资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样写出生动的细节,东莞市东坑丽晶小学,熊仁伟,怎样写出生动的细节东莞市东坑丽晶小学熊仁伟,阅读链接,爱如茉莉,，找出吸引你的句段。,阅读链接爱如茉莉，找出吸引你的句段。,细节描写,的分类,人物细节描写：,景物细节描写：,外貌、语言、动作、情态、心理,环境,(,动物、静物,),场面描写：,是事件发生过程中,人物活动的画面描写,细节描写人物细节描写：景物细节描写：外貌、语言、动作、情态、,修改练习,那一瞬，我终于理解了你对我的爱,橙黄的灯光下，我正埋头读书，母亲在厨房忙碌。偶尔抬起头，母亲的身影映入眼帘，一杯热气腾腾的咖啡轻轻放到了桌上，热气朦胧了母亲的脸，我不由地一阵悸动，陷入了沉思,我和母亲个性素来不合，在我看来，她观念陈旧，思想保守，而且十分啰嗦，因而我和母亲之间的争吵是常有的事。我以为在这样的争吵中，母爱正在离我远去,记得我们吵得最凶的一次是因为一本日记。刚进入初三，学习压力特别大，连续几次的考试失利,修改练习 那一瞬，我终于理解,让我烦躁起来，但是，我不愿意告诉妈妈，因为我知道，和妈妈倾诉的结果只能换来更多的唠叨和烦恼。于是，每晚我都悄悄在日记中宣泄着我的失意。然而有一天，我竟然在推门的一刹那，看到了妈妈正在翻我的日记，当时，所有的委屈一下子爆发出来，大声地喊道：“你怎么能这样？你一点都不尊重我，不理解我。”说完，我就跑出去了，任凭妈妈在后面大声地呼喊。从那以后，尽管妈妈多次解释，但我还是耿耿于怀。,一阵凉风吹过，我不禁打了个寒颤。母亲走过来，摸了摸杯子：“凉了，我给你换一杯。”我抬起头，妈妈的白发在灯光下格外醒目，我忽然一怔，鼻子酸酸的，心里暖暖的。我笑了笑说，“谢谢。”妈妈也笑了。,那一瞬，我终于理解了你对我的爱。,让我烦躁起来，但是，我不愿意告诉妈妈，,技巧：,1.,巧用慢镜头，延长人物动作特写人物表情，让人物鲜活起来（描写）,我抬起头，妈妈的白发在灯光下格外醒目。（灯光弥漫在我和妈妈之间，好像拉近了我们的距离。我仔细地看了看妈妈的脸，疲惫微黄，眼角已显出了皱纹，,如树叶上的裂痕，写满了衰老和沧桑,。妈妈的眼睛红肿，看我的时候，眼神有点黯淡，几次想说什么，却什么话也没说。）,技巧：1.巧用慢镜头，延长人物动作特写人物表情，让人物鲜活,技巧：,2,、说出内心独白，直抒自己的感情，让情节曲折起来（抒情）,我忽然一怔，鼻子酸酸的，心里暖暖的。（儿时的那些难忘的记忆一幕幕浮现在眼前。还记得那个雨夜，妈妈抱着高烧的我一路哭着跑到了医院，还有我跌倒之后，妈妈抱着我就像抱着宝贝一样不愿放手，还有那些普通的日子里的默默陪伴,）,技巧：2、说出内心独白，直抒自己的感情，让情节曲折起来（抒,3,、设置画外音，思考对爱得感悟，让主题深刻起来（议论）,在这样一个晚上，我突然感悟到，母爱多像一杯咖啡。它默默散发着香味，带着苦涩的味道，而糖分却沉淀在最下面，只有细细地品味到最后，才会察觉它的香甜，母爱正是如此。而我却为了一些小事放大了这种苦涩忽视了母爱深藏的味道。我的任性、我的叛逆，给了母亲多少伤害，我无从知道，但我知道的是，母亲用她博大的胸怀包容着我一切的年幼无知。,3、设置画外音，思考对爱得感悟，让主题深刻起来（议论）,小结：,镜头一，,疲惫的面容、黯淡的眼神和欲说无言的神情，寥寥几笔，母亲的形象便鲜活地呈现在我们的面前。,镜头二，,现实的感动和往事的回忆穿插交错，作者在生活的细节中感受到了流淌在岁月中那些平凡的被自己忽略的母爱，契合标题“终于”二字。,镜头三，,母爱如咖啡，也许苦涩，但细细品味，却醇厚香甜，至此，作者感情完成升华，深刻了“理解”的内涵。