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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,温故知新：,DNA,的基本组成单位为,，,根据,的不同可分为,种。,2.DNA,双螺旋结构的特点具体有什么？,脱氧核苷酸,4,两条链 反向平行 双螺旋,脱氧核糖及磷酸交替连接排列在,外侧，构成了基本骨架,碱基通过氢键形成碱基对，排列,在内侧，遵循了碱基互补配对原则,碱基,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),温故知新：脱氧核苷酸4两条链 反向平行 双螺旋碱基3.3,第三节：,DNA,的复制,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),第三节：3.3 DNA的复制-人教版（2019）高中生物必修,最早提出的,DNA,复制模型的有两种,:,一、对,DNA,复制的推测,1,、全保留复制：新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分；,2,、半保留复制：形成的分子一半是新的，另一半是旧的；,复制一次,复制一次,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),最早提出的DNA复制模型的有两种:一、对DNA复制的推测1、,问题,1:,如果要在实验中直观地区别,母链,或,子链,可以采取具体什么办法？,同位素标记法 例如,15,N,14,N,实验准备,15,N,14,N,密度大,密度小,密度梯度离心法,问题,2:,复制后的,DNA,分子都混合在一起，如果要将不同类型的,DNA,分开,可以采取具体什么样的办法？,DNA,双链中只含有,15,N,质量最大 称为：重链,DNA,DNA,双链中只含有,14,N,质量最小 称为：轻链,DNA,DNA,双链中含两种,N,质量适中 称为：中链,DNA,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),问题1:如果要在实验中直观地区别母链或子链,可以采取具体什么,实验结论：,二、,DNA,半保留复制的实验证据,重带,(,下部,),15,N/,15,N,中带,(,中间,),15,N/,14,N,轻带,(,上部,),14,N/,14,N,中带,(,中间,),15,N/,14,N,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),实验结论：二、DNA半保留复制的实验证据重带(下部)15N/,15,N/,14,N-DNA,P,15,N/,15,N-DNA,15,N/,14,N,-DNA,14,N/,14,N,-DNA,15,N/,14,N,-DNA,14,N/,14,N,-DNA,第二代,第一代,含,14,N,上中下,上中下,上中下,15,N/,15,N-DNA,15,N/,14,N-DNA,14,N/,14,N-DNA,15,N/,14,N-DNA,实验结论,:DNA,的复制是以半保留的方式进行的,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),15N/14N-DNAP15N/15N-DNA15N/14N,解旋酶,催化，,氢键,断开，需要,ATP,解旋：,合成子链,:,以亲代,DNA,母链为模板，在,DNA,聚合酶,的催化下，以游离的,脱氧核糖核苷酸,为原料，按照,碱基配对原则,，合成与母链互补的子链。,复旋形成子代,DNA:,同时进行,母链（旧链）,子链（新链）,组成,二、,DNA,复制的过程,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),解旋酶催化，氢键断开，需要ATP解旋：合成子链:以亲代DNA,边解旋复制,半保留复制,多起点复制,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),边解旋复制半保留复制多起点复制3.3 DNA的复制-人教版（,1,、概念：,2,、场所：,3,、时期：,4,、条件,5,、总结复制过程：,6,、复制特点,7,、准确复制原因,8,、复制的生物学意义：,有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂的间期,模板：,原料：,能量：,酶：,DNA,的两条母链,四种游离的脱氧核苷酸,ATP,解旋酶、,DNA,聚合酶等,DNA,双链提供精确的模板,（,1,）边解旋边复制,（,2,）半保留复制,细胞核（主要）、线粒体、叶绿体,解旋,合成,互补子链,复旋,形成子代,DNA,碱基互补配对原则,保持遗传信息的连续性,三、,DNA,分子复制的过程（,P,54,）,以亲代,DNA,为模板合成子代,DNA,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),1、概念：有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂的间期模板：,亲代,子一代,子二代,从整体上看，你发现规律了吗？,被标记的,DNA,在正常环境中连续复制,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),亲代子一代子二代从整体上看，你发现规律了吗？被标记的DNA在,分子复制的计算：,一个亲代,DNA,分子经,n,次复制后，则,（）,DNA,分子数,子代,DNA,分子数：,含亲代母链,的,DNA,分子数：,不含亲代母链,的,DNA,分子数：,2,n,个,2,个,2,n,-2,个,规律,总结,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),分子复制的计算：一个亲代DNA分子经 n 次复制后，则,分子复制的计算：,一个亲代,DNA,分子经,n,次复制后，则,（,2,）脱氧核苷酸链数,子代,DNA,分子中脱氧核苷酸链数：,亲代,脱氧核苷酸,链数：,新合成的脱氧核苷酸链数：,2,n+1,条,2,条,2,n+1,-2,条,规律,总结,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),分子复制的计算：一个亲代DNA分子经 n 次复制后，则,能力应用,一个有,15,N,标记的,DNA,分子放在没有标记的环境中培养,复制,5,次后，子代,DNA,分子中：,被标记的,DNA,分子占,DNA,分子总的,。,含,14,N,的,DNA,分子有,个,1/16,32,3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),3.3 DNA,的复制,-,人教版（,2019,）高中生物必修二课件,(,共,20,张,PPT),能力应用 一个有15N标记的DNA分子放在没有标记的环境,分子复制的计算：,（,3,）消耗的脱氧核苷酸数,若一亲代,DNA,分子含有某种脱氧核苷酸,m,个，则经过,n,次复制后需要消耗该脱氧核苷酸个
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