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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/9/8/Sunday,#,夏朝（,建立,）,商朝（,发展,）,西周（,鼎盛,）,春秋（,瓦解,）,奴隶制社会,夏朝（建立）商朝（发展）西周（鼎盛）春秋（瓦解）奴隶制社会,1,中学历史教学园地,第二单元 夏商周时 期：早期国家的产生与社会变革,第,4,课 早期国家的产生和发展,中学历史教学园地第二单元 夏商周时 期：早期国家的产生与,2,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,朝代,都城,重大事件,暴君,亡国之君,灭亡时间,建立时间,开国之君,西周,约公元前,2070,年,约公元前,1600,年,公元前,1046,年,约公元前,1600,年,公元前,1046,年,公元前,771,年,禹,武王,阳城,亳,镐,国人暴动,纣,厉王,桀,纣,幽王,世袭制,桀,夏,汤,商,武王伐纣,盘庚迁殷,分封制,夏文明,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展朝代都,3,国家的产生,氏族,国家,血缘关系,公共权力,生产力低下,生产发展,私有制,阶级产生,国家的产生氏族国家血缘关系公共权力生产力低下生产发展私有制阶,4,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,夏朝的建立与“家天下”,禹,是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为,夏禹,。,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展夏朝的,5,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,夏朝的建立与“家天下”,统治中心：,今河南西部和山西南部,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展夏朝的,6,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,夏朝的建立与“家天下”,公,天下：,指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会,。,启继父位是,世袭制,代替,禅让制,，,公天下,变成,家天下,指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。,世袭制,家天下：,帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展夏朝的,7,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,夏朝的建立与“家天下”,建立了军队，制定刑法，设置监狱等，建立了比较完善的国家机器。部落联盟是依靠血缘关系结合起来的，所以夏朝不是部落联盟而是国家。,奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。,学习与探究,1,为什么说夏不是部落联盟而是国家了？,学习与探究,2,夏朝国家机器的作用是什么？,学习与探究,3,我国从原始社会的氏族部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展夏朝的,8,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,夏朝的建立与“家天下”,二里头遗址,位于偃师市二里头村及其周围，初步被确认为夏代中晚期都城遗址。对研究华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要的参考价值。址内发现有,宫殿,、,居民区,、,制陶作坊,、,铸铜作坊,、,窖穴,、,墓葬,等遗迹。,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展夏朝的,9,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,夏朝的建立与“家天下”,考古人员最近在二里头遗址发现了一座距今约三千六百年的大型古代宫城。据考古专家称，这是迄今为止可以确认的中国最早的,宫城,，是迄今为止可以确认的中国古代最早的具有明确规划的都邑，其布局开创了中国古代都城规划制度的先河。,宫殿基址群发掘现场,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展夏朝的,10,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,夏朝的建立与“家天下”,二里头遗址中还有许多埋葬奴隶的灰坑，坑中的奴隶形态各异，有仰身、俯身，有的被捆缚，有的身首异处。他们或因苦役而累死，或因奴隶主的酷刑而丧生，或因当时奴隶制时代的人祭、人牲制度而被活埋殉葬。,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展夏朝的,11,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,夏朝的建立与“家天下”,青铜爵,绿松石龙,二里头遗址清理出大量,青铜器,、,玉器,、,骨器,、,陶器制品,。其中青铜爵、青铜斝形制古朴庄重，这是中国发现最早的青铜容器，也是世界上最早的青铜器。,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展夏朝的,12,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,夏朝的建立与“家天下”,夏桀，又名癸，商汤把他谥号桀,(,凶猛的意思,),。文武双全，赤手可以把铁钩拉直，但荒淫无度，暴虐无道。在位,52,年（前,1818,前,1766,），国亡，被放逐而饿死。为历史上著名的暴君。,夏桀把人当坐骑,建造豪华宫室，,征发百姓服劳役，,不分昼夜饮酒作乐,“,宁愿和他一起灭亡“！,你这太阳什么,时候灭亡啊？,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展夏朝的,13,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,商汤灭夏,汤，是,契的十四代孙,。生,卒年不详，商部落首领，,灭夏,而建商。在位,13,年，病死。,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展商汤灭,14,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,商汤灭夏,学习与探究,商朝前期，都城并不固定，为什么商朝前期不断迁都？为什么商朝又称为殷朝？迁殷后商朝情况如何？,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展商汤灭,15,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,商汤灭夏,商朝疆域图,山东西部,陕西西部,河北北部,长江流域,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展商汤灭,16,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,武王伐纣,对外征伐，耗费国力,修建豪华宫殿，尽情享受,施用酷刑（如：炮烙酷刑），残害人民,对百姓征收繁重的赋税,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展武王伐,17,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,武王伐纣,周,文,王,渭,水,求,贤,周文王,（前,1152,前,1056,），即殷商西,伯（,意即西方诸侯之长，,封神,演义,演绎,为西伯侯），又称周侯，周季历（,周朝,建立后，尊为王季）之子，姬姓，,名昌,。,个人档案,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展武王伐,18,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,武王伐纣,武王伐纣,个人档案,周武王姬发，西周王朝开国君主，,周文王次子。因其兄伯邑考被商纣王,所杀，故得以继位。他继承父亲遗志，,于西元前,11,世纪消灭商朝，夺取全国,政权，建立了西周王朝，表现出卓越,的军事、政治才能，成为了中国历史,上的一代明君。死后谥号“武”，史,称周武王,。,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展武王伐,19,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,武王伐纣,武王伐纣,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展武王伐,20,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,武王伐纣,武王伐纣,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展武王伐,21,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,武王伐纣,武王伐纣,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展武王伐,22,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,武王伐纣,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展武王伐,23,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,武王伐纣,夏,商,周,学习与探究,假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？,夏朝,50,多万平方公里,商朝,100,多万平方公里,周朝,250,多万平方公里,.,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展武王伐,24,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,西周的分封制,目的：,为稳定周初的政治形势,巩固疆土。,内容：,周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。受封者可以在自己的封建内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。,西周分封制,西周等级示意图,天子,诸侯,卿大夫,士,奴隶,平民,镇守疆土、随从作战,交纳贡赋、朝觐述职,设置官员,建立武装,派征赋役,义务,权利,普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣,。,学习与探究,根据分封制的内容分析，分封制会起到怎样的作用？,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展西周的,25,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,西周的分封制,西周分封制,普天之下,，,莫非,王土,；,率,土之滨,，,莫非,王,臣。,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展西周的,26,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,西周的分封制,周厉王,西周第,十位国王（前,878,年,前,841,年在位），姬姓,，名,胡。周夷王的儿子。,在位,37,年。,周厉王统治暴虐无道，为防止民众议论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈，路上只能交换眼色，史称“,道路以目,”。长期的压迫终于引发了,国人暴动,，起义的平民赶走了周厉王,。,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展西周的,27,中学历史教学园地,第二单元,夏商周时期,第,4,课 早期国家的产生和发展,西周的分封制,周幽王,(,前,795,年,前,771,年,),，西周末代国君。沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政贪婪腐败，重用奸臣虢石父主持朝政，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，,公元前,771,年,，西周王朝被 犬戎族所灭。,烽火戏诸侯,幽王惑于褎姒，出入与之同乘，不恤国事,刘向,列女传,中学历史教学园地第二单元第4课 早期国家的产生和发展西周的,28,继续努力,继续努力,29,再见,再见,30,
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