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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/20 Tuesday,#,第二部分阅读,专题十,文言文阅读,第二部分阅读专题十文言文阅读,1,中考考点解密,c,第,1,讲实词、虚词、内容理解、人物形象,2018,长沙,阅读下面的文言文,完成问题。,(,共,12,分,),戚继光,字元敬,世登州卫指挥佥事,。家贫,好读书,通经史大义。,继光至浙时,见卫所,军不习战,而金华、义乌俗称剽悍,请招募三千人,教以击刺法,长短兵迭用,由是继光一军特精。,又以南方多薮泽,不利驰逐,乃因地形制阵法,审步伐便利,一切战舰、火器、兵械,精求而更置之。“戚家军”名闻天下。,注释,戚继光,:,祖籍山东牟平,明朝抗倭名将。,卫指挥佥事,:,官职名。,卫所,:,明代在京城和各地设置卫所,数府合设一卫,下设千户所和百户所。,剽悍,:,矫健勇猛。,薮泽,:,湖泽。,审步伐便利,:,从行进便利的角度考虑。,中考考点解密c第1讲实词、虚词、内容理解、人物形象注释,2,c,继光为将号令严,赏罚信,士无敢不用命。与大猷,均为名将。,(,继光,),操行不如,而果毅过之。大猷老将务持重,继光则飙发电举,屡摧大寇,名更出大猷上。,继光更历南北,并著声,。在南方战功特盛,北则专主守。所著,纪效新书,练兵纪实,谈兵者遵用焉。,(,选自,明史,戚继光传,有删改,),注释,大猷,:,俞大猷,明代抗倭名将。,飙发电举,:,办事如暴风闪电般迅猛。,并著声,:,都有突出的声誉。,c继光为将号令严,赏罚信,士无敢不用命。与大猷均为名将,3,c,答案,A,解析,本题考查文言实词的一词多义。结合语境,先解释出每句中加点词的意思,然后进行比对即可。本题,A,项“通”都是“通晓”的意思,;B,项“制”分别是“设计”和“规模”的意思,;C,项“信”分别是“明确”和“信任”的意思,;D,项“出”分别是“超过”和“发出”。由此比对可判断答案。,c答案 A 解析 本题考查文言实词的一词多义。结合语,4,c,答案,A,解析,本题考查文言虚词的意义和用法。例句“之”的用法是代词,代指俞大猷。,A,项代词,代齐军,;B,项为结构助词,的,;C,项音节助词,不译,;D,项结构助词,的。通过比较可判断,A,正确。,c答案 A 解析 本题考查文言虚词的意义和用法。例,5,c,(,戚继光,),请求招募三千人,教他们攻击、刺杀的方法,长短兵器轮番使用,从此戚继光这支部队特别精锐。,3.,用现代汉语翻译文中画线的句子。,(3,分,),请招募三千人,教以击刺法,长短兵迭用,由是继光一军特精。,_,解析,本题考查文言句子的翻译。根据注释,先了解字词义,再组成句子。关键词是“迭”,(,更换、轮流,),“由是”,(,从此,因此,),“精”,(,精锐,),。翻译时还要根据语境,补出省略的成分。,c(戚继光)请求招募三千人,教他们攻击、刺杀的方法,长短兵器,6,解析,本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。解答第一问要结合文意,抓住“教以击刺法,长短兵迭用”“乃因地形制阵法,审步伐便利”“一切战舰、火器、兵械,精求而更置之”可以概括判断。第二问要抓住人物的动作行为。由“好读书,通经史大义”可判断他知识渊博、文武双全,;,由“戚家军名闻天下”可判断他有杰出的军事领导才能,;,由“继光为将号令严,赏罚信,士无敢不用命”可判断他军纪严明、赏罚分明,;,由“操行不如,而果毅过之”可判断他坚毅果断等。解答抓住关键词概括即可。,戚家军闻名天下的原因,:,军队训练严格,;,根据地形摆阵法,;,武器装备精良。戚继光形象特点,:,知识渊博、文武全才、坚毅果断、军纪严明、赏罚分明、有杰出的军事领导才能。,4.,“戚家军”为什么会名闻天下,?,请用自己的话概括出文中戚继光的形象特点。,(5,分,)(,考点,3,内容理解与概括,;,考点,4,分析人物形象,),_,解析 本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。解答第一问,7,考点,1,理解文言实词的含义,【,真题定位,】,必考考点,每年均考查,【,常见题型,】,1.,下列各组句子中,加点词语意义相同的一项是,(,),2.,解释文中加点的词语。