,小结：,练笔,我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了，我飞快地向家奔去,.,.,不禁加快了脚步。,练笔,练笔,我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了，我飞快地向家奔去。,我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子,向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，,不禁加快了脚步。,练笔,例文,1,：,班中趣事,两节晚自习中间，为了活跃一下气氛，老师建议大家推选一个同学到讲台前唱歌。,咦，这可是件有趣的事，选谁呢,?,歌还没唱，教室里的气氛已经活跃起来。大家交头接耳，议论纷纷，像是一群小蜜蜂，飞进了百花丛，嗡嗡嘤嘤，又像是一群小黄雀，蹬上了向阳枝，唧唧喳喳。教室里简直开了锅,!,“,选班长,!”,不知谁喊了一嗓子，这喊声刚落，全班都异口同声附和：“对，选班长,!”,几个男生还一个劲儿起哄：“班长，来一个,!,班长，来一个,!”,呵，可真热闹,!,例文1：,没说的，班长张雪青走到了讲台前。老师问她唱什么，她大大方方地说：“我给大家唱首,童年,，愿大家重返童年的愉快。唱得不好，大家别笑我。”,还一本正经的，班长可真有意思，哈哈,“,池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天,”,班长唱得一会儿高，一会儿低，一会儿婉转迷人，一会儿却又走了声调。大家都在偷偷地乐，可又怕让她看见，只好低着头，捂着嘴，有的把脑门顶着桌边。班长唱完了，大家才抬起头，用欢笑和掌声祝贺她演出成功。班长却出乎意料地给大家鞠了一个九十度的大躬。哈哈，这,没说的，班长张雪青走到了讲台前。老师问她唱什么，她大大方方地,下班里又开了锅，班长可真有意思。老师也笑，他说：“看到大家这么高兴，老师也年轻了，为了让今晚更美好，再请位同学为大家演唱，好不好,?”,“,好,!”,同学们异口同声地响应。,“谁来唱,?”,老师用微笑召唤勇敢的人。,“谁唱,?”,同学们像回音壁的回声。哈哈，同学们可真调皮。,“我来,!”,大家都循声望去，是杨海岩，她已大步走向了讲台，戴着她那顶小红帽，脖子上挂着的钥匙亮晶晶的，一闪一闪。杨海岩是从老远,下班里又开了锅，班长可真有意思。老师也笑，他说：“看到大家这,老远的定福庄新转来的同学，唱歌如何，还真是个谜。,一霎时的沉寂，“哗,”,掌声四起，好久才干息。,杨海岩先冲着大家，眨巴眨巴大眼睛，调皮地作了一个揖，然后在大家的笑声中说：“待会儿我唱的时候，请大家不要像笑张雪青似的笑我，要不我也该忍不住了。”话音刚落，自己先笑弯了腰。好嘛，她把我们全都揭发了，看一会儿不揍她一顿。话虽这样说，可同学们眼睛里个个都闪烁着友善与喜爱的光彩。,老远的定福庄新转来的同学，唱歌如何，还真是个谜。,杨海岩开始唱歌了，她唱的是,踏浪,，那歌声清脆悦耳，没想到，这“小红帽”还真有点唱歌的天才。,教室里顿时静下来，同学们个个都听得出了神。我也闭上了眼睛，还一个劲儿地晃着脑袋，脚底下打着拍子。,一首歌唱完，掌声四起。杨海岩又唱子一首,幸福在哪里,。歌声时时让我们联想起美好的现实，又时时把我们带入梦一般的幻境。是啊，幸福在哪里,?,它不在绿阴下，也不在温室里，它在辛勤的汗水里，也在我们欢乐的集体里,唱着唱着，,杨海岩开始唱歌了，她唱的是踏浪，那歌声清脆悦耳，没想到，,杨海岩也欢快活跃起来，声音越发清亮。哦，我永远也忘不了，日光灯下，她那容光焕发的面庞；永远也忘不了，沉静的夜色中，她那挚切动人的童声。我转头看窗外，漆黑的天幕上繁星点点。哟，不知什么时候，玻璃窗上贴上了一双，两双，三双,星星样的小眼睛；还有一个，两个，三个挤压扁了的小鼻子头，哈哈，可真有意思。