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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单元整理课,二年级 下册 第二单元,单元整理课二年级 下册 第二单元,语文园地二,语文园地二,识字加油站,同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能简单给我们介绍一下吗？,识字加油站 同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工,程 魔 术 建,筑 演 营 务,判 饲 养,识字加油站,程 魔 术 建 识字加油站,教师,工程师,魔术师,理发师,建筑师,演员,营业员,服务员,裁判员,饲养员,识字加油站,教师 演员 识字加油站,教师,识字加油站,工程师,魔术师,理发师,建筑师,演员,营业员,服务员,裁判员,饲养员,教师 识字加油站工程师 魔术师 理发师 建筑师 演员 营业,联系生活，说一说周围人的职业，用上带有“师”和“员”字的词语。,邻居王叔叔是一名理发师。,识字加油站,联系生活，说一说周围人的职业，用上带有“师”和“员”,田野,葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯,天上的云,洁白洁白的,好像一群小绵羊,大树,又粗又壮,就像,字词句运用,田野大树 字词句运用,阅读提示：,1.,读一读，用圆圈圈出看到的景物。,2.这些景物都是什么样的，用“,”画出来，说给同桌听一听。,3.这些景物都像什么呢？用“”画出来，喜欢哪个景物就把它多读几遍。,字词句运用,阅读提示：字词句运用,字词句运用,你喜欢哪个景物？为什么喜欢它？,字词句运用你喜欢哪个景物？为什么喜欢它？,字词句运用,田野,葱葱绿绿,的,像,一片柔软的绿毯,天上的云,洁白洁白,的,好像,一群小绵羊,大树,又粗又壮,就像,观察一下，在表达上有什么相同之处？,字词句运用田野大树 观察一下，在表达上有什么相同之处,字词句运用,田野,葱葱绿绿,的,像,一片柔软的绿毯,天上的云,洁白洁白,的,好像,一群小绵羊,大树,又粗又壮,就像,第一行写景物，,第二行写景物的特点，第三行写“像什么”。,字词句运用田野大树第一行写景物，,字词句运用,大树 天空,又粗又壮的 湛蓝湛蓝的,就像_ 就像_,我还会说,.,.,字词句运用大树 天空,字词句运用,大树 天空,又粗又壮的 湛蓝湛蓝的,就像,威严的士兵,就像,透明的镜子,把自己最喜欢的风景，用上“,像,”的句，说一说，写一写。,字词句运用大树 天空,字词句运用,岸边的垂柳，随风舞动，,就像,小姑娘的长辫子。,路边的大楼，高高的，,像,一个个巨人。,字词句运用岸边的垂柳，随风舞动，就像小姑娘的长辫子。路边的,字词句运用,读句子,，体会标红的词语意思，说说你的,发现,。,这糕要很多人才能做成，一定,特别,大。,难道它的味道很,特别,吗？,一块平平常常的糕，,经过,很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。,鼹鼠先生,经过,狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。,字词句运用读句子，体会标红的词语意思，说说你的发现。这糕要,字词句运用,这两组句子中，加点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？,小组内共查字典，找出“特别”“经过”的不同义项，,交流讨论,这两句话分别用了哪一个义项？,字词句运用 这两组句子中，加点的词语的意思相同吗？分,字词句运用,这糕要很多人才能做成，一定,特别,大。,难道它的味道很,特别,吗？,很、十分、非常,与众不同,字词句运用这糕要很多人才能做成，一定特别大。很、十分、非常,字词句运用,一块平平常常的糕，,经过,很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。,鼹鼠先生,经过,狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。,花费、集结,路过、走过,字词句运用花费、集结路过、走过,字词句运用,选择你认为正确的解释把序号填入括号里。,a.,很、十分,b.,与众不同,c.,花费、集结,d.,路过、走过,1.,这件画画作品是,经过,（）我长久的努力才画好的。,2.,我今天穿了一件很,特别,（）的花裙子，,特别,（）漂亮。,3.,放学的路上，我一定会,经过,（）那片小花园，,里面的鲜花真香啊。,字词句运用选择你认为正确的解释把序号填入括号里。,字词句运用,同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。,字词句运用 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意,日积月累,谚语：在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理的句子。,日积月累谚语：在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理的,日积月累,予人玫瑰，手有余香。,平时肯帮人，急时有人帮。,与其锦上添花，不如雪中送炭。,自己读一读，读准字音。,日积月累予人玫瑰，手有余香。自己读一读，读准字音。,日积月累,予人玫瑰，手有余香。,平时肯帮人，急时有人帮。,与其锦上添花，不如雪中送炭。,小组内互相读一读，说说你的理解。,日积月累予人玫瑰，手有余香。小组内互相读一读，说说你的理解,日积月累,予人玫瑰，手有余香。,告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。,日积月累予人玫瑰，手有余香。告诉大家，你给别人带来快乐，你,日积月累,平时肯帮人，急时有人帮。,平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。,日积月累平时肯帮人，急时有人帮。平时你乐于帮助他人，那么当,日积月累,与其锦上添花，不如雪中送炭。,与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。,日积月累与其锦上添花，不如雪中送炭。与其在别人好的时候去祝,日积月累,从中你明白了什么道理？,要为身边的人伸出热情的手。,日积月累从中你明白了什么道理？要为身边的人伸出热情的手。,日积月累,其他与关爱有关的谚语：,花要叶扶，人要人帮。,帮助别人的人，能得到别人的帮助。,日积月累其他与关爱有关的谚语：,日积月累,通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式。学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。,日积月累 通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种,我爱阅读,1.自由读诗歌，读通、读顺,。,2.,小组内交流讨论：这首诗歌讲了一个什么样的故事？同学们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？这株紫丁香带去了什么？,一株紫丁香,我爱阅读一株紫丁香,我爱阅读,学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。,我爱阅读 学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除,我爱阅读,你想对老师说些什么？,我爱阅读你想对老师说些什么？,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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