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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,阅读指导专项,复习,语文 五年级 下册,阅读指导专项复习 语文 五年级 下册,课内阅读,课内阅读,草船借箭,（,节选）,这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说“,雾这样大，曹操一定不敢派兵出来,。我们只管饮酒取乐（,yu l,）天亮了就回去。”,曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调,草,(dio tio),来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。,天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。,(dio tio)来六千名弓弩手，到江边支援水军。一,1.,“援”字用音序查字法应先查大写字母,_,，“丞”用部首查字法应查,_,部。,2.,把文中括号内不恰当的读音划掉。,3.,在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。,（）,（）（）,（）,Y,一,靠近,逼近,虚,实,1.“援”字用音序查字法应先查大写字母_，“丞”用部,4.,请将文中画横线的句子改为反问句。,。,5.,结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。,_,雾这样大，曹操怎敢派兵出来？,a,、诸葛亮算到天气，知道第三天四更时分一定有大雾，回来时顺水顺风,;b,、他算好了受箭的方法。,c,、诸葛亮算好了人，知道鲁肃忠厚老实守信，特地向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。,4.请将文中画横线的句子改为反问句。雾这样大，曹操怎敢派兵,6.,联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”诸葛亮当时会笑些什么？,。,，,，,7.,“诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：,；,，,笑曹操，因为诸葛亮太了解曹操、笑鲁肃太老实，不知底细、笑周瑜的计策落空，拿诸葛亮无可奈何，是自信的笑、胜利的笑。,孔明果然名不虚传,待我整顿军士,便东山再起,必报今日之辱,!,6.联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定,刷子李,（节选）,一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。,。,。,1.,“天衣无缝算”的意思是：,。,2.,仿写。,白得透亮 （）得（）（）得（）,3.,用,“”,画出文中的一个比喻句，这句话是把,比作,，说明了,。,。,急,比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。,雪白的屏障,墙,团团转,热,直喘,刷子李技术高超,1.“天衣无缝算”的意思是：急比喻事物周密完善，找不出破绽或,4.,“,屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？,”这句话的意思是（）,A.,刷屋顶不难，粉浆谁都能一滴不掉。,B.,刷屋顶不难，粉浆谁也不能一滴不掉。,C.,刷屋顶难，粉浆谁都能一滴不掉。,D.,刷屋顶难，粉浆谁也不能一滴不掉。,5.,“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？,_,D,他粉刷墙时,快,匀,准,还有节奏,刷完后天衣无缝,好似一面雪白的屏障。,4.“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不,杨氏之子,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,杨氏之子,1.,解释下面句子中带点的字。,(1),、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,诣：,_,乃：,_,(2),孔指以示儿曰。,示：,_,曰：,_,(3),未闻孔雀是夫子家禽。,未：,_,闻：,_,于是，就,拜见,给,看,没有,听见,1.解释下面句子中带点的字。于是，就拜见给看没有听,2.,仔细读下面的句子，回答问题。,孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,(1),对话意思：,。,。,(2),对话精妙极了，妙在何处,?,。,。,都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。,孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的家禽。”,2.仔细读下面的句子，回答问题。都根据人物姓氏来借题发,威尼斯的小艇,（节选）,商人夹（,jiji,）了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇（,cz,）拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗（,huhu,）笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊（,pb,）在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,威尼斯的小艇（节选）,1.,我会选择文中括号内正确的读音，并打“”,2.,我会查字典。,“拥”，用音序查字法，应先查音序（）。再查音节（）；再部首查字法，应先查部首（），再查（）画。,yng,扌,Y,5,1.我会选择文中括号内正确的读音，并打“”,（,1,）父子俩紧紧地拥抱在一起。（）（,2,）簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。