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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎走进音乐殿堂,如今家乡山连山,（说课）,（三年级上册）,欢迎走进音乐殿堂如今家乡山连山（三年级上册）,欢迎走进音乐殿堂,（说课）,欢迎走进音乐殿堂（说课）,说教材,歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、,风趣，具有儿童语言特征。,说教材,说目标,1,、知识目标：掌握顿音记号的标志，学会顿音唱法的技巧。,2,、情感目标：能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌。,3,、能力目标：在对歌曲有一定的了解后，学生能够在歌曲中适当的加入语气词，使歌曲更生动、形象具有表现力。,说目标,教学重、难点,重点,：,学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。,难点,：,顿音的唱法是这节课的难点，在完整演唱歌曲时正确唱出顿音的跳跃、短促是比较困难的。,教学重、难点,教 法,1,、情景法：,通过创设这样的情境：有一个小女孩，她生活在风景秀丽的农村，听说今年家乡丰收了，那你们想不想去她的家乡看一看呢？好，让我们快点出发吧！来引起同学们的兴趣，使学生们更快的融入到音乐情境之中。,教 法1、情景法：,教 法,2,、听唱法：,通过反复的听唱歌曲，让同学们感受到歌曲的欢快节奏和情感的迸发。,教 法2、听唱法：,教 法,3,、示范法：,通过老师的弹唱示范，让学生掌握一定的唱歌技巧。,教 法3、示范法：,学 法,1,、主动吸收法：,教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，所以我会给孩子创造条件，让学生自己主动吸收。,学 法 1、主动吸收法：,学 法,2,、小组合作法：,我让学生用对唱的方式，将他们分成角色来演唱这首歌，从而增强他们的合作意识。,学 法 2、小组合作法：,学 法,3,、发现探究法：,通过学生对歌词的理解，让他们去探究应该在什么地方加语气词，加哪种语气词比较好，从而使歌曲的表现力更加丰富。,学 法 3、发现探究法：,教学过程,1,、情景导入,用多媒体来创设情境导入新课。通过学生对配乐图片的观赏，使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，从而使学生全身心的投入了课堂。,教学过程,教学过程,2,、学歌曲,（,1,）、通过学生对配乐图片的观赏，和农民伯伯一起欢笑，引出“哈哈哈”的笑声，分节奏和音高两个步骤，教学顿音的唱法。,教学过程,节奏：,哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈,节奏：哈 哈 哈 哈 哈 哈,1=C,2,4,66 66 63 30 55 55 52 20,哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈,1=C 2466 66 63 30 55 55,教学过程,（,2,）通过主情景图中母女的对话，引发学生对歌词的理解。,（,3,）通过聆听歌曲，感受欢快的节奏，会用欢快的节奏朗读歌词。,教学过程,教学过程,（,4,）通过我完整的弹唱歌曲，让学生体会乐句相同与不同。,（,5,）运用教唱示范，逐一教学生会唱乐句。,教学过程,教学过程,3,、拓展,歌词中加入语气词，全班合作演唱，集体分享创作的快乐。,教学过程,4,、结束,寄语“为了我们的家乡变得更加美丽，让我们从现在开始，努力学习，做一个热爱家乡的好孩子吧！”,4、结束,4,、结束,寄语“为了我们的家乡变得更加美丽，让我们从现在开始，努力学习，做一个热爱家乡的好孩子吧！”,4、结束,再见,欢迎批评指导,再见欢迎批评指导,
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