新课程背景下的学校发展思考(1)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念。它既是一种观念也是一种行动。,-,“为了每一位孩子的发展”是新课程给予我们教育实践者的心动和行动的全方位思考,！,这里是北京市唯一公办全寄宿制学校,这里用有渴望爱抚和亲情抚慰的孩子,这里是政府为教育精心选取的新校址,这里给予了学校发展新的契机和平台,这里承载起新校长为学校发展的思考,一、办学理念的创新是 学校发展的根本保证,（一）走科学探究之路，提出办学的理念,学校发展的,SDP,培训形式,面对新崇文我对校长说,校长的思考,ABC,（二）,从教育口号、教育格言,发展成为学校办学理念,第一条教育口号的提出：用爱用情用心走进孩子的生活,师生共同的教育口号：用爱用情用心走进学校生活,教育格言：用爱用情用心做教育,（三）“以情移情”教育理念的核心,以“情”为中心磁场，让情感飞扬，用教师的情感影响学生的情感，让伙伴之间的情感互动起来，让家长的情感融合进来，形成教育的共同体。让我们的学生“用爱、用情、用心面对社会生活，走向社会生活，做一个对社会有用的人”,（四）“以情移情”教育理念的探索之路,1,、“用爱、用情、用心做教育”打造高尚的师德队伍。,2,、拥有伦理认知，充满感恩之情和责任感的社会人,的培养。,3,、自主、探究、有效，让课堂教学充满生命活力和,激情的课堂教学研究。,4,、亲情涌动，用充满爱的情怀建设温馨家园,5,、和谐发展，充满人文氛围的校园环境建设,3、自主、探究、有效，,让课堂教学充满生命活力,和激情的课堂教学研究,课堂的教学活动需要激情，在以情移情的,课堂教学实践中，我们强调以教师在教学,活动中展现的对知识的酷爱引导学生对学,习知识的探求之爱；以教师投入课堂教学,展现的激情感召学生学习的渴求之情；以,教师用心做教育的事业追求，焕发学生的,终身参与学习的精神。,4、亲情涌动，用充满爱的,情怀建设温馨的家园,作为全寄宿制学校，学生更多的时间,是在学校中与教师交往与伙伴亲近。,生活活动中的“以情移情”教育更应该,充分让孩子体验到一种难得的生命教育，,体验到温馨的情感互动，体验到亲如一,家人的给予与付出带来的欢愉和快乐。,5、和谐发展，充满人文氛围的校园环境建设,l,和谐的精神文化建设即家校协同建设,成为现代学校的人文建设风景线,（二）构建学习型组织，提升教师队伍素质,问题激励读书,读书改变能力,提升工作效益,建立共同愿景,完善超越自我,三、走进新课程，师生共同成长,新的课程改革，给我们的学校带来的是新的思考，新的变革，也带来了新的契机。,在新课程的实施中，学生在发展，教师在发展，校长也在发展，学校更会不断前行、发展。,在新课程的探索中，教育理想与教育现实的结合，促使学校建成学习型组织，形成自己的特有的校园文化。,（一）理论学习中 提升教育理念,校长导读示范,共同研读推广,案例共同分享,我们大家在提升教育理念中成长,在成长中不断渴求学习,在学习中反思超越发展,（三）互动研讨中 延伸教育领域,互动中延伸了与文本对话,互动中延伸了知识的贯通,互动中延伸了探究的时空,互动中延伸了思维的波长,（四）实践探讨中 夯实学生双基,与特级教师零距离接触，学会实践探讨反思,坚持教育科研，指导实践发展,人才观、教学观、评价观、课程资源观树立,多学科正和提升学生们自己解决问题的能力,教育教学的有机结合提升了孩子的交往能力,校长亲自兼课，走进学生了解孩子；亲自上公开课，家长开放课，带头走新课程的实践探讨之路。,激励手段促使学生在单元学习监控、单向知识监控、综合实践监控、年级阶段监控中夯实双基。,（五）体验成长中 感悟发展欢愉,关于教师的成长：,校长舍得经费、精力、时间让教师体验成长（山西之行、门头沟之行、延庆之行、大兴之行、家长走进课堂、手拉手学校课堂教学研讨、科研课题推进会）,压担子多激励促进骨干成长,培训是最好的福利成为教师的共识,恪守我们的教育格言：,“,用爱、用情、用心做教育”,我们用爱融化万物，,我们用情友善沟通，,我们用心真诚交流。,