（）,（,3,）张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。（）,（,4,）船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。（）。,B,C,A,D,“拥”的意思有：,A,、持有；,B,、抱；,C,、聚到一块儿；,D,、围着。在以下句子中，“拥”字应选哪种解释？（填序号）,（1）父子俩紧紧地拥抱在一起。（）,4.,假如你坐在小艇里浏览威尼斯，你会有怎样的感受？,威尼斯是一座美丽的城市，威尼斯的小艇带着我们感受威尼斯的美。“舟行碧波上，人在画中游”,4.假如你坐在小艇里浏览威尼斯，你会有怎样的感受？威尼斯是一,课外阅读,课外阅读,一,、把一件事的重点部分写具体,一、把一件事的重点部分写具体,。,徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。,有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”,少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。,聪明的徐文长,。,伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。,伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”,既,也,伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你,1,给本文加上一个小标题写在“”上。,2.,在文中的括号里填上恰当的关联词,3.,伯父想两个什么难题考考徐文长的？,。,。,4.,徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢？请用“”画下来。,，,提着两只装满水的桶通过又软又窄的桥,拿吊在长竹竿顶端的礼物,1给本文加上一个小标题写在“”上。,5.,你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？,6.,请你概括本文的主要内容。,文中叙述徐文长聪明、机智地解决了伯父的两个难题，赞扬了他是一个善于动脑筋思考的人。,徐文长善于动脑他聪明、机智也充满情趣。,5.你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？文中叙述徐文长聪明,解题指导,：,一、按照一定的顺序来写。,记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是道听途说的（因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的），这是把经过写具体的前提条件。在此基础上，还要注意要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。事情的经过，决不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要学生依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，,解题指导：,再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。,记叙文是以“叙述”和“描写”作为主要表现手法的，但才开始写作的孩子只会“叙述”不会“描写”，他们只能笼统地“叙述”事件的大概情节，不能把现实生活中丰富多彩的事物“描写”出来。针对课标第二学段的习作教学目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”以此来指导学生。,再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样,二、把动作分解,同学们写人物的动作往往过于简单，缺少细节，只写最后一个表示结果的动作。所以要指导学生把一个动作分解为一组动作，可按下面的“三部曲”完成：,1.,放映。,对所描写的细节要反复思考，这个细节共有几个动作？每一个动作应怎样去描写？如同看电影一样在大脑中“看”一遍。,二、把动作分解,2.,分解。把每一个动作分解开来，在描写时应注意用词恰当，情感真实。对每一个动作的描写要“细”。例如，每一个动作都需要哪些身体部位参与，这些身体部位的位置、形状、颜色、动作、变化等各是什么，可以由哪些动词来构造，然后一一写出这些身体部位的情况。,3.,连接。即将上面分解的每一个动作细节连接起来，就形成一个人物的细节描写。,2.分解。把每一个动作分解开来，在描写时应注意用词恰当，情感,二,、通过动作、语言、神态描写，体会人物内心,二、通过动作、语言、神态描写，体会人物内心,。,去年我们学校调来了一位校长，姓龚，,50,多岁，稀疏的头发，眉毛又浓又黑，鼻子下面一撮小胡须，每天西装革履，手里提着公文包。从来没看他笑过，整天是一副严肃的表情，让人不敢轻易接近他。,一天，我上了一辆十分拥挤的公交车，空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。随着上车的人不断增多，我也心烦意乱起来：大热天里坐这种车，唉突然我看见了一个有些熟悉的身影啊龚校长我心头一震。不远处，龚校长正挤在人群中。他依然打着领带，穿着西装，依然提着公文包，留着小胡子，脸上还是往日让人生畏的严肃。他被一个高个子男人挤到了门口，却毫无怨言，没有像其他人一样骂骂咧咧。这时疑问像潮水一样涌上我的心头：龚校长不觉得挤吗？学校不是有小车吗？身为一校之长还挤公交？,！,。,龚校长,。,，,，,！,。,，,，,，,。,第二天，我在同一时间上了公交车。我想龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已，可我在车上很快又发现了龚校长的身影。这不禁让我想到一些校长，去学校有专人接送，还把他们的“豪
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