,超小型的独唱晚会，为我们驱走了疲劳，带来了欢乐；为我们抹去了眼角的倦意，带来了笑出的泪花。我多么希望，这一阵阵银铃般的歌声，一颗颗晶莹欢乐的泪珠联缀成一串闪光的珍珠，贯穿在我整个初中的学习生活中。,杨海岩也欢快活跃起来，声音越发清亮。哦，我永远也忘不了，,点评：,这样的集体中的趣事可能在很多同学都遇到过，但是，如果没有一个善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一支勤于运动的笔是不会有这样的内容付诸于文字的。,我们可以注意两个细节描写。,第一个：“谁来唱,?”,老师用微笑召唤勇敢的人。,“谁唱,?”,同学们像回音壁的回声。哈哈，同学们可真调皮。,这个细节很生动的表现了同学们的兴奋愉悦的心情。,点评：,例文,2,：,我的老师,他，姓赖，三十出头，中等身材，戴着一副黑框近视眼镜。自教我们以来，在我印象中，微笑似乎从没离开过他的嘴角。,最难忘的是，他给我们上第一节课时的情景。,那天，他微笑着走进教室，自我介绍说：“我姓赖,”,话音未落，就有一个调皮鬼站起来阴阳怪气地问：“是癞蛤蟆的癞吗,?”,顿时，全班哄堂大笑。笑声过后，教室里是一阵难堪的沉默。,例文2：,我心里暗暗担心：老师是拂袖而去，还是火山爆发呢,?,可赖老师呢。微微一笑，转身在黑板上写了一个极漂亮的大字“赖”作为回答，好像刚才什么事也没发生过，我们悬着的心放下了,!,赖老师，真不“赖”呀,!,赖老师就这样开始走进我们的生活，走进了我的心里。,课堂上，他那抑扬顿挫的声调，时而像涓涓细流，沁人心脾，时而似咆哮的波涛，震人心弦。他那一举一动，都给人一种自然得体、庄重大方的感觉。,我心里暗暗担心：老师是拂袖而去，还是火山爆发呢?可赖老师,就这样，赖老师成了同学们模仿的对象。,有一次，我正站在讲台上学着赖老师那低沉、浑厚的声调背诵古文，不料被他发现了。我心里咯噔一下，吃惊不小。以往，许多同学学他，从未被发现，今天我却,他表情严肃地命令我：“再背一遍。”我怯生生地说：“赖老师，我,您原谅我吧,!”,他见我这个样子，忍不住笑了，说：“原谅你什么,?,我看你刚才那个样子倒挺像个小老师呢,!,我想让你试着练一练，过两天，学校搞讲演比赛，你参加吧。”我心中的一块石头落下了地。,赖老师，您真不赖呀,!,如果说，赖老师的第一节课，使我懂得了怎样尊重人，如果说赖老师教我讲演，使我懂得了怎样理解人，那么，赖老师给我讲的那个故事，就更使我懂得了教师的价值，坚定了我自己的信念。,那天，我问他：“赖老师，有许多老师都改行了，您这么有学问又这么年轻，干嘛还留在这儿呢,?”,他微微一笑：“还是让我讲一个故事给你听吧。”,于是，我便听到了下面这个故事：从前，有一个国王要把一枚最珍贵的勋章授给一个对社会,如果说，赖老师的第一节课，使我懂得了怎样尊重人，如果说赖老,贡献最大的人。那天，将军、大臣、发明家等各界名流都到齐了，国王并没有将勋章授给他们中的任何一个人，而是授给了一位教了一辈子书的老太太。人们大惑不解，国王说：“她是人类智慧的开拓者。”,赖老师的故事讲完了，我还没有回过神来。待赖老师向着教室那边盛开的鲜花走去时，我突然明白了，在心里默默地说道：“赖老师，等等我，我会沿着您的脚印走的,”,感谢您，我的赖老师,!,贡献最大的人。那天，将军、大臣、发明家等各界名流都到齐了，国,点评：,在平时的生活中，除了同学们之间之外，大约老师是和我们每个同学接触最多的人，每个老师都有不同的特点，但是，如果让我们特别能够在细节上说出某个老师的特点，却是不容易的。而这篇文章却抓住了老师的特点，抓住了一些细节来描写。例如，对第一节课的情形的描写，就是一个细节的描写。没有完全展开，但是，抓住这样的
展开阅读全文