部编版小学二年级语文下册-大象的耳朵课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新课导入,猜一猜这些分别是谁的耳朵,?,兔子的耳朵,马的耳朵,狗的耳朵,猫的耳朵,新课导入猜一猜这些分别是谁的耳朵?兔子的耳朵马的耳朵狗的耳朵,大象的耳朵,大象的耳朵,大象的耳朵,大象的耳朵,1.,认识,“,耷、咦,”,等,9,个生字，读准多音字,“,似、扇,”,，会写,“,扇、慢,”,等,8,个字，会写,“,耳朵、扇子,”,等,10,个词语。,2.,朗读课文，能读好文中的问句。,3.,能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。,4.,结合生活实际，理解,“,人家是人家，我是我,”,的意思。,学习目标,1.认识“耷、咦”等9个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇,知识锦囊,象：,哺乳动物，是,陆地上现存最大的动物,，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是,群居性动物，性情温顺，易于亲近,。生活在我国,云南南部,、,印度,、,非洲,等热带地区。,知识锦囊 象：哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！,点击听朗读,初读课文,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做,d,耷拉,咦,y,竖,sh,竿,g,n,舞,w,烦,fn,竖直,竹竿,舞蹈,麻烦,痛,tng,痛苦,耷,我会认,咦,sh,似的,似,扇,shn,扇风,d耷拉咦y竖sh竿gn舞w烦fn竖直竹竿舞蹈麻烦,s,sh,相似 类似 似乎,似的,shn,shn,扇动 扇风 扇耳光,扇子 扇贝 扇形,多音字：,似,扇,ssh相似 类似 似乎似的shnshn扇动 扇,“扇子”和“扇着”两个词中的,“,扇,”,读音相同吗？,摇动生风取凉的用具,扇子,等。表示量,词，,一扇门,、,一扇窗,等。,扇,shn,shn,摇动扇子或其它东西,，使空气加速流动,成风,。,扇风,、,扇动,等。,“扇子”和“扇着”两个词中的“扇”读音相同吗？摇动生风,s,sh,似,1.相类,，,像,。,相（xing）,似，,类,似，似,是而非。,2.好像，表示不确定,。似,乎。,3.表示比较，有超过的意思,。,一个高,似,一个。,跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么,似的,”。亦作“是的”（“的”均读轻声）,ssh似1.相类，像。相（xing）似，类似，似是而非,shn,造句,诸葛亮喜欢拿着一把,鹅毛扇。,结构,组词,扇子 扇面,风扇,笔顺,半包围结构,我会写,shn造句诸葛亮喜欢拿着一把鹅毛扇。结构组词扇子 扇面,mn,结构,组词,慢慢 缓慢,慢跑,左右结构,造句,妈妈扶着弟弟,慢慢,地往前走。,笔顺,mn结构组词慢慢 缓慢 慢跑左右结构造句妈妈扶着弟弟慢慢,y,结构,组词,遇见 偶遇,相遇,半包围结构,造句,他们俩在路上,遇见,了。,笔顺,y结构组词遇见 偶遇相遇半包围结构造句他们俩在路上遇见了,t,结构,组词,兔子 兔耳,兔头,上下结构,造句,小兔子,非常可爱。,笔顺,t结构组词兔子 兔耳兔头上下结构造句小兔子非常可爱。笔顺,n,结构,组词,安全 安稳,安保,上下结构,造句,过马路一定要注意,安全,。,笔顺,n结构组词安全 安稳安保上下结构造句过马路一定要注意安全,gn,结构,组词,根本 根据,树根,左右结构,造句,树通过,树根,吸收营养。,笔顺,gn结构组词根本 根据树根左右结构造句树通过树根吸收营养,tng,结构,组词,痛快 痛苦,疼痛,半包围结构,造句,打针的,痛感,一会儿就会消失。,笔顺,tng结构组词痛快 痛苦疼痛半包围结构造句打针的痛感一会,zu,结构,组词,最后 最近,最好,上下结构,造句,珠穆朗玛峰是世界上,最高,的山峰。,笔顺,zu结构组词最后 最近最好上下结构造句珠穆朗玛峰是世界上,课文解读,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,下垂,读课文，说说大象有什么特点。,比喻,课文解读大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。下垂 读课文，,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？,再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。,我生来就是这样啊。,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？再读课文，说说大家,大象说：“我生来就是这样啊。”,大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。,大象说：“我生来就是这样啊。”大象这个时候觉得自己的,你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。,你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？,小鹿,、,小马,，还有,小老鼠,，见到了大象，都要说他的耳朵。,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马，还,大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？,再读课文,，找出相关语句读一读。,大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老,大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。,大象也不安起来，他自言自语地说：,“,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。,”,自己跟自己说话。,大象为什么会“不安”呢？,大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳,怎么才能让耳朵竖起来呢？,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。,大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？,觉,jio,睡觉,ju,发觉,觉,怎么才能让耳朵竖起来呢？大象想尽了办法把耳朵竖起,大象的耳朵里飞进了虫子，又痛又烦。,可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。,拟 人,大象的耳朵里飞进了虫子，又痛又烦。可是，大象,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去,部编版小学二年级语文下册-大象的耳朵课件,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿。,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。,读一读例句，练习一下吧！,课内拓展,怎样读问句,问句：,带问号（？）的句子。,例句：,“,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？,”,方法：,重读疑问词（如：谁、什么等），声音上扬，,适当拉长。,读一读例句，练习一下吧！课内拓展怎样读问句问句：带问号（？）,这篇故事告诉我们,要坚持我们自己的特色,，不能别人说什么我们就做什么，因为自己跟别人不一样，就怀疑自己，每个人都有自己不一样的特点。,感悟提升,这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别人说什么,拓展延伸,儿歌比耳朵,谁的耳朵长？谁的耳朵尖？,谁的耳朵短？谁的耳朵圆？,谁的耳朵遮着脸？谁的耳朵听得远？,驴的耳朵长。兔的耳朵尖。,马的耳朵短。猪的耳朵圆。,象的耳朵遮着脸。狗的耳朵听得远。,拓展延伸儿歌比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵尖？,课堂练习,一、读句子，给加点的字注音。,sh,n,shn,sh,s,1.,妈妈给我买了一把扇（）子。,2.,大象喜欢扇（）动它的大耳朵。,3.,妹妹的脸蛋像苹果似（）的。,4.,我似（）乎在哪里见过这个人。,课堂练习一、读句子，给加点的字注音。shnshnshs,1.,房间里都有些（）东西?,2.,大象啊，你的耳朵（）耷拉下来了?,二、选词填空。,什么,什么,怎么,怎么,1.房间里都有些（）东西?二、选词填空。什么什么怎,1.,大象的耳朵像,_,_,_,。,三、看图，再写一写。,扇子,1.大象的耳朵像_,2._,像,_,。,燕子的尾巴,剪刀,2._像_,