商务策划讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,商务策划,SHANGWU CEHUA,S,Dashan zhuhai,商务策划讲座商务策划,SHANGWU CEHUA,S,Dashan zhuhai,商务策划基本概念,策划涵义,特征.原则,方法,区别,趋势和前景,一、商务策划莓本概念,二商务策划创意方法,思维规律,创意方法,、商务策划创意思维,三.商务策划运作流程,制定目标,设计方案,、商务策划运作流程,优选方案,旧目实施,商务策划人才培育,四、商务策划人才培育,组,商务策划基本概念,策划涵义,特征.原则,方法,区别,趋势和前景,二商务策划创意方法,思维规律,创意方法,三.商务策划运作流程,一、商务策划基本概念,制定目标,设计方案,优选方案,旧目实施,商务策划人才培育,组,随着素质教学改革的不断深入，越来越多的学校都重视到了应该加强对学生的文化知识教育和身体素质教育的有效融合，因此对体育教学给予了更高的重视。羽毛球是体育教学中的一项常见的课程，通过羽毛球教学，不仅可以加强学生的身体素质的提升，其作为一项球类运动，还可以提升学生的身体平衡能力，对于塑造学生顽强的精神也很有帮助。,一、分层次合作教学法在羽毛球教学中的优势,（一）培养学生的运动兴趣,羽毛球是一项很多学生都喜爱的运动项目，也是学生在日常生活中非常普遍的项目，但是在实际的羽毛球教学中，并不是所有的学生都会积极跟随者教师的思想和指导来学习羽毛球的相关知识。因为对于学生来说，如果教师上课过于枯燥，往往讲解羽毛球的相关理论知识或者运动原理，学生也是很难激发兴趣的。而采用分层合作教学方法，教师需要因材施教，针对学生的身体素质和身体状况来建立不同的标准，制定不同的训练手册。在实际的教学过程中，教师还会对学生分组，让学生以小组的形式共同合作学习和训练，这对于学生来说具有更大的吸引力，可以有效培养学生的运动兴趣1。,（二）培养学生的团队合作意识,在羽毛球的教学中，采用合作教学法，还可以有效培养学生的团队合作意识。在实际教学中，教师通过将全班的同学分成不同的小组，小组间合作学习，还可以通过不同组之间的比赛形式来对学生的羽毛球技能和运动做指导，学习在学习中，需要与其他的学生合作，并不断和同学交流，在这个过程中，通过不同学生之间的配合来获取更好的成绩，也让学生明白，在真正的羽毛球比赛中，通过自己一个人的力量来获得好的成绩是远远不够的，还应该注重同伴之间的合作。此外，通过合作教学法，学生也能够及时发现自身的不足，并向其他学生学习改进。因此，采用合作教学法，能够有效提升学生的团队合作意识。,二、分层次合作教学法在羽毛球教学中的实践应用,（一）合理分层展开教学活动,在羽毛球教学过程中采用分层次合作教学法，首先要求教师针对学生的羽毛球基础水平以及学习能力等分层次，注重分层的合理性，然后针对不同层次的学生采用有效的教学活动，促进每一位学生的提升，达到良好的教学效果。在实际的分层次的过程中，教师采用的分层的方法有很多，最常见的为根据学生对羽毛球的控制能力、对知识的接受能力等来分层。首先是根据学生的控制能力来分层。对于一个班的每一个学生来说，其对羽毛球的控制能力都是不同的，如果学生非常喜爱体育运动，运动神经非常发达，那么其对羽毛球就有较强的掌控能力，相反，学生对羽毛球的掌控能力就比较弱2。根据控制能力分层，可以将学生分成控制能力好、能力一般和能力较差这三个层次，在实际教学中，对于不同层次的学生采用不同的策略。对于控制能力不好的学生，教师需要长时间指导学生来提升学生的控制能力、对于控制较好的学生，教师可以适当指导一下，让学生自由发展。此外，还可以根据学生接受能力的不同来分层。,（二）羽毛球的单打练习教学,将全班学生分组之后，教师可以组织学生单打练习，将同一个层次的学生，每两个人组成一组，两个人之间通过配合或者对打，强化基础技能，同时掌握相关的理论知识，通过学生之间的沟通和交流，不断提升学生的反应能力和注意力。值得注意的是，对于不同层次的学生可以采用制定不同的目标，采用不同的措施。例如，对于接受能力不好的学生，教师在挑球和颠球的教学中，首先引导学生熟悉羽毛球，然后再组织其和能力相当的学生互相练习。对于接受能力好的学生，可以通过学生之间的对打来让学生掌控好羽毛球的方向和力度，采用合作式练习，以此增学生的反应能力和应变能力3。,（三）羽毛球的合作式对打教学,羽毛球的合作式对打是将合作式教学应用到实际中，可以采用双人对打的方式，选择四个人，两个人为一组进行对打练习。其中同一组可以包含层次不同的学生，但是两组之间的差异性要小，例如可以将每一个组都有一名接受能力好和一名接受能力不好的学生组成。在对打过程中，两个人不断磨合，就可以有效培养学生的反应能力、组织能力和合作意识。,三、结语,在以往的羽毛球教学中，教师针对全班不同身体素质、不同身体状况以及不能羽毛球运动基础的学生都是采用相同的方式教学，忽视了学生的个体差异性，这和新课标的教学理念发生了偏离。而采用分层次合作教学方法，教师需要针对不同层次的学生组织不同的教学活动，为学生的发展创造了更多的空间，同时也更关注学生的个性化发展，同时关注合作，有效提升了教学效果。,初中化学是化学教学的启蒙阶段，其内容虽然不多，但具有较完整的知识体系，是进一步学习的基石，因而在新课结束后进行化学总复习，使学生能熟练掌握重要的化学基础知识和基本技能，获得学习化学的科学方法和综合解题能力等方面，均有着重要的作用。怎样提高初中化学总复习的质量，取得满意的效果呢？我认为应从以下几个方面入手。,一、制定具体复习措施,1、思想正确。在教学思想上，应面对绝大多数学生，针对中下等学生。初中阶段的教育目的一方面是为高一级学校输送合格的人才，同时又为走上社会的学生打下坚实的文化基础，因此，授课时切不能只看到几个尖子生，一切只为几个学生服务而放弃大部分学生。在学生思想上，让学生真正懂得学习的重要性。复习不仅要讲提高题，而且要对以前所学知识进行“查漏补缺”。让学生感觉到老师处处在为自己着想，激发自己的学习动力。