部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件

,*,部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件,部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件,部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件,部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件,部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件,部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件,部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件,部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件,14,文言文二则,14文言文二则,一、读一读,用,“,”,标出加点字的正确读音。,二、读一读,选字组词。,援缓暖,支,(,援,),温,(,暖,),(,缓,),慢,(,援,),助,具惧俱,文,(,具,),恐,(,惧,),(,俱,),全,(,惧,),怕,辨辩辫,狡,(,辩,),(,辫,),子,(,辩,),论,(,辨,),认,一、读一读,用“”标出加点字的正确读音。二、读,D,C,B,A,DCBA,四、判断下列句子朗读停顿是否正确,正确的画,“,”,错误的画,“”,。,1,.,为是,/,其智,/,弗若与,?(,),2,.,我,/,以日初出,/,远,而日中,/,时近也。,(,),3,.,一人,/,虽,/,听之,一心以为有,/,鸿鹄,/,将至,思援,/,弓缴,/,而射之。,(,),4,.,日初出,/,大如车盖,及日中,/,则如盘盂,此不为,/,远者小,/,而近者大乎,?(),四、判断下列句子朗读停顿是否正确,正确的画“”,错误的画“,五、品读句子,完成练习。,一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。,1,.“,一人虽听之,”,中,“,之,”,字的意思是,(,),。,A.,弈秋,B.,弈秋的教诲,C.,天鹅,D.,认真听的那个人,2,.,能概括出这个人学习态度的词语有,(,),。,(,多选,),A.,不思进取,B.,敬而远之,C.,三心二意,D.,心不在焉,3,.,这句话的意思是,:,。,另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来,B,CD,五、品读句子,完成练习。BCD,六、填空。,1,.,虽,与之俱学,弗若之矣。为是,其智,弗若与,?,曰,:,非然,也。,2,.,两小儿辩日中,孔子对学问,实事求是,的态度值得我们学习。,六、填空。,七、课内阅读我最棒。,两小儿辩日,孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。,一儿曰,:“,我以日始出时去人近,而日中时远也。,”,一儿曰,:“,我以日初出远,而日中时近也。,”,一儿曰,:“,日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎,?”,一儿曰,:“,日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎,?”,孔子不能决也。,两小儿笑曰,:“,孰为汝多知乎,?”,七、课内阅读我最棒。,1,.,下列启示不能从本文中获得的一项是,(,),A.,从不同角度分析问题,会得出不同的结论。,B.,认识自然,探求客观事理,要独立思考,大胆质疑。,C.,宇宙是广袤无垠的,我们要学习科学知识,努力认识宇宙。,D.,宇宙无垠,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。,2,.,用自己的话说说两小儿的观点分别是什么。,一个小孩认为太阳升起时离人近,而到中午时离人远。另一个小孩认为太阳刚升起时离人远,而到中午时离人近。,3,.,两小儿一个从,视,觉出发,一个从,触,觉出发,因为判断太阳远近的角度不同,标准不同,所以得出了不同的结论。,C,1.下列启示不能从本文中获得的一项是()C,4,.“,两小儿笑曰,:,孰为汝多知乎,?,”,听了两小儿的话,孔子会说什么呢,?(,可以用现代汉语,也可用孔子的名言来回答,),示例,:“,三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。,”,或,:“,知之为知之,不知为不知,是知也。,”,4.“两小儿笑曰:孰为汝多知乎?”听了两小儿的话,孔子会,八、课外阅读我能行。,幼时记趣,(,节选,),一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山,倒树而来,盖,一癞蛤蟆也。舌一吐而,二虫尽为,所吞。,余年幼,方,出神,不觉呀然,惊恐。,神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。,注,斗草间,:,斗于草间。,观之正浓,:,观看这一情景兴趣正浓厚的时候。,庞然大物,:,很大的东西。,拔山,:,搬开土山。,盖,:,原来是。,而,:,表承接,然后。,为,:,被。,方,:,正,刚刚。,出神,:,精神过度集中而发呆。,呀然,:,哎呀地,(,惊叫一声,),。,八、课外阅读我能行。,1,.,下列加点词的解释有误的一项是,(,),2,.,对画线句子翻译正确的一项是,(,),A.,我那时年纪还小,正看得出神,不禁,“,哎呀,”,地惊叫一声,感到害怕。