,【,答题策略,】,1.,代入法,将所给的义项放在具体语境中贯通文意,如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之就是错误的。,2.,联想法,如果考查课外选文,所考查的知识点均源于课内,可把考题与教材联系起来,找到命题的“本真源头”,从而提高答题效率。,考点1理解文言实词的含义【真题定位】必考考点,每年均考查,8,3.,位置法,除倒装句以外,文言文中的句子也是按“主,+,状,+,谓,+,定,+,宾”的顺序排列的,所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致,即主语、宾语一般是名词,谓语一般是动词,定语一般是形容词,状语一般是副词。而且,一个句子什么都能省略,唯独谓语动词不能省略,可根据位置、词性判断其是否为活用。,4.,结构法,古人行文,喜欢用整齐的句式,如排比句、对偶句、并列结构等,其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反,这样就可以由已知的词性词义推测未知的词性词义。,5.,成语法,不少成语源自文言文,我们在实际生活中掌握了不少成语,可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。,3.位置法,9,知识归纳,具体内容见,Word,版资源“专题（十）,知识归纳 考点,1,”,知识归纳具体内容见Word版资源“专题（十）知识归纳 考点,10,考点,2,文言虚词的含义及用法,【,真题定位,】,必考考点,每年均考查,【,常见题型,】,下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是,(,),【,答题策略,】,1.,语境法,一个虚词往往有多种用法,要理解其具体用法,必须根据上下文来确定。,考点2文言虚词的含义及用法【真题定位】必考考点,每年均考,11,2.,位置法,有些虚词在句中的位置不同,所起的作用也不同。这就可从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。如“乎”作语气助词,表感叹、疑问或反问时,一般位于句尾或句中,;,作后缀,一般用在形容词后,;,作介词时位于名词、代词或名词性短语之前,表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等,;,用于形容词后,表示比较。,3.,同位法,：文言句子讲究整齐、对称,抓住这一点,我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。,4.,结构法,：即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。,5.,标志法,：有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,抓住这些标志,我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。,2.位置法,12,知识归纳,具体内容见,Word,版资源“专题（十）,知识归纳 考点,2,”,知识归纳具体内容见Word版资源“专题（十）知识归纳 考,13,考点,3,内容理解与概括,【,真题定位,】,2018.15,、,2017.15,、,2015.15,、,2014.12,【,常见题型,】,1.,的理由是什么,?,2.,请结合选文内容,说说作者,的具体原因。,【,答题策略,】,1.,内容概括,“内容概括”是指根据题目的指令,筛选出符合要求的信息。历年中考试题涉及的内容是,:,表现人物行为举止特点,;,体现人物志向和思想主张,;,概括文章写了哪几件事。中考试题既有用选择题的形式考查,也有以简答题的形式呈现。其中,选择题常常设置一些陷阱,干扰学生的思维,如,:,时空错位,故意曲解,表述笼统,张冠李戴,偷换概念,望文生义,过于绝对,颠倒是非,等等。简答题主要有三种考查方法,:,引用原文中的句子回答,;,摘录原文中的关键词语回答,;,用自己的话回答,(,可联系原文中的有关词句,),。,考点3内容理解与概括【真题定位】2018.15、2017,14,(1),分清类别。