跑跑不顾所有学生的安危，一个人率先跑到空旷的操场，因其逃跑速度之快被网络界传名为“范跑跑”。,经典语录：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”,责任2：保护学生安全 案例：,一个灾区农村中学校长的避险意识,1,新的实验教学楼盖好了，老师和学生谁也不愿意搬进去，哪个都知道没有人敢验收的楼，建筑质量是什么样的成色。当时，他还是普通教师，是学校为数不多的党员之一，别人不敢搬，他只好带头搬。搬进新楼时，新楼的楼梯栏杆都是摇摇晃晃的。灯泡各式各样，参差不齐，教室本应雪白的墙上，只有底灰，什么都没有。,一个灾区农村中学校长的避险意识1新的实验教学楼盖好了，老师和,一个灾区农村中学校长的避险意识,1,后来，他当领导了，下决心一定要修这栋楼。,1997,年，他把与这栋新楼相连的一栋厕所楼拆除了。因为他发现，厕所楼的建筑质量很差，污水锈蚀了钢筋。他怕建筑质量不高的厕所楼牵连同样质量可疑的新楼，要求施工队重新在一楼的安全处搭建了厕所，这样，虽然高层教室上课的同学上厕所不太方便，但是，孩子们安全。,1998,年，他发现新楼的楼板缝中填的不是水泥，而是水泥纸袋。他生气，找正规建筑公司，重新在板缝中老老实实地灌注了混凝土。,一个灾区农村中学校长的避险意识1后来，他当领导了，下决心一定,一个灾区农村中学校长的避险意识,1,1999,年，他又花钱，将已经不太新的楼原来华而不实、却又很沉重的砖栏杆拆掉，换上轻巧美观结实的钢管栏杆。接着，他又对这栋楼动了大手术，将整栋楼的,22,根承重柱子，按正规的要求，在,37,厘米直径的三七柱中重新灌水泥，加粗为,50,厘米以上的五零柱，他动手测量，每根柱子直径加粗了,15,这栋实验教学楼，建筑时才花了,17,万元，光加固就花了,40,多万元。,一个灾区农村中学校长的避险意识11999年，他又花钱，将已经,一个灾区农村中学校长的避险意识,1,学校没有钱，他一点点向教育局要，领导支持，他修楼的钱就这样左一个,5,万元、右一个,5,万元的化缘而来。教学楼时刻要用，他就与施工单位协调，利用寒暑假和周末，蚂蚁啃骨头般，一点点将这栋有,16,个教室的楼修好。,对新建的楼，他的要求更是严。楼外立面贴的大理石面，只贴一下不行，担心掉下来砸到学生，他让施工者每块大理石板都打四个孔，然后用四个金属钉挂在外墙上，再粘好。按照建筑外檐装修的术语讲，这叫“干挂”。因此，,5.12,大地震，教学楼的大理石面，没有一块掉下来。,一个灾区农村中学校长的避险意识1学校没有钱，他一点点向教育局,一个灾区农村中学校长的避险意识,1,他知道，教学楼不建结实，早晚会出事，出了事，没法向娃娃家长交代。不是没有见过出事的学校，有的学校墙没弄结实倒塌砸到学生，有的学校组织不好，造成学生踩踏事故。他不能让这样的危险降临在自己学生的身上。于是，他从,2005,年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散的演习。事先告知学生，本周有演习，但娃娃们具体不知道是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散！,一个灾区农村中学校长的避险意识1他知道，教学楼不建结实，早晚,一个灾区农村中学校长的避险意识,1,每个班的疏散路线是固定的。两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的。教室里面一般是,9,列,8,行，前,4,行从前门撤离，后,4,行从后门撤离。,2,、,3,楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；,4,、,5,楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。学校紧急疏散时，让人记时，不比速度，只讲评各班级存在的问题。,刚搞紧急疏散时，有人认为多此一举，但他坚持。后来，学生老师都习惯了，每次疏散都井然有序。,一个灾区农村中学校长的避险意识1每个班的疏散路线是固定的。两,一个灾区农村中学校长的避险意识,1,他对老师的站位要求,:,老师不是上完课就走，而是在适当的时候要站在适当的位置。,适当的时候是：下课后、课间操、午饭晚饭，放晚自习和紧急疏散时,教学楼中人流量最大的时候,适当的位置是：各层的楼梯拐弯处。老师之所以被要求站在那里的原因是，拐弯处最容易摔，学生如果摔了，老师可以把学生从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到。,一个灾区农村中学校长的避险意识1他对老师的站位要求:老师不是,一个灾区农村中学校长的避险意识,1,每周二是学校规定的安全教育时间，老师专门讲交通安全和饮食卫生等。他管得严，集体开会时，他不允许学生拖着自己的椅子走，要求大家必须平端椅子,因为拖着的椅子会绊倒人，后面的学生往前涌，所有的踩踏都是这样出现的。,5.12,地震，他不在学校。学生们正是按着平时学校要求、他们也练熟了的方式疏散的。,地震波一来，老师喊：所有人趴在桌子下！学生们立即趴下去。老师们把教室的前后门打开了，怕地震扭曲了房门。震波一过，学生们立即冲出了教室。,一个灾区
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