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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,源自,典中点,一、,走进,“,村落,”,。,1,“,村落,”,原指人类居住的村庄，,“,草虫的村落,”,指的是,_。,2角色定位，对应连线。,游侠 会振翅膀的甲虫,南国的少女 蜥蜴,庞然大物 花色斑斓的小圆虫,勤勉的农民 搬运食物的虫子,音乐家 迷了路的黑甲虫,虫子们居住的场所,二,、,追寻,“,游侠,”,。,1,“,我,”,的目光跟着,“,它,”,的脚步，先后游历了两个空,间，第一个空间是,_,，第二个空间是,_,_,。,2,“,我,”,把,“,它,”,称为,“,游侠,”,，是因为：,_,。,3,文中哪些地方可以看出作者对,“,游侠,”,的喜爱？请摘,录一句写下来。,_,草虫的,村落,“,我,”,被这只小虫子的勇敢所感动,你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。(或：那只英勇的黑甲虫，走进了村子。),茂盛的森林,三,、,欣赏甲虫的音乐。,我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面,这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烧烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,1,文中破折号的作用是,_,，,“,两棵大树,”,实际上,是指,_,。,2,文段主要写了,(,),A,甲虫的舞蹈,B,甲虫的勤勉,C,甲虫的音乐,解释说明,C,两簇野灌丛,3,“,它们的音乐优于人间的一切音乐,”,这是,(,),A,因为甲虫们振动翅膀发出的声音太好听了，是人类其他音乐所无法相比的。,B,因为作者喜爱大自然里的这些小生灵，进而喜爱它们所创造出来的音乐，觉得这音乐,“,优于人间的一切音乐,”,。,C,四、感受游历的痴迷。,我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,作者对草虫村落的奇异游历竟花了_的时间，与文章开头的,“,今天，我_躺在田野里,”,联系起来读，不难看出作者对草虫村落的_之情。,整整一下午,又,迷恋,五、课文整体梳理。,作者以奇异的想象，追随着_,_,_，在_作了一次奇异的游历，反映了作者对自然、对生灵的_之情。,一只黑甲虫,虫草的村落,热爱,一、主题积累。,请在下列诗句中填写小生灵，并深情朗读。,1小荷才露尖尖角，早有_立上头。,2儿童急走追_，飞入菜花无处寻。,3_到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,4草长_飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,蜻蜓,春蚕,黄蝶,莺,二、延伸阅读。,小提琴的声音,这小提琴的演奏声，可真是好听啊！这演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么？这小提琴，真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么？,一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了；一会儿听来，感到那琴声，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉着一支伴奏曲；一会儿听来，感到那,琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。,我静静地听着，听着。,听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊，天上一个扁圆的、黄色的月亮，也在悄声地听，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。,(有改动),1文中，作者把蟋蟀想象成_，把它的叫,声想象成_。,2用,“”,画出文中的排比句。,3合理想象，听,“,小提琴的声音,”,还可能会想到,_,_,4蟋蟀的小提琴声令,“,我,”,_，,“,我,”,对,大自然中的小生灵充满_之情。,少年音乐家,小提琴的演奏声,一阵晚风吹拂着鲜花绿草。,陶醉,欣赏、赞美,三、百字练笔。,我们司空见惯的小虫子在作者丰富的想象下，也变得有情有义。请你运用想象，写一个动物表达情意的小片段。,_,_,_,_,那两棵,“,大树,”,下面，一群西瓜虫,“,舞蹈家们,”,正优美地跳舞，它们时而蜷缩起身子，变成一个个,“,小西瓜,”,，时而迈着小脚，表演极其优雅的小碎步,它们心情欢悦，陶醉在这无与伦比的,“,舞蹈,”,之中。,
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