,B.,我那时年纪还小,正看得出神,不禁惊恐万状。,C.,那两个虫子还处在幼年,正斗得全神贯注,输的一方不禁害怕了。,D.,那两个虫子还处在幼年,正斗得全神贯注,不禁吓得,“,吱吱,”,乱叫。,C,A,1.下列加点词的解释有误的一项是()2.对,3,.,下列能概括这篇短文内容的一项是,(,),A.,草间观虫斗,B.,鞭打癞蛤蟆,C.,癞蛤蟆吞二虫,D.,观斗惊魂记,4,.“,我,”,是一个怎样的孩子,?,评价正确的一项是,(,),A.“,我,”,是一个无所事事、无聊的孩子。,B.“,我,”,是一个喜欢幻想、不切实际的孩子。,C.“,我,”,是一个胆小怕事、怯懦的孩子。,D.“,我,”,是一个善良、有正义感的孩子。,D,D,3.下列能概括这篇短文内容的一项是()DD,一、用,“,”,给加点字选择正确的读音。,一、用“”给加点字选择正确的读音。,二、比一比,再组词。,二、比一比,再组词。,三、写出下面句子中,“,之,”,字的意思。,1,.,通国之善弈者也,:,结构助词,的。,2,.,一人虽听之,:,代词,指弈秋的教导。,3,.,思援弓缴而射之,:,代词,指鸿鹄。,4,.,虽与之俱学,:,代词,指专心致志的那个人。,5,.,弗若之矣,:,代词,指后一个人。,三、写出下面句子中“之”字的意思。,四、下面句子中加点词语理解不正确的一项是,(,B,),四、下面句子中加点词语理解不正确的一项是(B),五、根据要求完成句子练习。,1,.,弈秋,通国之善弈者也。,(1)“,弈,”,的同音字有,意,、,义,、,易,等。,(2),翻译句子。,弈秋是全国最擅长下棋的人。,2,.,孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。,(1)“,辩斗,”,的意思是,辩论,争论。,。,(2),翻译句子。,有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩在为什么事情争辩不已,便问是什么原因。,五、根据要求完成句子练习。,3,.,下面句子中有通假字的一项是,(,B,),A.,虽与之俱学。,B.,孰为汝多知乎,?,C.,日初出大如车盖。,3.下面句子中有通假字的一项是(B),六、根据课文内容完成练习。,1,.,学弈选自,孟子,告子上,题目的意思是,学习下棋,这篇文言文中表现两个人学习态度的句子是,:“,其一人专心致志,惟弈秋之为听,;,一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,。,”,描写他们学习结果的句子是,:,“,虽与之俱学,弗若之矣,。,”,六、根据课文内容完成练习。,2,.,下列对学弈这篇文言文分析不正确的一项是,(,C,),A.,这篇文言文采用了对比的手法描写了两个孩子不同的学习表现。,B.,这篇文言文告诉我们学习、做事必须专心致志,不能够三心二意,否则一事无成的道理。,C.,两个孩子学习结果不相同,是因为他们智力不一样。,2.下列对学弈这篇文言文分析不正确的一项是(C),七、课内阅读。,两小儿辩曰,孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。,一儿曰,:“,我以日始出时去人近,而日中时远也,。,”,一儿曰,:“,我以日初出远,而日中时近也。,”,一儿曰,:“,日初出大如车盖,及,日中则如盘盂,此不为,远者小而近者大乎,?”,一儿曰,:“,日初出沧沧凉凉,及,其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎,?”,孔子不能决也。,两小儿笑曰,:“,孰为汝多知乎,?”,1,.,补全文言文。,七、课内阅读。,2,.,下面分析不正确的一项是,(,D,),A.,两个孩子讨论的问题是,:,太阳什么时间离人远,什么时间离人近。,B.,一个孩子认为太阳早晨离人近,是因为早晨的太阳看起来大。,C.,一个孩子认为太阳中午离人近,是因为中午的太阳热。,D.,这两个孩子没有认真观察,所以得出的结论不正确。,2.下面分析不正确的一项是(D),3,.,这则文言文告诉我们什么道理,?,不正确的一项是,(,D,),A.,宇宙无限大,知识无限多,学无止境。,B.,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。,C.,我们要不断学习,认识自然,探求客观事理,;,要敢于独立思考,大胆质疑。,D.,作为一个杰出的人物,应该做到无所不知,无所不晓。,4,.,请写出孔子的两则名言。,逝者如斯夫,不舍昼夜。,知之为知之,不知为不知,是知也。,3.这则文言文告诉我们什么道理?不正确的一项是(D),部编版六年级下册14-文言文二则-练习ppt课件,2,.“,李太白,”,指的是,李白,他是唐代著名的诗人,人们称其为,“,诗仙,”,代表作有,望庐山瀑布,静夜思,等。,2.“李太白”指的是李白,他是唐代著名的诗人,人们称其为,3,.,翻译文中画线的句子。,(1),世传李太白读书山中,未成,弃去。,世世代代相传李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。,(2),过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰,:“,欲作针。,”,他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,于是问她在干什么,老妇人说,:“,我想把它磨成针。,”,3.翻译文中画线的句子。,4,.,这则文言文告诉我们,(,C,),A.,成功的道路上离不开别人的指点。,B.,学识渊博的人也有所不知。,C.,只要坚持不懈,就能够成功。,4.这则文言文告诉我们(C),