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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,次北固山下,王湾,客路/青山/外，行舟/绿水/前。,潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。,海日/生/残夜，江春/入/旧年。,乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。,朗读诗歌,读准字音，把握诗歌节奏。,次北固山下,王 湾,王湾是洛阳人，一生中，尝往来于吴楚间。,“次，就是停留的意思，“北固山，在今天江,苏镇江市以北，三面临江。此时，正值岁末，,人们都回家过年，而他依然在外奔波。,朗读时语速要慢，语调中带着一种忧伤。,写作背景：,1、参照注释，翻译诗句。,2、读一联，翻译一联。,3、,不能解决的难点作好记录，在班上交流,。,自读自讲，明晰诗意：,颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬，再现此联的生活情景，为什么潮平两岸就阔了，风正帆,就悬起来了？,理解一句难句：,颈联“海日生残夜，江春入旧年，被后人这样写到“形容景物，妙绝千古，描绘此联所写景象。,品析美句，感悟理趣：,“海日生残夜，江春入旧年。,1、先说这两句所写的景象。,2、这两种景象有相同的地方吗?,提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。都描写了时序交替中的景物。,残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至,作者把日与春作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用,生,字和,入,字是指拟人化，赋予一种人的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。,尾联“乡书何处达，归雁洛阳边，向我们传达出一种什么样的情感？重点理解“归雁,这个意象？,游子常年羁旅异乡、漂泊在外，思乡之情跃然纸上。,体味一种情感：,3分钟背诵,钱塘湖春行,白居易,欲把,西湖,比,西子,，淡妆浓抹总相宜。,西子：西施。,沉鱼落雁，闭月羞花,钱塘湖春行,白居易,孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。,几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。,乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。,最爱/湖东/行缺乏，绿杨/阴里/白沙堤。,朗读诗歌，读准字音，把握节奏，读出韵味,?钱塘湖春行?这首诗是长庆三年或四年,春823或824白居易任杭州刺史时春游,钱塘湖西湖时所作。,朗读时应该以一种轻快、愉悦的语调来朗读,。,写作背景,：,尽量不破坏诗歌的句式的美感下，,描绘钱塘湖的春天的美景。,美景美写：,例如：,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水,刚与堤平，白云低垂，同湖面连成一片。,古人对语言的锤炼极为讲究，如“吟安一个,字，抚断数根须、“为人性癖耽佳句，语,不惊人死不休。现在大家动笔品析字词的,精妙。,例如：本诗“乱花渐欲迷人眼中的“乱不仅写出,了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃,勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些,吗？,提供一些赏析点：如几处、争、谁家、渐、才,品读诗中妙笔：,尾联“最爱湖东行缺乏，绿杨阴里,白沙堤，哪一个词是作者情感的直接,流露？,“最爱是作者情感的直接流露直抒,胸臆,体会一种情感：,3分钟背诵,
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