论十大关系导读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,论十大关系导读,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,论十大关系导读论十大关系导读26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊论十大关系导读,毛泽东的经典著作,党的理论文献名篇,1993年12月,江泽民在毛泽东诞辰100周年纪念大会,的讲话中指出:“社会主义改造基本完成以后,泽东同志发表论十大关系,强调我们的基本方针,事业服务”,在我们党探索社会主义建设道路的衩,期”,论十大关系同关于正确处理人民内部矛,盾的问题“是两篇具有重要意义的著作”。,2003年12月,胡锦涛在纪念毛泽东诞辰110周年座谈,会的讲话中指出:“社会主义改造基本完成以后,我,们党带领人民转入全面的大规模的社会主义建设。毛,泽东同志和党中央带领全党全国人民对适合中国国情,的社会主义道路进行了艰苦探索,并取得了重要的理,论成果,1 制定科学的复习计划，做好统筹安排 1）制定复习计划，首先做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧。一般情况下，总复习大体上安排四轮复习。因为今年的时间较紧，争取在3月上旬结束新课的教学，而后进入总复习。,2）其次是选好资料，教师分块自制资料。对学生的复习资料不需多但要精，只有一本练习册，是教师精心挑选的。对每一轮的复习都责任到人，精心选题自制资料和练习，侧重对重、难点知识及学生易错题型的训练。课堂练习题和课下作业均印制成十六开的小篇子，甚至是小纸条的形式，灵活方便，量又不大，避免让学生望而生畏，又能有效地提高学生的学习成绩。,2 抓好每一轮复习，夯实基础,第一轮复习的总体目标：突出知识主干，突出重点，突破难点。主要是按课本章节顺序进行，个别次序可适当调整，着重抓章节过关，夯实基础，并配有相应的练习。要通过这一轮的复习，促进学生努力做到“没有记住的记住了，不理解的理解了，记住的会用了，会用的用准了，用准的用熟了”。,教师必须做到5个来：知识系统出来，规律总结出来，方法归纳出来，难点突破出来，技巧掌握下来。,1）集体备课。要精选功能典型的习题，处理好新题与常规题的关系，以知识间的相互联系、方法综合运用、典型的中档题为佳。要精选针对性的习题，加强学生的弱项（易混、易错、规范表达）训练。习题设计必须体现4个层次：自学能弄懂的（放手自学），讨论能解决的（充分讨论）、练习能清楚的（动笔去做）、需要讲解才明白的（巧妙引导）。,2）课堂教学要追求精细化、清晰化，力求精雕细琢，在学教案的设计、选题中高标准、严要求，在授课、作业、限时等方面进一步规范操作。,3）经常进行随堂检测、周检测和模拟统考。随堂检测主要是检查学生对本节知识的掌握，及时弥补；周检测目的是使学生在实战中得到锻炼，师生及时发现问题，作为专题设置的依据；模拟统考目的是全方位检查学生知识的掌握情况、应考能力和考试心理，做好针对性指导。限时训练中特别指出：要培养学生的“限时意识”和“抢分意识”。,4）对学生进行分类辅导。要做到“一天最少找一个学生”，利用“错题本”、自习和课下对学生进行知识和心理的双向辅导，鼓励学生主动发现问题，勤学好问。普班学生要求盯住优生中化学学科弱科，作业要面批面改。,第二轮复习是以综合提高为目的，通常是按照身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、探究与实验5个专题进行。,1）复习时要着重整理知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解。,2）要以练习为主，习题（试卷）讲评课要做好学生解题情况分析，确定讲评思路及重点，针对中考要求，明确为什么讲、什么时候讲、怎样去讲。讲试题编制意图和特点，评学生审题和理解能力；讲如何审题、如何表述、如何规范、如何采得分点、如何计算，评学生解题思路和方法的优劣。重视学生“想不到”问题的处理，解决“一听就会，一做就错”的矛盾。要归类讲解、究因精讲，要变式讲、讲正解、讲它解、讲误区、讲方法、讲规律。,第三轮复习是以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，进行综合提高训练，多收集新资料、新信息，介绍新颖题型。,3 科学地选择习题,3.1 精选精练，不搞题海战术,练习，对学生的学习是必不可少的，教师要筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有针对性的习题让学生练习，而不是面面俱到，大搞题海战术，建议习题也要“少吃多餐”。,3.2 注重习题的导向性，重视基础知识和基本能力的训练,教师给学生的习题一定要重视基础，要以巩固基础知识，培养学习兴趣，养成良好习惯为主。习题要面向全体，不出偏题、难题、怪题，不出那些模棱两可、争论较大的边缘题。,3.3 注重习题的创新性，关注社会热点问题,新课标和新教材淡化概念，降低难度，但相应强化了化学与生活、化学与社会、化学与环境等方面的内容。分析近年中考试题就不难发现，发生在人们身边的化学现象，化学知识在生产生活中的应用，化学与健康、生产安全与食品安全等成为考试的热点。中考试题的导向性是明确的，教师在选择习题时就要符合这种变化趋势，平时多收集一些这方面的素材，设计一些新颖的习题，有意识地加强练习。,3.4 注重习题的针对性，根据学生的实际分层次完成习题,习题的难度要分层次，习题的题量要适中，且在完成的时间、数量上不搞“一刀切”，让学生有一定的选择，使每一个学生都得到最好的发展，都能体会成功的喜悦。