,2、目标明确。在教学目标上应紧抓教材，不能放弃书本而让学生在“题海”中漫游。不能把知识任意延伸，也不能把较高要求的内容作为复习重点，如果这样做，只会事半功倍。在学习目标上，应提出具体的可操作性强的目标，每周有总体的目标，每一节课有具体目标，而不应陷入“教师讲学生做”的机械模式中。,3、方法灵活。在教学方法上，不能简单的归纳为看练讲考，应采用多种形式，激发学习兴趣，培养学生的能力。让学生多做实验，除必做的实验外，同时还可组织学生收集沼气、收集锌片、配制药液给植物消毒等，激发学习兴趣。作业设计从不同层次、不同角度再现所学知识，培养学生能力。增加练习难度，降低考查测验难度，讲得难，考得简单，使学生看到自己努力所取得的成绩，树立信心。,4、重视解题的科学性、严密性，不放过“细微末节”。如在复习物质的鉴定、鉴别时，要求学生注意推理的严密性和语言表述的正确性，必须根据实验现象来推断物质得出结论，而不是根据被鉴定物质的性质来叙述实验现象。注意计算的准确性、注意正确使用单位，注意化学用语的规范性。教师在平时教学板书中，一定要规范、工整、切不可随手写写画画，容易给学生带来片面影响。,二、洞悉课标，注重基础,首先复习过程中要注重基础，紧扣课标。以课程标准为纲回归课本并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高，对课本内容引申、扩展，加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。其次，在全面复习时，要狠抓基础。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。课改的新教材考查面广，若基础不扎实，就无法灵活运用，是难以准确完成中考试卷的，因此必须系统复习，不能遗漏。复习时要重视基本概念、基本技能，对一些重要概念、知识点应反复运用，以加深理解。复习过程中还要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。,三、做好备考工作，提高应变能力,1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要细，解题适当加快。通过审题训练，提高学生分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，“磨刀不误砍柴工”。,2、提高表达能力。不少学生知道答题思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。改变这些不良习惯，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。,3.发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。,4.注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。,四、做好备考工作，提高应变能力,1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要细，解题适当加快。通过审题训练，提高学生分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，“磨刀不误砍柴工”。,2.提高表达能力。不少学生知道答题思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。改变这些不良习惯，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风,五、重视讲评不要就题论题,一次考试或练习，实际上是一次信息反馈的过程。试卷和习题的讲评是总复习阶段不可缺少的重要环节。讲评工作对学生来说是一次知识的查漏补缺，对教师来说是一次不断改进教学的起点。讲评不要逐题讲，应选择大多数学生的知识缺陷和能力训练方面存在的问题讲深讲透，结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止重犯。还要讲出每类试题的解题思路和方法，切不可就题论题。同时还要归纳出一题多解方法中最佳方法予以推广，以提高解题速度。讲解中要结合典型试题善于借题发挥，将原题改头换面从不同角度和侧面来考查学生掌握知识的情况。善于从一道题中延伸出其他知识，让学生去联想。,总之，复习要有计划、有目的、有安排。要引导学生从学会到会学，从会学到会用的教学过程，也就是教师不再是知识的占有者、传道者，应该成为学生发展的促进者和指导者。这样，通过系统复习，化学的学习一定会有所提高。,商务策划商务策划讲座商务策划随着素质教学改革的不断深入，,1,商务策划基本概念,策划涵义,特征.原则,方法,区别,趋势和前景,一、商务策划莓本概念,二商务策划创意方法,思维规律,创意方法,、商务策划创意思维,三.商务策划运作流程,制定目标,设计方案,、商务策划运作流程,优选方案,旧目实施,商务策划人才培育,四、商务策划人才培育,组,商务策划基本概念,2,商务策划基本概念,策划涵义,特征.原则,方法,区别,趋势和前景,二商务策划创意方法,思维规律,创意方法,三.商务策划运作流程,一、商务策划基本概念,制定目标,设计方案,优选方案,旧目实施,商务策划人才培育,组,商务策划基本概念,3,商务策划基本概念,策划涵义,特征.原则,商务策划基本涵义,方法,区别,趋势和前景,商务策划是经营创新决策方式,二商务策划创意方法,思维规律,是整合企业有效资源,创意方法,实现最小投入和最大产出,三.商务策划运作流程,制定目标,把虚构的变成现实的商务过程。,设计方案,优选方案,策划是一种创造性的智力活动,它,旧目实施,方面是针对未来的构想、谋划、计划,商务策划人才培育,决策和实施方案;另一方面是运用各种,工具及手段改变现状的实施过程。所以,组,策划是程序,也是过程,在本质上是是,人运用脑力