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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/10/7,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/10/7,#,第二课时,5,影 子,第二课时5 影 子,1,复习引入,通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗,？填一填。,本文,通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”,的特点，说明了,是“我”的好朋友。,形影不离,影子,复习引入通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。形,2,为什么说影子是小黑狗、好朋友呢,?,影子是怎么产生的？让我们带着这些问题到课文中找找答案，讨论一下吧。,为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?影子是怎么产生的？让我们,3,影子在前,影子在后，,影子常常跟着我，,就像一条小黑狗。,说明影子和“我”的关系密切。,既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。,影子在前,说明影子和“我”的关系密切。既写出了影子的颜色,4,影子在前,影子在后，,影子常常跟着我，,就像一条小黑狗。,朗读课文，读准字音。,(,课后第,1,题,),朗读时，可以想象影子像小黑狗一样在自己身边跑前跑后的情形。边读边做动作，读出活泼、俏皮的感觉来。,影子在前,朗读课文，读准字音。(课后第1题)朗读时，可以,5,影子在左，,影子在右，,影子常常陪着我，,它是我的好朋友。,“左、右”与上一节的“前、后”相照应，进一步交代了影子的位置。,说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。,“左、右”与上一节的“前、后”相照应，进一步交代了影子的位置,6,仿写,影子常常陪着我。,(,),常常,(,),。,我 在上学的路上遇到老师,仿写影子常常陪着我。我,7,影子为什么会有这些特点？,因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面,影子为什么会有这些特点？因为光的关系，光在前面，影子,8,你的前后左右都是谁？,(,课后第,2,题,),点拨：,这道题是以自己为中心，身体正面所对的方向为前，后背所对的方向为后，左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为右。排队的时候，可以和你身边的小朋友练习说一说，巩固前、后、左、右的意思。,你的前后左右都是谁？(课后第2题)点拨：这道题是以自己为中心,9,学一法：,方位词是表示方向或位置的词。如,:,东、西，南、北、左、右、前，后等。本文的方位词“前、后、左、右”使用恰当，概括性强。使用方位词时，要明确寂们是认什么物体为“点”进行观察祁描写钠。文中是认“孜”为“点”进行观察和描写的。如果没有“孜”这个“出”，影子的位置就无法确定了。所认使用方位词找好“点”是关键。,认识方位词,归纳小结,学一法：方位词是表示方向或位置的词。如:东、西，南、北、左、,10,举,一,例,：,走进校园，前面是教学楼，左边是办公楼，右边是多功能大厅。,练一练：,选择两个方位词练习写一句话。,示例：,小床前是我的书桌，书桌上摆着一盏台灯，书桌下放着我的足球。,举一例：走进校园，前面是教学楼，左边是办公楼，右边是多功能,11,课文图示,课文图示,12,本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离的特点，说明了影子是“我”的好朋友。,主题感悟,本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离的,13,对生活的重点额现象感兴趣,影子很淘气,，跑来跑去变位置。在生活中，只要我们用心观察，就能发现很多有趣的现象。,独特感悟,对生活的重点额现象感兴趣 影子很淘气，跑来跑去变位置。在生活,14,太阳笑，白云飘，,小猴子，去摘桃，,有只猴儿紧跟着。,它迈步，它抬脚，,它弓身，它弯腰。,它走慢，它慢走，,它跑步，它也跑。,推荐阅读,影,子,落不下，丢不掉，,小猴气得把腮挠。,突然小猴钻洞中，,那只猴儿不见了。,小猴子，捂嘴笑，,这回它再找不到。,太阳笑，白云飘，推荐阅读影 子落不下，丢不掉，,15,
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