让学生逐步实现由“懂得”到“会做”，由“会做”到“会学”。,4 抓住命题热点，做好针对性复习,现在各地的中考命题热点都体现了重素质教育、重能力培养、重理论联系实际的特点。命题指导思想新颖、灵活，不但增加开放性，而且融入探究性。以下是这几年中考命题常出现的10种命题热点。,1）命题时，对概念和原理的考查已经走出纯粹为化学学科服务的误区，实现与生活、生产和科学研究相结合。,2）对单质和化合物的考查，更加强调知识的应用和迁移解决新情境中的问题。,3）化学用语的记忆、书写、意义和应用仍是重要考点。,4）仪器名称、实验步骤、实验现象、实验结论及实验评价是必考内容。,5）选择现实的、有趣的、具有探索价值的化学问题，对提供的各种信息、资料、方案进行处理，作出推断和迁移的问题是近几年的热门考点。,6）计算题的难度降低，但逐步做到与实践、实验相结合，并注重对数据处理能力的考查。,7）用跨学科综合知识命题，现在很流行。,8）将当前研究的最新科技成果作为试题的背景材料，而将答题的要求落实到课程标准范围内。这种“高起点，低落点”的命题思想已成为时尚。,9）能源危机是全世界必须面对的问题，也是命题喜欢的内容。,10）人类面临着严重的环境问题。命题时，重视考查环境污染原因、治理的依据和过程，并提出自己的看法和建议。,在总复习的后阶段，主要是针对以上热门考点挑选出有特色的、有代表性的试题，浓缩其精华编排成试卷，牵涉到某一个热门考点的题目可以在同一份试卷中反复出现，以加深学生的印象。然后对学生进行强化训练，发现问题及时纠正、及时解决，同时一次又一次培养学生学会保持良好心态，不心慌、不浮躁，认真审题，做好每一道题目。并引导学生做好每一次的反思和总结。这样一来，学生就能在短时内迅速提高自己的化学成绩。,5 内容整合化（主题化）,为了适应目前中考试题改革的走向，提高学生阅读与分析、综合运用知识与创造性解决问题的能力，也为了避免学生过于熟悉的复习内容（章节知识）与复习方式（单元复习），能着眼于课程标准之中、凌驾于化学教材之上、跳出心智模式的限制、摆脱教学惯性的束缚，或按照知识间的内在联系与相关性，或按照问题解决的模式，将复习内容打乱重整，是值得尝试的一项有效策略。,素质教育的根本宗旨是提高国民素质，其灵魂是创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题，是知识教育基础上的更高要求。重在学生牢固系统地掌握学科知识的同时，发展学生的创新能力，这是创新教育的核心。,鉴于目前中学“应试教育”根深蒂固，所以在中学全面实施素质教育，进行创新教育，应着眼于改变学生原有的教育教学条件下形成的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式，帮助学生形成主动探索新的学习方式；改变以往偏重知识传授、重技能训练的教学方式，充分发挥学生的主动性、创造性，形成体现21世纪教育理论的教学方式和教学氛围，找到培养学生创新意识、创新精神和创新能力的有效途径。,一、培养创新意识的途径,在教学中适时渗透化学史的教学，结合教材的有关内容，适当向学生作以介绍，这样可以教育学生：化学这门科学的每一步发展都离不开创新，科学发现过程就是创新过程，化学史本身就是一部创新史，这些可以激发学生的创新欲望。,同时也要重视课堂教学内容的时代性，适时引入与化学教学内容有关的最新化学成就，介绍学科新动向。让学生接受更多的科学技术信息，增加有关社会进步和科技发展的信息，对学生的创新意识十分有益，增强学生创新的使命感，也有利于学生建立一个发展变化的而不是孤立的客观物质世界的基本观点，引导他们去探索更新的知识、培养创新意识，使他们意识到创新永无止境。,同时要重视化学教学中的德育渗透。对学生进行人生观、价值观、世界观和爱国主义教育，既要介绍我国古代科技的辉煌，也要介绍我国化工从白手起家发展到居于世界前列，更要介绍还与发达国家存在的差距。这些都能增强学生的创新使命感，激发创新意识。,二、培养创新精神的途径,培养学生的创新精神要面对不同的教育个体和不同的教学内容，要采取不同的教学方式。现代教学论首先强调课堂教学应以教师为主导，以学生为主体。教师要调动学生的积极性，千方百计让学生主动学习，让学生参与教学。化学更具备这方面的优势，在教学中可以创设条件，采用直观方法如演示实验，更可以边做实验边讨论学习，激发学生学习兴趣、求知欲望。同时营造学生积极提问、充分展示自己的环境，鼓励学生大胆质疑，对学生所取得的成绩及时肯定、表扬，让学生经常有享受成功的心理体验。,教学中注意发现学生具有独特性和新颖性的思想，并给予及时的鼓励。即使是错误的想法，不能因为不合常规而任意抹煞。要允许学生对老师的讲课提出异议，允许师生之间的多向交流。对学生的异议要表扬，这样会使学生勇于发现问题、敢于提出问题、追求解决问题，初步培养学生勇于创新的能力。,教学中同时要尊重学生的个性，承认人的兴趣和性格的多样性，开展分层次教学，对基础不同的学生创设不同的情境、不同的问题。使课堂成为一种和谐的“生态环境”，使每个学生都能在教师的引导下生动活泼地学习。师生共同建立民主、和谐、热烈的教学气氛，让不同层次的学生都拥有同等的参与和发展的机会。让学生从感性上形象地去体会自己的主体地位及意义。有时也不妨在课堂教学中，师生进行角色对换，让师生处于平等互动的地位，从而形成一种无拘无束、平等融洽的课堂教学气氛，使学生敢想、敢说、敢于实践。,三、培养创新能力的途径,创新能力，包括敏锐的观察能力、创造性的想像能力及创新思维能力和实践能力。创新的前提是“双基”，离开“双基”谈创新，尤如空中楼阁，创新必须拥有相关的知识。