苏教版四年级数学上册角的度量课件

苏教版 四年级上册,第,2,课时 角的度量,苏教版 四年级上册第2课时 角的度量,学习目标,1.,认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。,2.,经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。,3.,通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。,学习目标 1.认识量角器的计量单位，了解量角器,新课导入,同学们，你们认识它们吗,？,新课导入同学们，你们认识它们吗？,上节课我们认识了角。这节课我们就来学习角的度量。,上节课我们认识了角。这节课我们就来学习角的度量。,进入新课,你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？,进入新课你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？,1,2,3,用,1,量，有,1,个那么大。,123用1量，有1个那么大。,1,2,3,用,2,量，有,2,个那么大。,123用2量，有2个那么大。,1,2,3,用,3,量,123用3量,三角板只能帮我们简单的判断角的大小，为了准确测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。,量角器是度量角的工具。,观察量角器，你发现了什么？,三角板只能帮我们简单的判断角的大小，为了准确测量角的,上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。,中心,上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。中心,上面的数排成两圈。,中心,小圈里面的数与大圈里面的数相同，但方向相反。,内圈刻度,外圈刻度,上面的数排成两圈。中心小圈里面的数与大圈里面的数相同，但方向,量角器是半圆形的；,被平均分成了,180,份。,每一份所对应的角是,1,度的角。,中心,1,“度”,是角的计量单位，用符号,“,”,表示。,量角器是半圆形的；被平均分成了180份。每一份所对应的角是1,1,“度”,是角的计量单位，用符号,“,”,表示。,中心,由此可知，量角器可以用来度量角的大小。,试一试：,你现在能测出例,3,中角的大小吗？,1“度”是角的计量单位，用符号“”表示。中心由此可知，量,角的大小如何测量呢？,角的大小如何测量呢？,(1),把量角器的中心与角的顶点重合。,(2),将量角器的内圈刻度的,0,刻度线与角的一条边重合。,(3),在量角器上找与角的另一边重合的刻度线，与角另一边重合的刻度线所对应的度数就是这个角的度数。,(1)把量角器的中心与角的顶点重合。(2)将量角器的内圈刻度,你现在知道这个角是多少度了吗？,这个角是,60,。,你现在知道这个角是多少度了吗？这个角是60。,用量角器量角时，要做到“两重一看”：,注意：,内圈刻度与外圈刻度不能混合使用。,1.,将量角器的中心和角的顶点重合。,2.,量角器的,0,刻度线和角的一条边重合。,3.,从,0,开始数起，看角的另一条边所对的刻度。,用量角器量角时，要做到“两重一看”：注意：内圈刻度与外圈刻度,1.,判断：下面量角的方法对吗？,对的打“”，错的打“”。,练 习,1.判断：下面量角的方法对吗？对的打“”，错的打“”。,苏教版四年级数学上册角的度量课件,2.,说出钟面上的时间，量出时针和分针构成的角的度数。,(),时,(),度,(),时,(),度,(),时,(),度,(),时,(),度,2,60,3,90,4,120,5,150,2.说出钟面上的时间，量出时针和分针构成的角的度数。(,1.,看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。,40,55,140,1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。405514,2.,量出下面每个角的度数。,70,130,80,2.量出下面每个角的度数。7013080,3.,下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。,发现：角的大小与角两边的长短无关。,(,估计略，用量角器量略,),相等。,3.下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。发现：角的大小,课堂小结,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,课后作业1.从课后习题中选取；,