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,7,汤姆,索亚历险记（节选）,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1/9/2020,#,7,汤姆,索亚历险记（节选）,7 汤姆索亚历险记（节选）,教学目标,1,、学会并会写梗概里的词语。,2,、了解梗概的几次历险，并能用小标题概括出来。,3,、体会汤姆,索亚敢于探险、追求自由的性格特点。,4,、通过了解梗概大意，激发学生对原著的阅读兴趣。,教学重点,从汤姆的几次历险中体会他敢于探险、追求自由的性格特点。,教学难点,能快速阅读梗概，抓住重点句段了解人物性格特点。,教学目标,简介作者及其作品,对于马克,吐温同学们不陌生吧。在五年级我们学过他的课文,金钱的魔力,威尼斯的小艇,。马克,吐温（,1835,1910,），美国作家。他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，被誉为“美国文学史上的林肯”。马克,吐温是他的笔名。,马克吐温的四大名著：,汤姆,索亚历险记,苦行记,败坏了哈德莱堡的人,和,哈克贝里,费恩历险记,我们今天学习的就是他的四大名著之一。,简介作者及其作品,词语解释,祈祷,：,一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。,本文是说人们希望两个失踪的孩子能平安回来。,词语解释祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。,满不在乎：,完全不放在心上。,课文,中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。,别人都在替他着急，他却,满不在乎,。,满不在乎：完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并,近义词,满不在乎,完全不放在心上。,漫不经心,随随便便，不,放在心上。,近义词满不在乎完全不放在心上。漫不经心随随便便，不放在心上。,精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的,故事,。,默读节选片段，,说说片段主要,写了,什么？,整体感知,精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。默读节,淘气,的机灵鬼,、关心朋友、胆大妄为,、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。,默读课文，说说你,对汤姆有了什么样的了解？,淘气的机灵鬼、关心朋友、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无,文,中,有很多精彩的描写,，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。,互动课堂,文中有很多精彩的描写，默读课文，说说哪些情节特别吸引,萨契尔太太,病,得很厉害,，,大部分的时间,都,在神智昏迷地乱说。人家都说听见,她,呼喊她的孩子，,看见,她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。,1.,萨契尔太太和波莉阿姨的绝望,呼喊她的孩子,抬起头来,侧耳倾听一分钟之久,然后疲惫地呻吟一,声，垂下头去,动作描写，表明,撒切尔太太身体极度虚弱，悲痛绝望的心情,。,萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说,波莉,姨妈已经陷入,了无言的深愁，,她,那灰色的头发几乎都变,白,了,。,对,波莉姨妈,的细节描写，突出,了其悲痛绝望的心情。,波莉姨妈已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变,说说这个情节中,，你感觉表达精彩的,地方是什么。,细节描写非常传神,。萨契尔,太太和波莉姨妈的绝望,状态细腻,地表现出了人物的心情与性格。,说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么。,2.,小镇上人们的表现,排,着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握,着萨契尔,太太的手，泪水如雨,，掉了满地,欣喜若狂、衣衫不整,成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪,2.小镇上人们的表现排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着萨,说说,这个情节中，你感觉表达精彩的地方是,什么,？,语言诙谐幽默,，,通过,语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦的心情。,说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么？,动作,描写,描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。,好处,体现人物的身份、,地位 ,反映人物心理活动的,进程 ,表现人物的性格,特征 ,推动情节的,发展,什么是动作描写？运用动作描写又有哪些好处呢？,动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、,汤姆,躺在一张,沙发椅上,，,身边坐着许多热心的,听众。,他叙述着,这,次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，,大肆渲染一番,。,因为汤姆身体虚弱，浑身,一点儿力气也没有,。,表现他淘气和历险后心理得到了极大的满足,3.,汤姆讲述自己的历险经过,汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述,他描述了他,怎样,离开贝奇，独自去进行探险；,怎样,顺着两条通道,怎样,再往第三条通道走,他又叙述了他,怎样,回去找贝奇,他描述他,怎样,对她下了一番工夫，才使她相信了,又,怎样,欢喜得要死；他又,怎样,先钻出那个小洞,他们,怎样,坐在那里,有几个人,怎样,划着一只小艇,汤姆又,怎样,招呼他们,那几个人起先,怎样,后来,他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎样顺着两条,描写生动。,汤姆,在讲历险时不停,“怎样”如何，,夸张与吹嘘,溢于言表。,从汤姆“怎样,怎样,”的讲述中，我们可以看出来什么？,描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎样”如何，夸张与吹嘘,找出,脱险过程的相关词语，一边浏览,一边说一,说,脱险,的过程,。,汤姆和,贝奇在,山洞里是怎么一步步脱离险境的？请,你仔细读读第,4,自然段,。,找出脱险过程的相关词语，一边浏览一边说一说脱险的过程,洞,中迷路,摸索出口,找到出口,说服,贝奇,爬,出洞口,进行呼救,安全脱险,汤姆利用放风筝的绳子离开贝奇寻找出口，在绳子拉尽时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西比河。于是他回去找贝奇，把好消息告诉她，并成功让贝奇相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个划小艇的人，向他们说明情况后，他们把汤姆和贝奇送回家来。,洞中迷路摸索出口找到出口说服贝奇爬出,你认为,汤姆,和贝奇是靠什么走出绝境的,？,自信,聪明,勇于挑战,你认为汤姆和贝奇是靠什么走出绝境的？自信聪明勇于挑战,你,认为汤姆,是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说,。,你认为汤姆是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说,A.,是,个,乐观勇敢,的孩子,当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找到通道；,B.,是个,足智多谋,的,孩子,在,已经迷路的情况下利用风筝线,探路；,A.是个乐观勇敢的孩子当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最,C.,是个,顽皮,的,孩子,讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘,一番；,D.,是个,有爱心,的,孩子,恢复,后即看望朋友哈克；,E.,是个,喜欢冒险,的孩子,当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意,的。,C.是个顽皮的孩子讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；D.,汤姆,是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的,生活,。,汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋,在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？你,（他,）们有哪些相似之处？快来说一说。,在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？你（他,我的同桌林,大,明像汤姆一样，虽然,很调皮，可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为生病，功课落下了,。上课时，,老师出了道数学题，可把我难住了。林大,明于是便对,我说：“这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。”,我的同桌林大明像汤姆一样，虽然很调皮，可也是一个助人,汤姆讲山洞历险,汤姆,索亚,历险记（节选）,汤姆看望伙伴,乐观勇敢足智多谋,喜欢冒险,失踪后，人们悲痛,回来后，人们喜庆,结构梳理,汤姆讲山洞历险汤姆索亚历险记（节选）汤姆看望伙伴乐观勇敢足,
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