散文阅读方法指导课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文阅读方法指导,散文阅读方法指导,散文知识点汇总表,形,散,表现方法,不拘一格,选材,广泛自由,表达方式,灵活多样,神,线索,人,事物,感情,（主题）,景物,时间,地点,明确 集中,开拓 深化,语言,方法,寓情于事,联想,（凝练优美）托物言志 （丰 富）,借景抒情,散文知识点汇总表,散文,叙事散文,抒情散文,哲理散文,写景,（状物）抒情,直抒胸臆,景语,情语,叙述（交待）语,散文叙事散文抒情散文哲理散文写景直抒胸臆景语 情语叙述（交待,叙事散文的阅读,叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。,叙事散文的阅读叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见,写景散文的阅读,要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。,要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。,还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。,最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。,写景散文的阅读要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特,咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。,咏物散文的阅读,咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒,抒情散文的阅读,其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。,抒情散文的阅读其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散,哲理散文的阅读,哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。,哲理散文的阅读哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点,散文阅读三步曲：,把握主旨、,揣摩语言、,赏析技巧。,散文阅读三步曲：,1,从重点句段上找突破,抓标题与文体,抓,“,文眼,”,抓对全篇有概括性的句、段,抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段,如何“把握主旨”？,1从重点句段上找突破抓标题与文体如何“把握主旨”？,2,从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。,借景抒情,通过对所写景物,的分析去体味作者的感情,3,从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。,寓情于物（托物言志）,通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情,借事抒情,通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情,2从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，,所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，,即晋代陆机在,文赋,中所说的,“,立片言而居要，乃一篇之警策,”,。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。,总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的,“,警策,”,之处。,所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，即晋代陆机在文,在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚,或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼的规律：,注意篇首、篇中、篇末。,在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也,在篇首的，如朱自清的,荷塘月色,，通过“这几天心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘月色的描绘，末尾写道：“热闹是他们的，我什么也没有。”这是对开头“不宁静”的照应。文眼在篇中的，如张洁的,捡麦穗,中“一个丢失的梦”，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆，表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。在篇末的，如余光中的,沙田山居,篇末的诗与前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的主题。,因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的“警策”之语。,在篇首的，如朱自清的荷塘月色，通过“这几天心里颇不宁静”,二、揣摩语言,1,理解有深层含义的句子,2,理解富有感情色彩的句子,3,语言技巧的作用,放到特定的时代中去看,联系作者的思想发展去看,放到一定的上下文去看,具有讽刺意义的,运用反语手法的,不便直接说而运用讳饰手法的,叠音词的使用,炼字,引用与化用,辞格的运用（比喻、拟人、,通感等）,二、揣摩语言 1理解有深层含义的句子 2,二、揣摩语言,1,理解有深层含义的句子,放到特定的时代中去看,联系作者的思想发展去看,放到一定的上下文去看,2,理解富有感情色彩的句子,具有讽刺意义的,运用反语手法的,不便直接说而运用讳饰手法的,二、揣摩语言1理解有深层含义的句子放到特定的时代中去看,二、揣摩语言,3,语言技巧的作用,叠音词的使用,炼字,引用与化用,辞格的运用（比喻、拟人、通感等）,二、揣摩语言3语言技巧的作用 叠音词的使用,语言技巧的,鉴赏具体角度如下：,1,、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。,2,、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。,3,、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。,语言技巧的鉴赏具体角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包,比喻：,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。,夸张：,揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。,拟人：,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。,对偶：,结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。,排比：,结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。,借代：,突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。,反问：,表达鲜明，加重语气作用。,设问：,婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。,比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁,构成散文的材料作用如下：人、事、物、景本身的描写,揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）他 人、他 物 的 描 写,对比或类比，形成反衬或正衬 环 境 描 写,渲染气氛、衬托中心，烘托形象,三、赏析技巧,构成散文的材料作用如下：人、事、物、景本身的描写揭示,表达技巧（叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）,表现手法,(,如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等,),重要的谋篇布局的方法,(,如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应,),表达技巧（叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；描写的技,散文的基本写作技巧与表现手法,（,1,）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。,（,2,）照应,。,即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。,（,3,）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。,散文的基本写作技巧与表现手法（1）悬念。引起读者对故事发,（,5,）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。,(4),衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。,（,6,）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。,（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的,（,7,）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上,创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。,（,8,）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：,A,）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；,B,）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；,C,）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；,D,）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。,（7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上（8）联想。它是,悬念,:,照应,:,伏笔,:,渲染,:,象征,:,扬抑,:,对比,:,以小见大,:,铺垫,:,虚实结合,:,引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。,对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。,将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者感到妙趣。,突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。,引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。,在变化的反差中突出事物。,突出事物特点，使形象鲜明。,小中见大，表现人、事的本质