学前教育的基本要素课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学前教育的基本要素,学前教育的基本要素,1,第一节 教 师,一、学前教师的职能和社会地位,学前教师=保姆？,1、承担培养合格的社会成员,2、延续人类社会发展的重要职责,即：了解社会对儿童的期望、发展儿童的身心潜能,第一节 教 师一、学前教师的职能和社会地位,2,二、学前教师职业的特点,（一）劳动特点,1、复杂而富有创造性,2、具有示范性,3、具有长期性,（二）角色特点,1、生活的照料者,2、学习的支持者,3、与社会沟通的中介者,二、学前教师职业的特点（一）劳动特点,3,三、学前教师的社会权利和义务（各六条）,三、学前教师的社会权利和义务（各六条）,4,四、学前教师的专业素质,包括：,职业道德素质,身心素质,知识素质,能力素质,四、学前教师的专业素质包括：职业道德素质身心素质知识素质能力,5,爱岗敬业，,虚心好学,爱护儿童，,因材施教,作风正派，,为人师表,职业道德素质,爱岗敬业，爱护儿童，作风正派，职业道德素质,6,身心素质：健康的身体、积极的心态,知识素质：,身心素质：健康的身体、积极的心态,7,观察和了解儿童,组织管理班级,沟通,教育监控,能力素质,观察和了解儿童组织管理班级沟通教育监控能力素质,8,五、学前教师的专业发展,1、接受师范教育或职前培训,2、新教师培训,3、在职进修,五、学前教师的专业发展1、接受师范教育或职前培训,9,第二节 儿 童,一、儿童的特性,（一）儿童是完整的人,1、整体发展的人,2、具有主观能动性的人,（二）儿童是独特的人,1、具有巨大发展潜能的人,2、是处于发展过程中的人,3、是发展中的个人,第二节 儿 童一、儿童的特性,10,二、儿童在教育过程中的地位,（一）是教育的客体,（二）是自身学习的主体,（三）是自身权利的主体,三、儿童的发展,1、实践活动,遗传、环 境、教育,认知、情感、社会性,二、儿童在教育过程中的地位（一）是教育的客体,11,（二）学前教育,1、具有极大的发展,潜力和可塑性,2、提供适宜儿童生长发,育和发展需求的环境,和条件,（二）学前教育1、具有极大的发展,12,案例：,案例：,13,选择题,1、我国幼儿园的年龄对象是(),a.36岁 b.26岁 c.46岁 d.37岁,2、某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了()育儿守则。,a.做好榜样 b.理智的爱 c.步调一致d.规矩明确,A、C,选择题1、我国幼儿园的年龄对象是(),14,第三节 环 境,一、环境的涵义及学前教育环境,物质因素+非物质因素,1、环境 自然因素+社会因素,非生命体形式+生命体形式,2、学前教育环境,（1）狭义：,对儿童身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。（内部环境）,（2）广义：,学前教育赖以进行的一切条件的总和。（内外环境）,（3）按性质分：物质环境+精神环境,第三节 环 境一、环境的涵义及学前教育环境,15,二、学前教育环境的功能,1、意义：幼儿的生活环境、幼儿的学习环,境、教师的工作环境,二、学前教育环境的功能1、意义：幼儿的生活环境、幼儿的学习环,16,学前教育的基本要素课件,17,学前教育的基本要素课件,18,幼儿园内外环境区域划分,：,大型玩具区、种养区、田径区、沙水区、休闲区,幼儿园内外环境区域划分：大型玩具区、种养区、田径区、沙,19,学前教育的基本要素课件,20,2、功能,（1）幼儿园：可以对儿童产生积极的影响。,（2）家庭：家长与学前教育配合，增强教育效果。,（3）社区：利用社会资源和社区文化对儿童进行教育，提高教育质量。,2、功能（1）幼儿园：可以对儿童产生积极的影响。,21,三、学前教育环境内外创设的原则,（一）安全性原则,（二）一致性原则,（三）适宜性原则,（四）参与性原则,（五）开放性原则,（六）经济性原则,三、学前教育环境内外创设的原则（一）安全性原则,22,四、创设学前教育环境应注意的问题,（一）重视精神环境的创设,1、建立良好的师生关系,2、促进儿童形成良好的同伴关系,（二）重视教师在环境创设中的作用,1、设计者,2、引导者,四、创设学前教育环境应注意的问题（一）重视精神环境的创设,23,