如人物传记或记事散文类材料,要注意记叙的主要人物是谁,主要人物和其他人物之间的关系是怎样的,为了表现主要人物写了哪些事迹,所写事迹表现了人物怎样的性格特征或精神品质,;,论述性散文要注意表明了作者怎样的观点,表述观点的依据有哪些,采用了怎样的论证方法,;,名胜游记类散文应注意写了哪些景物,写景的顺序怎样,所写之景寄寓了作者怎样的情感等。,(2),读准题干。对题干中的所有要求要一个不漏,仔细分析,看清是选对的还是选错的,是理解文句的意义还是把握作者在文中的观点态度,等等。,(3),整合要点。要根据题干要求,区分哪些信息是有效信息,哪些信息可以整合,哪些信息需要删除,然后用简洁的语言分条回答。,2.,内容理解,在疏通文意的基础上整体把握,结合整篇文章及背景材料理解文本内容、思想观点、表达技巧、层段大意等。结合自身实际在反复诵读的过程中加深对文章情感及蕴含道理等的理解。答题时力求做到读懂文句、审题精确、抓住关键、联系实际、通盘考虑。要紧扣文本筛选信息,提炼有关要点。,(1)分清类别。如人物传记或记事散文类材料,要注意记叙的,15,(1),归纳内容要点,概括中心意思。是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理,要求学生答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。此类试题最好分条陈述,力求概括、简洁。考查的内容有,:,某个论点的依据,;,某种现象的内在本质,(,如揭示的道理,);,某件事发生的原因,发展所导致的结果,;,某个人物的思想性格等。,(2),分析概括作者在文中的观点态度,往往与阅读感悟、启示结合起来考查。此类试题属于开放性试题,答案不唯一,但选文的观点或揭示的事理,是感悟、启发的前提。,(3),分析文章最明显的写作特色。此类试题难度不大,多与对文意的理解结合考查,一般包括详略、对比与衬托、比喻与象征、委婉、伏笔与照应、托物言志、借景抒情、语言特色,(,简洁凝练、形象生动等,),、修辞方法等。,(1)归纳内容要点,概括中心意思。是对所述事件或所说道理,16,考点,4,分析人物形象,【,真题定位,】,2018.15,、,2016.15,、,2015.15,、,2014.12,【,常见题型,】,1.,本文中人物有哪些品质值得我们学习,?,2.,请用自己的话概括出文段中,的哪些行为举动是值得我们称赞的。,3.,请用自己的话概括回答,结合文段说说,的哪些精神值得我们学习。,考点4分析人物形象【真题定位】2018.15、2016.,17,【,答题策略,】,初中文言课文,写人篇目比例较高,以人物形象分析带动文言文学习,是阅读这类文章的一个有效路径。如学习,曹刿论战,我们可以分析曹刿和鲁庄公形象,;,学习,愚公移山,愚公、智叟以及愚公妻子的形象研讨我们就不应放过,;,而在,邹忌讽齐王纳谏,中,邹忌和齐王的形象也应是我们讨论的重点,;,等等。但也要注意,“贴标签”式的人物形象分析不值得提倡,同学们在分析文言文里的人物形象时,一定要深入文本,有时还应联系相关的课外材料来印证自己的分析,以便获得较为准确的认知与评价。,这种题型是以选择题和问答题的形式来考查。只有准确把握分析人物形象,才能深刻理解文章的思想内容。在分析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的。一是结合具体的事件来分析。二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。,【答题策略】,18,c,第,2,讲翻译句子、写作手法、把握情感、对比探究,2016,长沙改编,阅读下面的文言文,完成问题。,(,共,17,分,),陈禾,陈禾,字秀实,明州鄞县人。举元符三年进士。,(,时,),天下久平,武备宽弛,东南尤甚。禾请增戍,、缮城壁,以戒不虞。或指为生事,格,不下。其后盗起,人服其先见。,注释,增戍,:,增加防守兵力。,格,:,搁置。,c第 2 讲翻译句子、写作手法、把握情感、对比探究注释,19,c,时童贯权益张,与黄经臣等表里为奸,搢绅,侧目。禾曰,:,“此国家安危之本也。吾位言责,此而不言,一迁给舍,则非其职矣。”首抗疏,劾贯。复劾经臣,:,“怙宠弄权,夸炫朝列。每云诏令皆出其手,言上将用某人,举某事,已而诏下,悉如其言。夫发号施令,国之重事,黜幽陟明,天子大权,奈何使宦寺,得与,?,”,注释,表
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